【文档说明】湖南省永州市第一中学2022-2023学年高三上学期元月考试语文答案.pdf，共(8)页，956.646 KB，由小喜鸽上传

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语文全解全析及评分标准第1页（共8页）永州一中2023年高三元月大联考（新高考I卷）（新教材）语文·全解全析及评分标准12367101112151821CBBBDCDCBCB1．C【解析】C项，因果关系倒置。根据材料二第二段的内容，“天人之间形成各种张力并趋于分离”应是“天人关系的失衡”的原因，而

C项的表述中，“天人关系的失衡”是原因，“天人之间形成各种张力并趋于分离”是导致的结果。故选C。2．B【解析】B项，“人与自然互相协调”错，材料一第二段中说“人要主动尊重自然，顺应自然，最终达到管子所说的‘人与天调，然后天地之美生’”。由此可知，人与自然不是互相协调，而是人要主动去顺应自然。

3．B【解析】A项，“天地与我并生，而万物与我为一”出自《庄子·齐物论》，大意是：大自然造就了天地，也造就了我，我与天地万物共同存在，统一于大自然之中。C项，“万物相形以生，众生互惠而成”是歌德《浮士德

》中的一句话，大意是：万物相互衬托而在宇宙中生存，世上的人相互施舍恩惠而使世界得以形成。D项，“草木荣华滋硕之时，则斧斤不入山林”出自《荀子·王制》，大意是：草木开花之时，不能进山林砍伐，断绝它们的生长。这三项都讲到“人与自然和谐共生”的内

容。而B项中“万物静观皆自得，四时佳兴与人同”是宋代诗人程颢《秋日》里面的两句诗，大意是：如果你能够静下心来，静观万物，便可以从中获得无限的乐趣，人们对于一年四季那美妙风光的兴趣都是一致的。讲的是诗人内心的从容与感悟，跟“人与自然和谐共生”无关。故选B。4

．①以人观之，天人共存。从人自身的视域出发，以“亲”“仁”“爱”的价值立场和价值态度对待（关切）自然，以“万物并育而不相害”的价值取向与自然共存。②以天观之，道法自然。以道家提出的“道法自然”的哲学观念

对待自然，人们的活动要合乎自然法则，应基于自然本身的规定和法则去考察自然。③实现二重视域的统一与交融。既要以人观之，又要以天观之，协调天人关系，实现天人关系的和谐。【解析】材料二围绕“生态问题”展开论说，第三、四、五、六、七段分别从“以人观之”和“以天观之”两个视域以及二重视域统一、交融的

角度明确阐述中国哲学中解决“生态问题”的观点。考生要提取各段重要信息，围绕题干的“解决之道”整合内容。【评分标准】共4分，每点2分，答出任意两点即可。每点中，观点概括1分，阐述1分。意思对即可，如有其他答案，只要言之成理，均可酌情给分。5．①理念层面：自然优先，人与天谐，天

人共美。建立以生态价值为基础的国家公园价值体系。②实施层面：坚守“生态保护第一”，坚持底线思维，统筹好原住民社区生计和国家公园建设的关系。③功用语文全解全析及评分标准第2页（共8页）层面：落实保护环境、维护生态的功能。承担生态教育、科学教育

、爱国主义教育等功能。【解析】根据材料一第二、三、四、五几个段落中的相关内容以及自身的实际感受来谈即可。【评分标准】共4分，每点2分，答出任意两点即可。答案中“理念层面”“实施层面”“功用层面”不做赋分点。意思对即可，如有其他答案，只要言之成理，均可酌情给分。6．B【解析】不是“插叙”

，而是“倒叙”。7．D【解析】言过其实，“乡情的淡漠”的说法过重，乡人讨回自己的钱不算乡情淡漠。8．①“轧轧轧轧……”的声音前后呼应，构成全篇的线索；②“轧轧轧轧……”的声音代表伊新叔的强大对手，自然引出伊新叔的被动应战，从而推动情节发展；③渲染轧米船到来时的声势，反衬伊新叔在强有力

的竞争对手一次次到来时的恐惧、紧张、厌恶的心情；④具有一定的象征意义，象征外来工业文明（机器文明）对小资产者所产生的巨大的冲击。【解析】轧米船“轧轧轧轧……”的声音出现在全文各处，成了连接全文材料的线索，所以可从结构角度来分析；引出伊新叔应战的情节，所以可从情节角度

