【文档说明】《爱在家人间》教学设计2-统编版七年级上册道德与法治.doc，共(5)页，122.500 KB，由小喜鸽上传

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人教版七年级道德与法治上册第三单元《爱在家人间》第一课时教学设计一、教学内容：七年级上册第三单元第七课第二框《爱在家人间》二、设计理念：实施“体验-探究-感悟-提升”的四环节教学模式，让学生在情境体验、探究中学习本课知识点，获得感悟提升，淡化说教。本节课课本中的活动和内容很多，通过舍弃，剔

除部分内容，梳理出一个清晰的逻辑主线。本课以视频《一碗蛋炒饭》故事贯穿整节课，以爱为主线，从亲情之爱出发，引领学生体味爱，寻找爱的表现，探究产生爱的冲突的原因，最后带领学生探究爱的沟通技巧和办法。本课的最大亮点在于运用信息技术手段设计了四个活动主题：《爱的回忆》、《爱的碰撞》、《爱的沟通》和《爱

的检讨》，以这四个活动环节作为整堂课支撑。三、教学目标情感、态度与价值观目标:体味家庭中亲情的温暖,树立化解家庭矛盾的意识。能力目标:领会和感受家庭中的亲情；掌握化解亲子冲突的方法和技能。知识目标:了解家庭中亲情的表现形式；知道亲情碰撞是我们成长

中难以回避的问题；认识亲子冲突处理不好的危害。四、学情分析初中学生进入青春期，由于特殊的生理变化、心理特点及学业压力，既需要得到父母的呵护、关注和关爱，享受家庭的亲情，但是对于亲情的认识还不到位,现实生活中还会与家人有各种磕磕碰碰，产生矛盾，甚至逆反心理。引导学生协调与父母之间的矛

盾，理顺亲子关系，学习与父母沟通交往，培养学生的家庭责任感和共建共享家庭美德。五、重难点和关键点：重点：从生活细节中体味亲情；有效与父母沟通，化解亲子冲突。难点：能以恰当方式化解与父母的冲突。关键：采取“体验-探究-感悟-

提升”的教学模式，让学生去活动、探究、体验、领悟，在情境体验、探究中获得感悟提升，引导学生体验和感悟家人亲情、父母之爱，学会与父母平等沟通，调试“逆反”心理。六、教学课时：1课时七、教学准备：教师准备：搜集关于家人温馨瞬间、亲情、不能接纳父母的

视频、图片及故事，制作课件，准备卡片。学生准备：翻翻自己与家人的照片，与父母共同欣赏回忆；查阅沟通技巧与方法。八、教学模拟预设教学环节教学的内容、过程与方法情境体验1、播放《时间都去哪儿了》爱的回忆视频2、分享家人的照片和美好的瞬间，谈家人做的最感动的一

件事3、播放《一碗蛋炒饭》爱的碰撞视频4、角色扮演：女生和妈妈爱的沟通情境.com问题探究1、在你的生活中有没有发生过类似的“碰撞”呢,心里的感受?2、为什么相爱的一家人会发生冲突?3、如果不能处理好这些亲子冲突,会有什么危害?4、讨论怎样表达才能让亲子沟通更顺

畅。5、在与父母相处过程中,对自己曾经最不满意的态度或做法现在你会怎么做？心灵感悟1、感悟浓浓的亲情，体味亲情的存在。2、呵护亲子间的爱，亲子冲突需要双方通过良好互动沟通来解决。行为提升1、学会用发展的观点去观察和分析，用沟通呵护爱。2、接

纳和理解父母，掌握与父母沟通的技巧。（角色扮演）3、学会表达对父母的爱(卡片制作）九、教学实际过程：【情境体验】---播放《时间都去哪儿了》视频，观看视频谈感受（电话连线）。歌词：门前老树长新芽……藏进了满头白发，记忆中的小脚丫，肉嘟嘟的小嘴巴

，一生把爱交给他，只为那一声爸妈，时间都去哪儿了，还没好好感受年轻就老了，生儿养女一辈子，满脑子都是孩子哭了笑了……【心灵感悟】一、爱在家人间，家庭中的亲情之爱。每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感，对亲人无私的爱和无悔的付

出。这就是家庭中的亲情之爱。[设计意图：一方面渲染课前氛围，激发学生的学习兴趣；另一方面，引起学生的情感共鸣，感悟浓浓的亲情，体味亲情的存在。]活动一:爱的回忆【情境分享】—分享家人的照片和美好的瞬间，谈谈家人做的最让你感动的一件事【

