【文档说明】2023年小学三年级道德与法治下册全册教案含教学计划.docx，共(41)页，61.155 KB，由小喜鸽上传

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2022-2023学年第二学期小学三年级道德与法治教学工作计划一、教材分析三年级下册教材以单元编排的方式，每个单元反映生活的一个侧面，突出一个鲜明的教育主题，这一教育主题表达了编者明确的设计意图和课程标准中要求完成的教育内容。单元主题

下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题，下面又生成多个小话题。每课的内容力求打破学科界限，将各学科的内容综合起来，体现综合课程的特点。每个单元所涵盖的课文内容表现为一组完整的经验和一组有意义的学习活动。单元中的每一课又力求从

不同的角度来表现单元主题所要达到的教育目标。三年级下册共安排了四个单元主题，即：“我和我的同伴”、“我在这里长大”、“我们的公共生活”、“多样的交通和通信”。这四个主题将来源于不同生活领域的素材整合为建立在儿童生活基础上的主题与活

动，这些主题与内容将品德教育与学生的社会性发展有机地融为一体。二、教学目标：1.以学校生活、家庭生活、社区生活为基础，让学生通过对生活的感受，获得对家庭、学校、社区的初步认识，树立最基本的社会公德意识。2.以

学生的生活经验为基础，促进学生对社会的关注和对人的关注。3.教材中没有理性的说教，而是对儿童生活的真实呈现。都是从儿童生活中一些平常的现象切入，引起儿童对生活的思考和关注。4.培养对学生道德判断能力，面对生活中的各种现象，该学什么，

不该学什么。三、教学重点：教材在选择切入点时，力求从儿童的生活经验和儿童感兴趣的问题入手，采用第一人称的表现方式，来增强教材与学生的亲近感。教学中应将学习内容和学习活动融为一体。教师要利用和开发地方教育资源，教师要联系当地和学生的实际，及时地把社会中新的信息、科学技术新的成

果、学生生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不断提高教育教学的针对性。实效性和主动性，提高整个教育的质量。四、教学难点：1.初步了解儿童的基本义务，初步理解个体与群体的互动关系。了解一些社会组织机构的社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生

活的重要意义。2.初步了解生产、消费活动与人们生活的关系。五、教学措施1.激发学生的学习兴趣，寓道德概念和行为要求于生动、活泼的具体形象之中。2.利用插图，图文对照，边看边说边想，帮助学生理解。开展丰富多彩的课堂教学活动。以孩子们生活中的现实问题为抓手，

以实际生活案例为依托，突出正面引导，让孩子们在学习中体会到法治让生活更美好。3.结合大队部的各项活动进行相关主题的教育。4.充分利用教学用书中的儿歌及小故事穿插于课堂教学中。5.领略大自然的美，了解社会的繁荣，培养学生的环境素养。6.根据小学生心理发展水平和认知特点，联系学生的生活

经验，釆取由浅入深、由近及远、循环往复、螺旋上升、形式多样等方式，引导孩子们通过学习，从不同角度、侧面感悟和践行核心价值观。7.课程中积极发挥绘本生动活泼、有趣有启发性的作用，引导孩子们通过自主阅读、小组讲述或者

表演等形式，自然而然地懂得其中蕴含的规则、法理等，使教学从课堂延伸到学生更广阔的生活领域，做到实实在在的知行合一。六、教学进度2023年三年级道德与法治下册教学进度安排表周次日期教学内容备注12.07---2.121.我是独特的22.13—2.1

92.不一样的你我他32.20—-2.263.我很诚实42.27—-3.054.同学相伴53.06---3.12阶段复习巩固63.13—3.195.我的家在这里73.20—3.266.我家的好邻居83.27—4.027.请到我的家乡来94.03—4

.098.大家的“朋友”清明节104.10—4.16期中回顾小结114.17—4.23期中考试124.24—4.309.生活离不开规则135.01—5.0710.爱心的传递者劳动节145.08—5.1411.四通

八达的交通155.15—5.21阶段复习巩固165.22—5.2812.慧眼看交通175.29—6.0413.万里一线牵186.05—6.11复习196.12—-6.18复习206.19—6.25复习216.26—7.02复习

227.03—7.09期末测试小学三年级道德与法治下册全册教案第一单元我和我的同伴1.我是独特的【教学目标】1、能够多角度地了解自己跌特点与品质。2、学会客观地评价自己。3、认识到自己的特点，树立自信心。【教学重点】引导学生通

过多角度了解自己的特点。【核心素养】学生能了解到每个人都有自己的特点,正确认识自己的优缺点。【教学准备】手机、调查表、卡片【教学过程】一、游戏引趣，揭示主题师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？生：(预设)喜欢。师：现在我们做一个小游戏，游戏的名字就是——“猜

猜他是谁？”老师手机里珍藏着一张独特的照片，你们现在就猜猜，照片是谁呢？（老师神秘地拿出手机）生：我猜他是……师：你为什么猜是他？生：因为……。师：有道理，还有可能是谁？生：我猜是……师：你们说的都有可能，谁想来看一看？生：想！（学生急切地回答，老师请一名同学上来观看