来分析；“轧轧轧轧……”表现出一定的声势，反衬了伊新叔恐惧、紧张、厌恶的心情，所以可从人物角度来分析；而此声音是外来工业文明的象征，它对小资产者产生了巨大的冲击，所以可从主题角度来分析。【评分标准】共6分，每点2分，答出其中任意三点即可得满分。只

答“线索”“推动情节发展”“渲染气氛”等，不联系文本做具体分析，则不得分。意思对即可。9．①人物设置：鲁迅塑造的阿Q是乡村贫苦农民，他愚昧、麻木，受尽剥削压迫而不自知，甚至自甘堕落；鲁彦《桥上》塑造的伊新叔是小资产者，他勤劳、善良、精明，付出种种努力但最终却不得

不破产。②生存环境：阿Q的生存环境是一个充满侮辱、歧视、冷酷的病态社会；伊新叔的生存环境则充满信任，乡民安于现状，互帮互助，关系和谐，并开始出现外来工业文明（机器文明）的萌芽。③作品立意：以《阿Q正传》为代表，鲁迅的小说多是揭出病苦，引起疗救的注意，以改造国民性；鲁彦的《

桥上》则表现出对受到外来工业文明（机器文明）的巨大冲击的小资产者的怜悯和同情。【解析】本题要求从人物设置、生存环境、作品立意三个方面与课内篇目进行比较。从人物设置来看，阿Q是乡村贫民，自甘堕落；而伊新叔是小资产者，他勤劳、善良、精明但仍然被外来的机器文明

压垮。从生存环境来看，阿Q生活在弱肉强食的病态社会；伊新叔生活的环境中人与人之间充满信任，关系和谐，并出现了机器文明的萌芽；从作品立意来看，《阿Q正传》是揭出病苦，引起疗救的注意；《桥上》则表现出对受到外来工业文

明（机器文明）冲击的小资产者的怜悯和同情。【评分标准】共6分，每点2分，意思对即可。每点中，《阿Q正传》和鲁彦的《桥上》的比较内容各占1分，意思对即可。10．C【解析】“断长续短”意思是截长补短，比喻用长处补短处，固

定成语中间不能分开；“方数千里”意思是方圆几千里，主谓结构不能断开，据此排除A项。“号令赏罚”“地形利害”以对称结构列举秦的两项优势，分开则讲不通，据此可排除B、D两项。故选C。11．D【解析】宗庙是天子或诸侯祭祀祖先的场所，宗庙制是天子七庙，诸侯五庙，大夫三庙，士一庙，庶人不准设庙。语

文全解全析及评分标准第3页（共8页）12．C【解析】第三次失败不是因为“谋臣不作为，主张退兵议和”，而是因为穰侯“用一国之兵，而欲以成两国之功”，本质上是谋臣不忠，假公济私，好大喜功。13．（1）燕国和魏国连结楚国笼络齐

国，收罗残余的韩国势力，形成合纵的联合阵线，打算向西与秦国对抗。（2）从前，秦国和楚国作战，秦兵大败楚军，袭取了郢都，楚王逃跑，向东逃到陈地藏身。【解析】（1）采分点：从，同“纵”，指合纵策略；“西面”向西，面向西；为难，古今异义，对抗或为敌。（2）采分点：昔者，从前；亡走，逃跑；“伏于陈”，状语

后置。【评分标准】（1）共4分，“从”“西面”“为难”各1分，句意1分。（2）共4分，“昔者”“亡走”“伏于陈”各1分，句意1分。14．①与楚国作战，应乘胜追击，斩草除根，并据此对抗中原五国，则霸业可成，四方臣服。②与魏国作战，应继续围困大梁，进而攻占魏国，破除赵楚联盟，获得

战略主动。【解析】先明确该题在文中涉及的句子，即“无伯王之道”的前两点，要准确理解内容，再简要概括，摘抄原文不得分。【评分标准】共3分，每点2分，答出两点3分。在每一点中，策略1分，结果1分。意思对即可。摘抄原句不给分。【译文】张仪游说秦王道：“我听

说，对不明白的事情却要发表议论，那是不明智的；对明白的事情却不讲，那是不忠诚的。作为一个臣子，对君王不忠诚就应当处死，说话不审慎也应当处死。即使这样，我仍然愿意把我所听到的情况全都说出来，请大王裁决定罪。我听说，燕国和魏国连结楚国笼络齐国，收罗残余的韩国势力，形成合纵的联合阵线，打算向西与秦国对抗

