【文档说明】第7课《准备上学啦》教案1-【北师大版】心理健康一年级上册.doc，共(5)页，30.000 KB，由小喜鸽上传

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宝山区心理辅导活动课教学设计姓名寇琼毅学校宝山区第三中心小学教学对象一年级课题我要上学啦教材的专题和章节《小学生心理健康自助手册》一、二年级（实验本）第1课学情分析（分析学生现状和具体问题表现，不超过500字）一年级新生由幼儿园跨入小学，由游戏式学习转为正规系统的知识学习，进入

了较严格的学校管理体系下面，有一个适应期。稍不小心，就可能使小学生受到心理挫伤，从而产生害怕学校与学习的心理，这对其健康成长是很不利的。本活动对一年级新生缩小对小学的适应期是很有利的。让他们明白小学学习与幼儿园不同之处

，熟悉校园，喜欢校园，帮助他们建立良好的学校生活预期，消除胆怯、疑惑的心理，产生主动适应学校生活的情感，这有助于小学生获得良好的心理起点，从而为他们过好五年的小学生活奠定基础。本活动主要力图通过这些活动环节，使一年级新生对学校、老师和同学及学习生活产生亲切喜欢的感情，并愉快地投入到学校生活中

去。教学目标（具体、清晰，可检测，目标要围绕学情和教材共同展开）1、尽快地熟悉校园，喜欢学校，消除胆怯、疑惑的心理，溶入到学校这个大集体中。2、通过同幼儿园小朋友比一比，让学生从情感上认识到自己长大了，初步体会成为小学生的自豪感。3、通过活动，让学生尽快地适应小学生这个角色。

教学过程（需要体现运用教材的思想）一、欢迎新同学1、师：小朋友们，早上当你们背着书包走进校门时，你首先看到什么？那上面写着“欢迎新同学”，“新同学”指的是谁？（教师以亲切的态度对待刚入学的小学生，这对小学生消除对小学的紧张、不安是很重要的。）

2、师：从今天开始，你就是我们府新小学这个大家庭中的一员了，你们将在这个美丽的校园里学习很多的知识、本领，认识很多朋友，你们心情怎样？（激动、紧张、不安……)3、师：你喜欢我们的学校吗？让我们一起参观一下我们美丽的校园。4、有一个刚入学的小朋友，也很喜欢学校，他编

了一首儿歌，你们想听一听吗？5、播放歌曲《上学歌》，师随音乐读儿歌：我是小学生，天天上学校。走进大校门，见了老师问声好。太阳见了咪咪笑，小鸟听了跟着叫。老师早，老师早，我们都爱上学校。3、请学生随着音乐跟老师念儿歌、唱儿歌，并鼓励学生边唱边

加上自己喜欢的动作。（设置活动环节，引导儿童通过读儿歌、唱儿歌来体验爱学校、爱学习的情感，这是一种潜移默化的有效的正面引导。）5、出示课题：我要上学啦二、比一比，说一说1、师：小朋友，现在我们已经是小学生了，不再是幼儿园的小朋友了，大家将自己和幼儿园的小朋友比一比，看看有什么不一样。2、分小

组，以“我是小学生了”为题讨论。我是小学生了，我会……3、全班交流，展示自己。4、小结：小朋友们真能干，同幼儿园小朋友比，我们已经学会了做很多事，还知道我们的主要活动已不是游戏，而是学习，要学各门功课，还要遵守各种

各样的规章制度和行为规范。这说明我们已经长大，我们对自己的要求就更高了。四、听听说说1、师：有一个小朋友雯雯和我们一样也是一年级的小学生，她第一天上学回家对爸爸妈妈说了好多话，你想听吗？（放录音）2、听了雯雯的话，你今晚又会对爸爸妈妈说什么呢？（集体交流）3、

师：同学们，你们和雯雯一样，是小学生了。在上学前，爸爸妈妈为你做了什么准备？对你有什么希望？（集体交流）五、结束活动1、师：同学们，今天，我们一起参观认识了我们的新学校，高兴吗？从今天开始，你们就是一名

小学生了，让我们一起来读读《我知道我是一名小学生》好吗？我知道我是一名小学生早晨，叮铃铃的小闹钟把我从睡梦中叫醒，我该起床了——因为我知道我是一名小学生，上学不能迟到。妈妈要帮我整理书包，我对妈妈说——妈妈，我自己来！因为我知道我是一名小学生，自己的事情自己做。背上书包我高高兴兴地去学校

，见到老师说声——老师，您好！，见到同学说声——同学，您早！因为我知道是一名小学生，我应该懂礼貌。2、师生齐读儿歌。3、教师小结：同学们，希望大家在新的学校里，和老师一起共同学习，一起进步，争做一名优秀学生，好吗？参考资料《小学生心理健康自助手册》教学方案设计要

求：一、格式：教学反思（从教学目标的达成、学生参与、教材的适用程度等角度度。字数控制在500字以内）这节课是低年级心理教材的第一课，也是孩子们从幼儿园进入小学校门的第一课，孩子的角色发生了变化。作为老师要帮助孩子尽快地熟悉校园，喜欢学校，消除胆怯、疑惑的心理，溶入到学校这个大集体中，要帮助学生尽

快地适应小学生这个角色。在课的一开始，我请学生看照片、回忆第一天上学的情景，学生们交流了自己当时进校门的各种心情，让孩子们初步体会当小学生的美好情感，接着带孩子们参观了校园，让学生念《上学歌》，活跃了课堂气氛，学生们积极参与活动，

从而让孩子们进一步熟悉对他们来说还陌生的校园，让学生体验爱学校、爱学习的情感，这也是一种潜移默化的正面引导。在比一比说一说活动中，通过同幼儿园小朋友比一比，学生们从自己生活、习惯等一系列的变化中，感受到了自己与幼

儿园时期的不同，让学生从情感上认识到自己真的长大了。在听一听说一说活动中，孩子们纷纷说出了自己内心的感受，每个孩子感受也不一样，每个孩子的收获也不尽相同，孩子通过活动，懂得自己的主要任务是在老师指导下学习，要遵守学校

的规章制度，要自己的事情自己做等等。最后念儿歌《我知道我是一名小学生》，既可以活跃课堂气氛，而且蕴含了作为小学生，要做到的一些正确行为，突显了主题。这节心理活动课，在老师的引导下，孩子们积极参与活动，他们熟悉了校园，知道上学要遵守的一些规章制度、知道了学习

是怎么一回事，帮助孩子们尽快地适应小学生活。同时学生在与同学、老师的互动中，认识了新同学、新老师，体验到了集体生活中人际互动带来的快乐。1、统一按照“宝山区心理辅导活动课教学方案设计”表格来写。2、字体：小四号

字，宋体，行距：固定值22磅。二、需要提交的内容：1、“宝山区心理辅导活动课教学方案设计”电子稿。2、PPT电子稿（和链接的素材一起打包）三、每个小组整理好的材料：1、一个打包的WORD文档，内含：（1）目录（2）根据目录整理的完整的教案。2、打包的素

材文档，内含：（1）目录（2）用课题命名的文件夹，每个文件夹里是PPT和链接素材三、完成时间：1、教师完成时间：6月20日2、小组完成时间：6月30日