【文档说明】六年级上册浙科课标版（2015）1.3《我是值周生》教案.doc，共(2)页，26.000 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-172916.html

以下为本文档部分文字说明：

《我是值周生》指导课设计一、活动对象及说明：按照《新编新课程综合实践活动》内容编排，活动对象应是六年级学生，因本校情况特殊，四年级孩子就有了值周的经验，因此，本次上课的对象是四年级学生。本活动设计是学生前期实

践后的指导课。二、活动辅助1.学生值周过程中的记录，值周中暂时解决不了的问题；2.课件。三、活动目标1.通过学生交流值周情况，会分享值周小故事或成功的经验；2.通过商讨解决值周中存在的问题，并会制定值周标

准；3.培养学生善于发现问题及公平、公正解决问题的能力；四、教学重点、难点：1.交流值周情况，分享值周过程中的感受；2.提出值周过程中遇到的困难，并商讨解决的办法；五、教学设想（一）回顾，明确任务1.教师：这节课，我们继续来聊一聊《我是值周

生》的话题。我们班哪些同学已经值周过了？你喜欢值周吗？为什么？（学生回答）2.教师：值周中你都做了哪些事儿呢？（学生回答）3.教师：老师把我们值周生一天的用图片的方式进行了记录，我们一起来看看。（出示照片

《值周生的一天》）（学生观看）4.教师：看了《值周生的一天》，你有什么感想呢？（学生发言）5.教师：是啊，值周生的工作累并快乐着。一天的值周任务我们从时间上分有上午、中午、下午，从内容上分有卫生和纪律两大板块。（二）交流，分享印象1.教师：在值周过程

中有没有印象深刻的事情呢？能和大家分享一下吗？（指名学生回答）2.教师：老师知道，有的值周生也作了一些记录，谁来分享一下呢？学生拿着记录上讲台分享。3.教师：听了刚才几位值周生的小故事，你有什么想说的呢？（学生回答）4.教师：老师这

里也有一些记录，大家一起来看看。（二）讨论，献计献策1.教师：正如刚才有同学说的，值周是一件不容易的事儿，在值周的过程中，会遇到很多事情，也会有一些解决不了的问题，老师也搜集了我们班值周同学的问题。请看。2.教师：这些问题怎么解决呢？我们能不能帮帮他们？

3.教师：每个小组选择两个问题，讨论办法。（板书：办法）4.学生认领问题，讨论办法。5.交流反馈。教师引导解决问题的办法:寻求外援，同伴互助，坚持原则等（根据学生的回答，依次板书）6.（出示值周登记表）教师：这是值周生的登记表，上面有表扬的打星，达

标的打勾，批评的打叉。怎样才能打星，有标准吗？7.教师：我们能不能制定这样的值周标准呢？8.学生分组制定标准。9.反馈：制定标准要简洁、完整、全面10.教师：因为时间关系，希望课后我们能够继续完善它，然后交给老师，如果可以，我将把我们

班级完成的标准推荐到学校，全校来统一使用这样的标准，好吗？（四）对照，自我要求1.教师：老师还拍到了这样的镜头（出示图片），你发现了什么？2.教师：是啊，要求别人做到的，我们值周生首先要做到，而且还要做出榜样，我们要做一名合格的、光荣的值周生。3.教师：一起来

做个约定吧！4.学生齐读“五要”、“五不”（五）教师小结：希望大家带着我们的约定，遇到问题积极想办法，再次值周时能够做一名优秀的值周生。