。我私下笑他们（不自量力）。我听说天下有三种亡国的情况：以混乱的军队去攻打纪律严明的军队必遭灭亡，以邪恶的军队去攻打作风正义的军队必遭灭亡，以背逆天道的军队去攻打顺乎民心的军队必遭灭亡。如今天下诸侯国储藏财货的仓库不充实，屯积米粮的仓库也很空虚

，他们征召所有人民，扩大千百万计的军队，即使前面有敌军的刀剑，后面有己方的利斧，军士仍然退却逃跑，怪罪人民不肯拼死作战，是由于统治者不能（依靠正确方法使军民奋勇）杀敌。说奖赏而不给予，说处罚却不执行，因此人民才不肯为国死战。如今秦国的土地，截长补短，方圆有几千里，强大的军队有几百

万，秦国的号令和赏罚，加上险峻有利的地形，天下诸侯都望尘莫及。凭借这些优势参与争雄天下的大业，天下是不够秦国吞并占有的。由此可以知道，只要秦国作战没有不取胜的，抵挡的敌人没有不被击破的。可以开拓土地几千里，那将是很伟大的

功业。可是秦国军队疲顿，人民穷困，积蓄匮乏，田园荒废，仓库空虚，四邻诸侯不肯臣服，霸主的名望不能形成，这没有其他原因，都是因为谋臣不能尽忠。从前，秦国和楚国作战，秦兵大败楚军，袭取了郢都，楚王逃亡，向东逃到陈地藏身。在那个时候，只要继续攻打楚国，那么楚国就可

以全部被占领。而占领了楚国，那里的人民就足够使用，那里的土地物产就足可以满足需求。东面可以削弱齐国、燕国，中部可以凌压三晋(指韩、赵、魏三国)。如果能实现这一行动，霸主的名声就可以造成，四邻诸侯也必定前来朝拜称臣了。然而我们的谋臣不这样做，反而引兵退却

，和楚人讲和。现在楚国人正收拾行将灭亡的国家，集合逃散的人民，立起社稷之主，设置宗庙，使得他们得以率领天下诸侯向西跟秦国对抗，这样做原本就是失去成就王霸大业的第一次机会。天下诸侯国早有语文全解全析及评分标准第4页（共8页）联合的意向

并驻军在华阳城下，大王用诈术攻破他们，只要进兵到魏都大梁城外，围困它们几十天，大梁城就可以被占领。占领大梁，魏国就可以被攻下，赵国处于危境，楚国就孤立无援。然而谋臣不肯这样做，反而领着士兵退却，与魏国讲和，这样做原本就是失去成就王霸大业的第

二次机会。前不久穰侯担任相国，治理秦国，他用一国的军队，却想建立两国才能完成的功业。因此军队在国外终日日晒雨淋，人民在国内劳苦疲惫，这样做原本就是失去成就王霸大业的第三次机会了。希望大王有所考虑才是。”15．B【解析】此句描写的是想象中的琼花，是虚写，不是眼前琼花。16．①上阕咏赞琼花

，通过想象写出当年扬州琼花的芳姿与神韵。②下阕借友人所赠之花回到眼前，写出现在扬州的衰败，寄寓了词人的沉痛之感和忧国伤时的情怀。③本词由赋琼花转而哀扬州，加深了词的思想境界，格调超出一般的咏物词。【解析】

先明确题干要求，抓住关键词“赋花”和“许多感慨”，结合上下阕理解这首词成为精品的原因，再从内容、情感方面进行具体赏析。【评分标准】共三点，每点2分，共6分。如有其他答案，言之成理可酌情得分。17．（1）（夫）在殷忧必竭诚以待下（2）舞幽壑之潜蛟泣孤舟之嫠妇（3）对酒当歌人

生几何//酌酒以自宽举杯断绝歌路难/呼儿将出换美酒与尔同销万古愁/三杯两盏淡酒怎敌他、晚来风急【解析】作答本题，除识记准确、书写正确外，特别要注意抓住题目提供的默写情境。【评分标准】共6分，每空1分，有错字、漏字、多字不给分。第（3）小题如有其他答案，只要

符合要求，即可给分。18．C【解析】“震惊”主要指因受到意外刺激而感到紧张、害怕或兴奋；“震撼”主要指心理受到强烈冲击，精神或情绪剧烈起伏或波动，摇动人的心灵。原文是说汉字的“音律之美、意境之美”让人心灵激荡，并无“害怕”之意，所以第一处应选用“震撼”。“表现”是以特定方式行事或活动反映出来的

