【文档说明】第10课《我们的喜怒哀乐》教案15-【北师大版】心理健康二年级下册.doc，共(2)页，20.500 KB，由小喜鸽上传

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小学心理健康教育二年级《我们的喜怒哀乐》观评记录肥城市王庄镇中心小学王勇听了王老师这节课我谈谈自己的几点想法：第一、教学目标明了准确，情感态度价值观目标、能力目标、知识目标能够根据课程标准进行设计。第二、本课思路清淅，

教学程序流畅，课前播放快乐的自己，渲染教学气氛，在设计过程中以情绪次体验-情绪次认识-情绪再认识为主要线索。第三、体现了生活性，王老师以猜猜我是谁?与结合学生的实际谈谈日常生活中有关情绪的类似经历，以学生逐步

扩展的生活为基础，让让学生的品德生活回归生活，对学生进行情绪管理。第四、体现了情感性，德育目标中确定了树立正确的情绪态度，学会正确认识评价自己的情绪，包括情绪打油诗的等这样的设计立足于青少年的思想品德的成长，着眼于青少年的生活实际，从贴近的实际来组织教学，

加强了思想品德教育的针对性实效性，使这更好符合青少年的品德形成的基本规律。总之，这节课既联系姜教师的生活实际、贴近学生的学习和生活的实际，又充分调动学生参与课堂的积极性，发挥学生主体作用。活动设置科学合理，突出教学内容重点、巧破难点，在宽松和谐民主和谐的课堂氛

围中展开教学，顺利完成教学目标和实现德育有效性的双赢。但在具体的操作过程中，也出现了小问题，如出现开场白时间过长，情绪产生需要一个展示与交流的过程。