【文档说明】第1课《我是什么样的人》教案10-【北师大版】心理健康四年级上册.docx，共(3)页，17.439 KB，由小喜鸽上传

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课题名称1.我是什么样的人授课年级四年级设计理念四、五年级，是小学生自我意识的第二个上升期，其心理特点是对自我的评价从顺从别人发展到有一定独立见解。这时能否正确认识与悦纳自我，直接影响着学生的身心健康。

此阶段的学生思想和心理不够成熟，有些学生不能客观的认识自我，对自己有过高或过低的评价。因此客观的认识自己是本阶段心理健康的一个重要内容，本节课主要解决“我是一个什么样的人”的问题，旨在帮助学生全面客观地认识和评价自己，从而更加积极、自信、乐观地学习和生活。教学目标认知

目标引导学生通过“观察自己”和“他人评价”学会认识自己，了解自己的优点和缺点。情感目标在认识自己优缺点的同时，懂得自己是这个世界上独一无二的，能够欣赏自己的优点，并接纳自己的缺点。行为目标通过各种体验活动，使学生自知的“我”与他人所知的“我”更为一致，愿意主动调节言行，更好

地适应校园的生活和学习。教学重点引导学生通过“观察自己”和“他人评价”学会认识自己，了解自己的优点和缺点。教学难点通过各种体验活动，使学生自知的“我”与他人所知的“我”更为一致，愿意主动调节言行，更好地适应校园的生活和学习。教学准备课件、玩具骰子、小礼物教学过程教师活动学生活动时间分配一、热身活动

：猜猜猜1．引导学生观察和猜想提问：观察老师来猜猜我是一个什么样的人？（板书：我是什么样的人）2．出示课件，师介绍自己（设计意图：以游戏的方式克服师生的陌生感，建立良好的师生关系，充分满足学生的好奇心，同时为

下一个教学环节做好示范和铺垫。降低学生的表达难度）观察猜想：老师是一个什么样的人（5—6名学生）看课件，初步感知认识自己的方法3二、冥想体验：自己眼中的我1．播放冥想音乐，引导学生在冥想中认知自己2．组织填写“自己心中的我”（我是一

个的人）3.组织5—6名学生交流汇报（设计意图：通过冥想让学生身心放松，借助引导语指导学生和自己对话，学会认识自己）三、游戏体验：他人眼中的我1.说明游戏规则（游戏大富翁）2.组织游戏，引导学生交流提问：听到别人

说你的优点时心里是什么感受？今后你会怎么做？3.组织小组填写“他人眼中的我”4.组织交流汇报提问：同学眼中的你和你眼中的自己一样吗？看到别人对你的评价，你的心里有什么想法？有写缺点的吗？看到自己的缺点时你的心里有什么感受呢？（设计意图：以游戏的方式激发学生积极参与评

价，找出同学优点和缺点，适时引导学生明白每一个都不完美。）四、故事体验：学会调整自己1.讲绘本故事《我喜欢自己》2.提问：这是一只什么样的小猪？听了这个故事你有什么感受？对你有什么启发？（设计意图：引导学生学会接受自己的不完美）五、交流感悟：谈

感悟1.通过这节课的学习，你有什么收获。参与冥想，认识自己填写“自己心中的我”。交流汇报明确游戏规则，参与游戏小组内填写卡片交流汇报听故事，谈感受谈感受，听体会10107732.教师小结北师大版小学生心理健康教育四年级《我是什么样的人》教案执教教师：郭瑰丽2016年12月23日