一种行为，是语言上或动作上的主动客观行为；“体现”是某种性质或现象通过某一事物具体表现出来，是通过对事物的分析得出的主观意见。原文表达的意思是“众”字能让人会意出“多”的意思，是一种主观意见，所以第二处应选用“体现”。“仰不愧天”是指没有做过坏事，问心无

愧；“堂堂正正”形容强大严整，也指光明磊落，正直。原文是要表达能写横平竖直的汉字的中国人同样要具有正直的品性，所以第三处应选用“堂堂正正”。结合语境，“古老”与“丰富生动”修饰“汉字”，是递进关系，不是转折关系，所以第四处应选用“而”。19．①排比：连用四个“有……之美”的语句，形式整齐

，节奏和谐，感情洋溢，把汉字各种角度的美和对汉字的热爱、赞美丰富形象地表达出来。②拟人：把“汉字”拟作人，跨越历史的长河走到今天，形象地写出“汉字”千百年来永不消退的鲜活的生命力。【解析】画波浪线的句子共有两

句。第一句，“汉字，有……，也有……；有……，也有……”，运用了排比的修辞手法，句式整齐，情感充沛。第二句，“汉字，跨过历史的长河向我们走来”是将“汉语文全解全析及评分标准第5页（共8页）字”拟作穿越时空的人，突出其鲜活的生命力。【评分标准】共4分，

每种修辞手法的赏析2分。准确判断修辞手法1分，具体分析1分，意思对即可。只判断修辞手法没有分析则不得分。20．《中国汉字听写大会》《汉字英雄》等节目先后播出，并被大众广泛收看，都是为了唤起人们对汉字的

认识，对汉文化的重视。【解析】解答此题需要熟悉常用标点符号的用法和病句的六大类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、不合逻辑、表意不明。标点符号——根据《标点符号用法》说明：书名号表示出版物(书籍、篇章、报刊等)的名称，也可以

表示法律、法规、方案的名称，还可以表示文化产品的名称(电影名、电视剧名、电视栏目名、歌曲名、乐曲名、舞蹈名、雕塑名、画名、书法名、戏曲名、曲艺名、杂技名、刺绣名、摄影名、特种邮票名、剪纸名等)。语病——整个画线句子缺主语，应将“先后播出”放在“节目”后面

，这样，“节目”便是整个句子的主语，统领三个分句。状语“广泛”是修饰“收看”的，要放到“收看”前。【评分标准】共4分，修改标点符号1分，修改成分残缺1分，修改语序不当1分，句子表达1分。21．B【解析】画横线处的“和”与B项的“和”都是连词，连接前后两个

语言单位；A项的“和”是介词，引出讲事情的对象；C项的“和”是介词，引出钓鱼相伴的对象；D项的“和”是介词，引出认识的对象。22．①又要保证呼吸顺畅②却不利于透气③是否会影响它的防护性（性能是否会打折扣）【解析】补写恰当的语句，要特别注意引起句、

铺垫句、中心句、描写句、解释句、证明句、引申句等内容的变化，注意前后内容的并列、承接、递进、选择、转折、因果、假设、条件、目的、解说等关系，要突出中心及重点内容，实现上下的顺畅过渡。对于本题而言，①处下文写“舒适”，自然应填“保证呼吸舒畅”的内容；②处是对上文的总结，口罩通气阻

力增加了，防护性能提高，却不利于透气，所以填“不利于透气”的内容；③处下文是写对细菌防护的要求，这里的提问自然涉及“是否会影响它的防护性（性能是否会打折扣）”。填写时，要注意添加部分词语，保证上下文畅通

。【评分标准】共6分，每处2分，意思对即可。如有其他答案，言之成理即可酌情给分。超过规定字数酌情扣分。23．【题目解读】材料有两个观点：《战国策》中认为能言善辩是人才的具体体现，有着积极的人生和社会意义；《论语》中认为能言善辩遭人厌恶，不如讷言更好。两个观点看似矛盾，实际上是一个事物的两个方面

，即不同情况下一个人的说话态度和方式应该有所区别。【参考立意】①要注重说话的场合；②善言无畏，讷言通透；③善言持重，大辩若讷；④君子应讷于言而敏于行；语文全解全析及评分标准第6页（共8页）⑤言语要谨慎/立诚；⑥敢于争鸣辩论；⑦讷言的必要性；等等。作文评分标准：一等（20~16分）二等（1

5~11分）三等（10~6分）四等（5~0分）基础等级内容20分符合题意中心突出内容充实思想健康感情真挚符合题意主题明确内容较充实思想健康感情真实基本符合题意中心基本明确内容单薄思想基本健康感情基本真实偏离题意中心不明确内容不当思想不健康感情虚假表达20分符合文体要求结构严谨语言流畅字迹工整符合文

