【文档说明】第10课《我们的喜怒哀乐》教案7-【北师大版】心理健康二年级下册.doc，共(2)页，24.000 KB，由小喜鸽上传

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小学心理健康教育二年级《我们的喜怒哀乐》学情分析肥城市王庄镇中心小学王勇１、外向性-活泼、开朗二年级学生的共同特点是积极做事，什么都想听一听、看一看、干一干，但又缺乏耐心。愿意主动参加集体活动，开朗活泼。这是求知欲旺盛、身体发育迅速的表现。与一年级孩子明显不同的是，朋友

“突然”多起来了，互相联系，成群结队地玩耍，看上去他们的关系非常好。２、受批评也不生气由于行为多变好动，对什么都想看个究竟，所以去什么地方手脚都不稳当，按铃、看相册、摆弄人家的玩具等等，因此常常受到指责和批评。但是，在大多数情况下，这种指责只起短时间作用，孩子不生气，过一会儿就故态复萌。

３、初步懂得趋利弊害二年级学生开始表现出趋利弊害的心理特点，对自己有利的事就做，有利的话就说，不利的事就躲避。这是道德观念形成过程中一个重要时期。与同学吵架时，当老师询问吵架的理由，双方只拣对自己有利的说

，不利的话则不说。这个阶段还不懂得如何合理反驳。这个特点比一年级时故意说没有作业，想出去玩的表现还要不好，因为一年级时的动机很简单，而且不是有准备的、恶意的，是单一的眼前动机造成说假话。二年级学生是有意识地回避对自己不利的一面。所以，不管是家里人之间发生争执，还是和别人吵

架，家长、老师一定要听双方的意见，做出自己的判断。在做完一件事时，要从失败的地方开始总结，告诉孩子：不敢承认自己的错误是世界上最不勇敢的人。４、推崇有力量的英雄二年级学生绝对崇拜有力量的英雄人物。除了动画

片中的英雄之外，电影，电视中的主人公形象、影视明星、体育明星、歌星舞星，都会成为他们的偶像。这个阶段推崇学者、科学家的孩子很少，对于自己班级学习优秀的学生，也并不崇拜。对崇拜的人物有时会达到入迷的程度。在高年级有力量、个头高的学生面前，表

现出服服帖帖，孩子们对这种“孩子王”言听计从，经常聚在一起活动，仿佛是校园小团伙。