【文档说明】第17课《学会问“为什么》教案”-【北师大版】心理健康二年级下册.docx，共(2)页，13.637 KB，由小喜鸽上传

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北师大版小学心理健康教育二年级下册第十课《学会问“为什么”》漳平市实验小学陈淑贞一、档案馆1.故事激趣在一艘轮船上，有四个乘客，医生、画家、物理学家、哲学家。突然，轮船出现问题，船长说，必须跳下去三个人，否则这艘轮船就会沉没，现在船长让四个人

每人说一句话，证明自己的价值。医生说：“我治病救人，其价值不言而喻。”画家说：“我创造艺术，给人们提供永恒的美学享受。”物理学家说：“我研究世界，这不仅满足人类的求知欲，也为人类的科技进步提供理论基础。”哲学家说：“哲学的价值，我三言两语说不清楚，但我能拆下船舱内的座椅，然后把它们扔掉，这样我们

谁都不用跳下去了。”这个哲理小故事里，四个人在轮船上，船长突然说轮船出现了故障，要求三个人跳海。医生迫不及待地表明了自己的价值，画家也不甘示弱，物理学家从容地摆出了自己最为高大上的价值。而哲学家在干嘛呢?此刻，哲学家不是在反思自己对社会的价值，而是在反思船长的话，船长为何

要三个人跳海呢?因为轮船出了故障，要通过三个人跳海才能解决，否则大家都得死。哲学家自然不懂飞机的机械结构，不清楚究竟是出了什么故障，但他能推理出一点，那就是这个故障是可以通过让三个人跳海来解决的。而让三个人跳海，实质就是减重。此时，哲学家就在想，有没有不用牺牲人员，也能达到减重目的的方案呢?他

看了看自己坐的座椅，立即想出了一个故事里面他想到的好点子。这个小故事是想表达什么呢?想表达的是：请养成质疑的好习惯。真正的质疑，是像一个侦探一般，不放过任何可疑之处，大胆地问：“为什么?”质疑习惯，不仅仅在船长出现故障的时候才有作用。它的作用能体现在日常生活中每一个小小

的决策上。而大家只要养成一个小小的习惯，就能享受质疑精神带来的好处，那就是多问一个“为什么?”。2.引导质疑出示图片，生动讲述牛顿小时候的故事。伟大的科学家牛顿从小就对周围的事物充满了好奇。夜晚，看着天空，他会想到：月亮、星星为什么

能持在天上呢？它们是运动着的，可为什么不要撞呢？看到苹果熟了，掉到地上，他又会思考：为什么苹果一定会掉向地面呢？就是这样一个爱问为什么的牛顿，经过不断的研究探索，最后成为了一名伟大的科学家，为人类发展作出了巨大的贡献。二、咨询台1.

“为什么牛顿会成为一位伟大的科学家呢？”学生自由发言。-----他从小善于观察，喜欢提问，而且勤于思考，不断探索。2.“你想学习得更好，变得更聪明吗？那么就要学会观察，学会提问。”3.要想进步就要先了解自己。4.做一做“心理小测试”然后告诉学

生：如果你选择的是“会”，那么你是一个好学善问的孩子，希望你能继续这样坚持下去，在活动和实践中争取做得更好。如果你选择的是“不会”，也没关系，跟着老师和同学在活动和实践中即去学会思考、学会提问、学会自己寻找答案，你一定会发

现自己进步不小哦！三、活动区1.用气球现场做一次这个小实验（可教师做，也可点名让同学来做），要求学生仔细观察每一个环节，然后让学生自由提问，并将问题写下来。---对能提出明确问题的同学进行鼓励。2.分小组说一说，自己是否知道一些关于这方面的知识

。3.通过教师和学生共同的讨论，小结：当气球在毛衣上磨擦后，就会获得静电。而两只气球都经过了磨擦，所以带有同一性质的电荷，此时互相之间就会产生排斥力，因此两只气球分开。过一会儿，静电就会消失，，两只气球就又会恢复原状了。四、实践园