心灵感悟】感受亲情每个家庭的亲情表现不尽相同，有的温馨和睦，有的磕磕绊绊，有的内敛深沉，有的自然随和……现实生活中,由于亲人的离开,新成员的出现,我们的家庭结构也会因之改变。但是,家中的亲情仍在,尽管它的表现形式可能会发生变化。[设计意图：采用分享发散的思维方式，让学生充分展开想象的

翅膀，依据生活体验，说出对家的甜蜜回忆、美好温馨的时光和那浓浓的亲情，激发学生爱家人情感]活动二：爱的碰撞【情境体验】教师播放视频《一碗蛋炒饭》，视频中出现的母女俩争吵时的对话。【问题探究】小组合作交流学习（1

）在你的生活中有没有发生过类似的“碰撞”呢,想起这些,你心里的感受是怎样的?（2）为什么相爱的一家人会发生冲突?（3）视频中的女生错在什么地方?如果不能处理好这些亲子冲突,会有什么危害?学生活动:此三个问题需要全班以小组合作的方式进行讨论,推选代表参加全班交流（设计意图

:这是本课的难点所在,以小组合作探究的方式促进了学生在相互交流中理解较复杂的知识点,也一定程度上培养了学生合作分析问题的能力。）【心灵感悟】二、.爱的碰撞1、和家人关系微变化一方面,我们希望父母像对待成人一样尊重我们,不要过多干涉我们的生活;另一方面,面对父母的信任

和放手,我们又觉得失落和不安,期待得到更多的关注和呵护。2、碰撞的原因由于我们与父母在心智、学识、经历等方面差异较大,对问题的理解、感受等方面必然存在差异,冲突难以避免。过渡：其实，有冲突说明我们在长大，自我意识在增强，如果能正确处理，会让我们在

冲突过后更加理解、更加相爱，可如果处理不好呢？【情境体验】欣赏漫画“爱的冲突”，交流影响。【心灵感悟】3、爱的“碰撞”处理不好亲子冲突，家就不再是甜蜜、温暖、轻松的避风港了，总是充斥着火药味，成为随时即可引爆的战场，就会伤害双方的感情，影响家庭的和睦，严重的亲子冲突甚至还

会导致人走上违法犯罪的道路，破坏社会的和谐稳定。活动三：爱的沟通【角色扮演】如果你是《一碗蛋炒饭》中的女生你会通过怎样的方式让亲子沟通更顺畅?角色扮演：分别扮演女生和妈妈进行沟通二种场景（打电话和见面）【问

题探究】（1）反思同学们的表演，看看哪些结果是自己所期望的。（2）怎样表达才能让亲子沟通更顺畅。【心灵感悟】三、.沟通传递爱呵护亲子间的爱，日常生活中的一件件小事构成了我们与父母之间最普通的“联结”爱

在沟通中加深,亲子冲突需要双方通过良好的互动沟通来解决。（设计意图:通过角色扮演的方式,让学生更多参与到课堂教学中，直观有效地了解学生实际运用知识的能力,培养合作能力，掌握与父母沟通的技巧和应对冲突的智慧,接纳理解父母，同时活跃了课堂气氛。

）活动四爱的检讨【情境交流】在与父母相处过程中,对自己曾经最不满意的态度或做法现在你会怎么做？如关注事实；把握时机；留意态度；选择方式；考虑环境……[设计意图：通过反思对比，教会学生学会用发展的观点去观察和分析，用沟通呵护爱，接纳和理解父母，掌握与父母沟通的技巧。]【行为提升】以5月份

母亲节为契机，“爱要这样来表达”为主题,进行感恩卡片制作活动，表达对父母的爱。（配乐歌曲《相亲相爱一家人》）（设计意图:3分钟“爱的卡片”制作，既培养学生动手能力，又提升主题，落实情感。用亲情之爱结尾,一方面做到首尾呼应,另一方面让学生意识到与家人的相处中尽管有

冲突,但家人的爱依然存在。）【感悟分享】这节课你有什么收获？小结：家是一生读不完的书,只有动真情才能读懂它。家中有温暖的关怀,也有甜蜜的碰撞。让我们带着理解信任和包容,让爱长住你家、我家![课堂练习]学以致用十、板书

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