【文档说明】五年级下册浙科课标版（2015）3.3《小小交警我来当》教案3.doc，共(5)页，148.500 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

1（了解交通发展的状况，感受交通在人们生活中的重要作用，关注交通发展带来的问题。观察本地交通秩序现状，知道有关的交通常识，自觉遵守交通法规，注意安全。。1、情感与态度了解本地的交通秩序现状，学习有关的交通常识。知道一些交通法律法规.2、行为与习惯能够自觉遵守交通法律法规，珍爱生命。

3、知识与技能感受交通法律法规的重要性，自觉遵守交通法规，注意交通安全。尊重交警，服从交警的指挥。4、过程与方法经历与同学、老师或其他人交流、合作、共享的学习过程，学习初步的观察、调查、搜集、整理信息的方法《小小交警我来

当》是浙科课标版《综合实践活动研究性学习》五年级下册第三单元最后一个活动。本课以“小交警训练营”为情境串联课堂，在充满趣味的训练营里，学生们学习和思考。训练营中的三个板块又分别突破了本节课的教学重点和难点。“小循环，快反馈

”的教学理念渗透其中。本课，我通过训练营三课的形式将课堂结构进行最优化组合，使学生随时巩固、掌握教学内容，稳扎稳打、步步为营，使课堂真正成为一节高效率的课。如在“第第单元三校外活动第11课小小交警我来当内容标准教学目标教学内容分析2一站交通标志我知道”结束后我设计了标志

分类识别环节来进行反馈。“第二站交通法规小讲堂”又利用写安全小贴士的形式来指导行为，内化情感。设计本课时，我尊重学生的真实经验，采用了调查活动、课堂学习交通手势等形式，让学生真实的去感受，形成体验，尊重学生的情感，用鲜

活的真实的事例去感染学生，由此产生的震撼和情感也是真实的和发自内心的。2课时教师准备：1.多媒体课件、相关资料、视频等2.学生交通行为调查学生准备：1.搜集自己熟悉的交通标志并画出来2.填写《上放学路上交通状况调查表》一、创设情境激趣引入师：来，跟老师做个游戏。红灯停，绿灯行，

黄灯亮了等一等。小诗歌配动作反应力练习。请大家看一张图片，看，他是谁？生：交警。师：你觉得他怎么样？（用一个词形容一下他）生：学生回答师：这么了不起啊？！想不想自己也来当当小交警？生：想师：好，今天咱们就来当一回小交警！（版贴课题）设计意图：【游

戏导课，活跃了课堂气氛。由对交警的印象直入课题，简练明了。】二、合作活动、探索交流师：要当小交警必须经过“小交警训练营的训练”，敢挑战吗？生：敢设计意图：【以“小交警训练营”为情境串，提高了课堂的趣味性，吸引学生参与课堂活动同时，加强了各环节的流畅度】主题1交通标志我知道师：

训练营第一课：交通标志我知道课时建议教学准备教学活动设计3师：（课件），你知道他们表示什么意思吗？（2组）生：回答问题师：课前同学们也搜集了你们常见的交通标志，在小组内考考你的小伙伴，看他们认不认识。生

：小组交流活动师：看大家认识了不少交通标志，我倒有个问题要考考你。（课件）这些标志的颜色似乎在告诉我们什么。你发现了吗？生：回答问题师：对不对呢？咱们来看----交通标志知识（课件）生：学生读师：原来不同颜色的标志分属不同类别。我们来测试一下！请

看——（课件图片）认出这是哪里了吗？生：学校附近……师：这标志表示什么意思？属于什么类别？生：指示标志师：看看你手中的标志，属于指示标志的请举高！有警告标志吗？（举高）禁止标志？（举高）大家互相看看对不对。师：吆，大家掌握的不错！向右转弯禁止行人通

行注意危险设计意图：【对交通标志的了解由简入难，创设情境让学生自己发现规律，尊重学生的情感，同时也回归实践，指导在生活中识别标志，指导行为。】主题2交通法规小讲堂师：判断一下，这样的做法对吗？用手势表示。对（---）错（—）生：回

答问题师：道理大家都懂，但是你真的从来没有违反过交通法规吗？这是上节课我在咱们班做的无记名调查：（课件）为什么会这样呢？难道你不知道危险吗？生：回答问题师：为了节省时间、存在侥幸心理是许多行人不遵守交通规则的理由。教师叙说：去年6月的一个星期三

