【文档说明】四年级下册《第4课 有趣的编码》教案-辽师大版综合实践活动.doc，共(5)页，18.000 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

有趣的编码：1、让学生理解并初步掌握身份证编码的有关知识，了解身份证编码等数字编码在日常生活中的实际应用，进一步体会数学与现实生活的密切联系，体会到数字编码的优越性和科学性；2、初步培养学生的数感及收集信息、处理信息的能力；3、感受数学学习的乐趣，培养学生应用数学的意识和主动积

极的学习情感。：1、初步掌握身份证编码的有关知识；2、探索数字编码的方法；3、学会用数字进行编码。：1、体会到数字编码的科学性、优越性；探索数字编码的方法。2、尝试解决生活中的问题：电脑课件。：一、情境导入，揭示课题师:

五一前我们学校刚刚开过运动会,我手里拿的就是这次运动会的秩序册,其中里面有等每个年级各班参赛运动员的名单。（课件出示一部分）在每个名字的前面都有一些数字,你知道它们表示什么吗?后面两位数字还表示出了什么?生1：5501代表的是

五（5）班的01号运动员。生2：后面两位数字还表示出了是男生，还是女生。师说明：原来这些数字还代表着这么多信息。在我们生活中数字是很常见的，根据一定的顺序排列就形成编码，特定的数字编码在某个特定的场合反映出特定的信息。今天我们就来探讨这些有趣的数字与编

码到底存在哪些奥秘。出示课题《有趣的数字与编码》二、展示身份证号码，探究身份证编码的知识：1、昨天老师布置大家收集你家人的身份证号码，你们收集了吗？谁愿意把你的展示出来？指名把收集到的号码贴在黑板上。2、认识身份证及各数字编码的含义师：你们真能干！除

了收集身份证号码外，还让大家了解一些有关的常识。咱们先在小组内把你了解到的知识说一说，比一比知道的多。汇报：生：我知道身份证的最前面六位你住在什么地方，中间的六位表示你的出生年月日。生：身份证的前两位表示河北省，第三位和第四位表示保定市，第五位和第六位

表示新市区，中间的六位和刚才那组一样表示出生的年月日，最后的数学表示你出的顺序。生：我还知道身份证号码有15位和18位两种。15位的是老身份证，18位的是新的身份证。师：那你们能分出黑板上的这些身份证是老身份证，哪些是新的身份证吗？生：我好象知道身份证最后的数字是表示街道的号码。生：

最后的数字表示的是派出所的号码！生：身份证的最后一位是单数就是男的，如果是双数，那就是女的。生：我知道，在新的身份证的最后一位不是辨别性别的，而是私人的密码。生：新身份证的最后一位也有不是数字的，而是*。3、师

：看来，大家知道的还真不少，刚才同学们说的比较零乱，我们再把大家的信息整理一下，好吗？教师课件展示：130603198003060365进一步理解18位身份证编码的有关内容：地址码出生日期码顺序码校验码130604198003060365

新市区02河北省保定市南市区年月日北市区03三、重点点拨：（1）顺序码：表示同一地址码所标识的区域范围内对同年、同月、同日生的人编定的号码；奇数分配给男性，偶数分配给女性。（2）校验码：随机产生的，通过

一种复杂的运算得到，0~10之间，X表示希腊字母10。（3）解数字和编码的不同之处：3月和6日分别用03、06来表示，为什么不直接用3、6呢？师：你能猜出她是谁吗？师：根据老师的身份证号码，你能获得老师的哪些个人信息呢？学生自由回答

，教师板书。四、解决身份证中的特殊问题：新旧身份证号码比较。师：刚才同学们说了身份证编码有15位和18位之分在这样，你知道增加的三位在什么位置？师：身份证编码为什么由15位改为18位呢？师：同一天出生的人怎样区分呢？如果同一天出生的第一个上户口的男性第17位是1

，第二个上户口的是几呢？（是3），对依次类推。如果同一性别的超过5人就向前一位进一。巩固理解：13060219780127091，这是我一位朋友的身份证编码，从中你了解到了那些个人信息？五、了解身份证在生活中的实际应用：到银行取钱、旅游住宾馆、买房

、买车、坐飞机、出国、贷款等，身份证代表的是个人信息，一定保管好自己的身份证，不要随便借给他人使用。当然我们今天课上所研究的身份证号码也要注意保密！师：身份证号码要表达的意思用文字能表达吗？既然可以，为什么还要用数码来表示？生：用数字能简洁明了的表示一大串信息

，而且不会混淆。师：这么几个简简单单的数字就可以反映出一个人这么多的信息！它非常的清晰、准确、简洁，避免日常语言的烦琐或含糊不清，所以数字的作用是巨大的。这也就是数字编码的优越性。六、尝试练习：给自己编写身份证号码。了解：根据《中华人民共和国居民身份证法》第二

条之规定：居住在中华人民共和国境内的年满十六周岁的中国公民，应当依照规定申请领取居民身份证。身份证是我们每个同学将来都会拥有和面对的事实，我们长大后每个人都会有一个属于自己的身份证，你长大后身份证号码可能是多少？（编写后在组内交流）请两位同学说说哪些数字编码是

肯定的？七、信息交流，感知实际生活中的数字与编码：1、在日常生活和学习中，你还知道其它有趣的数字编码吗？（小组讨论）？（电话号码、车辆号码、邮政编码、商品编码、学号、报刊杂志的刊号等等。）2、的确，随着人类的进步，科技的发展，我们的生活步入了数字时代，数字与编码在我们身边无处不在

，它使我们的生活更加有序方便，使我们的工作更加精确高效。你们看，（课件展示一组图片）（邮编、门牌、公交站牌、国内统一刊号、车牌号等），学生可以一边大声说出哪里运用了数字编码的知识。3、结合学生反馈信息重点理解：（课件演示）（1）电话号码：2081023135211

70473局号网号（2）特殊的电话号码：11411012011912212315查号报警急救火警交通事故消费者投诉（3）邮政编码：郑州450000济源454600新乡453000许昌461100洛阳471000信阳464100（4）条形码：——商品的“身份证”。前缀码厂商代码商品代码校验码3、小

结：在我们的生活中处处都有编码，感兴趣的同学课后可以成立编码研究小组，继续研究有趣的数字编码。八、实际应用，动手实践：1、运用编码，设计学号：利用你们这节课学到的知识，想一想如何给自己设计一个编码，让别人一看就能了解你的信息？（根据入学时间、年级、班别、性别等编）2、让学生说一

说编码的结构与含义。九、课内总结，课外拓展：1、同学们有什么新的收获和体会？2、师小结：同学们已经意识到，数学编码每时每刻都在我们的学习和生活中发挥着重要作用。希望同学们学会用数学的眼光走进生活，观察生活，让我们在

生活中发现更多更在趣的数学知识。课后反思：通过编码的学习，学生们了解了各种编码的含义。在编码编写和创意密码，加破解，环节，同学们的热情空前高涨。编写出了一组组非常有创意的编码。