体要求结构完整语言通顺字迹清楚基本符合文体要求结构基本完整语言基本通顺字迹基本清楚不符合文体要求结构混乱语言不通顺，语病多字迹潦草难辨发展等级特征20分深刻丰富有文采有创意较深刻较丰富较有文采较有创意略显深刻略显丰富略显文采略显创

意个别语句有深意个别例子较好个别语句较精彩个别地方有深意一、关于作文的“分等评分”（一）基础等级（40分）基础等级分内容和表达两项，基础等级的评分，以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。内容项（20分

）的重点是题意、内容。对于内容要综合考虑，对于材料的把握虽然符合题意，但文章不好、中心基本明确、内容单薄、感情基本真实的，可以在三等上打分。考生的考卷中所述论据的真实性要特别注意，如果是编造，或者有明显错误，或者不能佐证文章观点的，要适当扣分。表达项（20分）的重点是作文的结构、语言、文体、

卷面等，但也要综合考量。1．根据表达项的细则，在“内容”评等的基础上，除了在相应的等级上评分外，还可以考虑在上一等或下一等打分。2．在“内容”等级判分的基础上，表达项原则上不跨等给分，如内容判三等，表

达不能在一等给分，只能在三等或二等或四等给分。（二）发展等级（20分）基础等级分要与发展等级分相匹配，发展等级分不能跨越基础等级的得分等级。1．发展等级分原则上随内容或表达的等次给分，如内容二等、表达三等，发展等级一般可在二等给分。2．发展等级一般不在内容

或表达的下一等给分，如内容一等、表达二等，发展等级一般在一等或二等语文全解全析及评分标准第7页（共8页）给分。3．发展等级在内容给分的基础上，一般不跨等给分，如内容三等，发展等级不能在一等给分。4．内容

在四等的，发展等级可以给1到2分；确为抄袭的，发展等级不给分。发展等级评分，不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。1．深刻：①透过现象看本质；②揭示事物内在的因果关系；③观点具有启发作用。2．丰富：④材料丰富；⑤论据充足；⑥形象丰满；⑦意境深远。3．有文采：⑧用词贴切；⑨句

式灵活；⑩善于运用修辞手法；⑪有表现力。4．有创意：⑫见解新颖；⑬材料新鲜；⑭构思精巧；⑮推理想象有独到之处；⑯有个性特征。【评分细则】题意评分等级文章特征符合题意一类文54～60分A.立意准确、集中、鲜明：能扣紧材料内涵，依据题干任务指令，选准角度，立意鲜明，主旨集中、明确。

B.内容充实，结构严谨，思路清晰。C.能严格执行题干写作任务指令限定的主题要求。D.所选文体特征鲜明。二类文48～53分A.立意准确、集中：能结合材料内涵，依据题干任务指令，选准角度，立意明确。B.内容具体，结构完整，思路基

本清楚。C.能执行题干写作任务指令限定的主题要求。D.符合所选文体的特征要求。三类文42～47分A.立意基本准确：能联系材料内涵，依据题干任务指令，选择角度，确立主旨，符合材料内容及含意范围。B.内容具体，结构大致完整，思路基本

清楚。C.基本能执行题干写作任务指令限定的主题要求。D.基本符合所选文体的特征要求。基本符合题意四类文36～41分A.立意不够准确：能联系材料内涵，依据题干任务指令，选择角度，确立主旨，局部观点游离材料的主要思想内

涵。B.内容大致具体，结构存在明显缺陷，如残缺、思路混乱。C.未能执行题干写作任务指令限定的主题要求。D.不符合所选文体的特征要求。偏离题意五类文35分及以下完全脱离材料内容，完全忽略写作要求，完全不符合文体要求，仅选取材料、要求或背景的只言片语展开写作，思想不健康，观点错

误。【补充说明】（一）扣分项评定出现错别字，1个错别字扣1分，重复不计，最多扣5分；标点符号每3个扣1分，最多扣3分；不足字数者，每少50字扣1分；没有标题扣2分。（二）未完成作文的评定语文全解全析及评分标准第8页（共8页）1．400字以上的文章，按评分标准评

分，扣字数分。（每少50字扣1分）2．400字以下的文章，20分以下评分，不再扣字数分。3．200字以下的文章，10分以下评分，不再扣字数分。4．只写标题的，给1分或者2分；只写一两句话的，给1分或2分，不评0分。5．完全空白的，评0分。