的早晨，天气晴朗，风和日丽，青岛市某小学一名三年级女孩和往常一样和妈妈爸爸说再见，背上书包走出家门。早晨出门有点晚，她害怕迟到，一路小跑，走到一条车来车往的马路边，为了节省时间，她没有去走前方距离不足50米的人行横道。在横穿马路的时候，一辆疾驰

而过的面包车当场把她撞倒，鲜血流了一地，一个鲜活的生命就这样瞬间消失了。很多同学都有过怕迟到特别着急的经历吧。一边是上学迟到，一边是违反交通规则（双手动作）如果是你，你会怎么选择？（为什么）生：回答问题师小结：是啊，有什么比生命更重要的呢？请珍爱生命（板书），时时刻刻

提醒自己，将安全4放在第一位。设计意图：【本环节与学生共同探讨了行人交通安全问题，活动式的判断题形式扩大了学生的参与度，真实事例的引入让学生体会生命的可贵，渗透生命教育内容。】师：刚才我们一起讨论了行人

安全问题，发生在上学路上的惨剧让我们替女孩惋惜的同时，也不得不关注一下日益严峻的交通状况。课前，同学们进行了交通状况调查，谁来汇报一下你的调查结果。（课件出示调查表）生：汇报师：交通方便了我们的生活，另一方面也的确存在许多问题，如同学们提到的堵车、交通事故频发。请看（课件）这些数字背后是多少惨

烈的车祸现场。（课件）你的父母或亲人有开车的吗？（举手）你想提醒他点什么？请你写在这张小贴士上！（音乐）生：写交通安全小贴士师：课后把这张小贴士送给你开车的亲人，请他贴在车内，时刻牢记，遵守交通法规，

安全出行！师：咱们太原市政府也特别关注我市的交通状况，从4月13日起，全市全面开展为期三个月的道路交通秩序集中整治行动，严厉惩罚超速、超载、超员、和酒驾等交通违法行为！！活动极大的改善了我市交通状况，同

时也督促行人和驾驶者遵守交通法规，珍爱生命，安全出行。设计意图：【这一环节通过一个调查表来引导学生观察与它们息息相关的上放学路上交通状况，引导学生自己去发现去体会，并辅以真实的案例和数字加深学生的体验，最后再回归到学生的生活，为

自己开车的亲人提个醒。生活—感悟-生活，这是此环节遵循的思路。】主题3交通指挥我能行师：同学们，振作精神，随我进入训练营第三课-----交通指挥我能行！来！咱们跟交警叔叔学学交通指挥手势！生：跟录像练习师：同学们，胳膊感觉怎么样？（酸）咱们来做个乘法：刚才不到五分钟做了两遍七个动作，这就是14

个动作。按五分钟10个动作算，一个小时是120个动作，大家也来做做乘法，一名交警一天工作八小时，这就是120乘以8=960，960个动作，夏天有烈日，冬天有风雪，还有汽车尾气和风沙，在遇到几个违反交通规则的行人或驾驶员，同学们，想象一下，一名交警一天

工作下来什么感觉？生：……师：辛苦，劳累，怪不得有的交警称自己的工作为风雨人生-----（课件）日日夜夜，用忘我兑现承诺，无怨无悔用爱心陪伴着风雨人生。这就是人民交警的写照！同学们，咱们能为交警做点什么？生：

回答问题师：尊重交警（板书），遵守交通规则！这就是对交警最大的感谢!（手指板书）5设计意图：【学习交通手势这一环节的设计让学生既学习了交通知识，又真切感受了一次交警工作的辛劳，对学生的情感培养也更深刻】三、感悟导行，课后延伸师：恭喜各位同学，今天顺利通过了小交警训练营的课程!给我们训练营定

一个口号怎么样！唉—这个就不错!我们的口号是:珍爱生命，安全出行!我们一起来张合影留念吧!生：学生合影师：今天学了这么多交通知识，可要用起来呀！最近咱们学校要在四年级中招募一批校园小交警，来协助交警叔叔维护咱们学校周边的交通安全，希望大家踊跃报名，运用今天所学，为大家的安全出一份力

！！今天的课就上到这里！下课！设计意图：【这个环节帮助学生走出情境，在实际生活中指导行为，将自己所学的知识运用到实际中，为自己和周围的交通安全出一份力】[板书]：《小小交警我来当》遵守交通法规珍爱生命安全

出行尊重交警