）师：看见了吧？你告诉大家他是不是独特的？生：是！（学生高兴地回答）师：我觉得他也很独特！这个很独特的孩子到底是谁啊？大家想不想知道？生：想！（学生迫切的齐声回答）师：那老师就满足所有孩子的愿望，咱们都来看看！(把摄像头调到前置，对准同学们)请你们一起看看，那个独特同学是谁？师：现在大家都知道了，

这个独特的孩子是谁啊？生：我自己！（学生自豪地回答）师：对了，我们都是独特的。今天我们一起走进《我是独特的》（板书：我是独特的）二、活动交流，认识自己活动一：我眼中的自己（一）师：每个人都有自己的特点，你能说

说镜子中的自己吗？生：……师：一下就抓住了自己的特点，真棒！镜子里的你是什么样？生：镜子里的我……师：……过渡：同学们，每个人长相都有自己的特点，生活中，兴趣爱好也有各自的特点，请你想一想，谁找到自己的特点最多？在我们的个性卡片上写一写。（二）师：你能结合学习、玩耍、运动等活动

，说说自己的特点吗？学生上台展示。刚才几位同学说出了老师的心声，你们的画都很漂亮。每个同学有自己的特点，画也有自己的特色！把掌声送给他们！师：刚才大家展示都特别精彩，老师觉得你们兴趣广泛、多才多艺，每个人都有自

己的特点，各有所长！（板书：各有所长）活动二：他人眼中的我（一）同学眼中的我现在你们想不想知道自己在同学眼中的特点是什么？你们都能用欣赏的眼光看待别人，都能发现对方身上的优点，老师觉得你们也都有自己的特点。（二）老师、家长眼中的我大家从自己眼中、同学眼中找到了自

己的特点，课前，老师请同学们进行了一次调查，在老师与父母眼中的你是什么样子的，又有哪些特点呢？请拿出你们的调查报告，先在小组内汇报，然后小组推选代表发言。（师巡视，认真倾听小组内汇报）在老师与父母的眼里，你们爱劳动、守纪律、

爱动脑、有礼貌，总之，每个孩子身上都有自己的特点，课前老师跟你们的爸爸妈妈有个约定，请他们给你写一封信，现在这封信就藏在你的桌子下面，找一找。爸爸妈妈虽然忙碌，却还是给你们写了信，能不能给他们写一封回信，说说你的真实

想法，和他们说说心里话。父爱如山母爱如水，孩子们，爸爸妈妈是这个世界上最爱你们的人，有时他们把这份爱藏起了一半，对爸爸妈妈而言，你就是天底下最独特的，在老师、同学眼里，你也是独一无二的！（板书：独一无二）活动三：我的自我期望（一）我

的期望过渡：师：不管是在自己眼中、在同学眼中你们都有独特的地方，在老师眼中，在爸爸妈妈眼里，你们也都是独特的。生活中我们常常对自己有特别的期望，有一颗小豆豆，它也有自己的期待。（播放绘本）假如你有一种神奇魔法，可以将自

己的变成你想成为的事物，你想变成什么呢？请同学们在卡片上写一写，或者画一画。（师巡视，利用希沃授课助手拍照上传）我刚才发现几位同学的个性卡片很有意思，我们一起来看看，这是谁的？生：假如我能变成一种植物，我愿意变成一株腊梅花，在寒冬里绽放，散发出淡淡清香。师：

我就喜欢腊梅，“遥知不是雪，为有暗香来”。这是谁的？生：假如我能变成一种动物，我愿意变成大熊猫，因为大家都喜欢它。师：不用变成大熊猫，老师就很喜欢你。生：假如我能变成漫画里的人物，我愿意成为“超人”，拥有这个人物的超能力，帮助所有需要帮

助人的，打败坏人，拯救世界。师：正义感很强，我们都要乐于助人，不过要讲究方式方法，不能触犯法律，更要保护好自己。…………每个同学对自己都有特别的期望，都有丰富的内心世界，在个人的独特的内心世界中存放着自己的喜爱的事物、美好的经历、特别的感受，还会有各种想法和疑问。

让我们一起听一听一位同学内心世界的故事。（二）《我独特的内心世界》（播放音频《我独特的内心世界》）师：你有自己的“故事袋”吗？想一想你的“故事袋”中都装着哪些事情。如果愿意，可以跟我们分享。生：分享内心“故事袋”感谢两位同学的愿意与我们分享，让我们感

受到了他们独特的内心世界。当然，不愿意分享的也没关系，有些每个人都有自己的秘密，不一定要把秘密与同学们分享，尤其是与你的身心安全有关的，可以与老师、爸爸妈妈分享。同学们能客观的认识自己，自信的欣赏自己。每个“我”都很独特，请在个性卡片上，写下独特的你的名字。拓展活动：完成《独特的我》

个性名片，以“我是独特的”为主题，布置软木板。每个“我”都很独特，每个“我”的生命都充满阳光，同学们，为独特的自己喝彩吧！。黄老师写了一首小诗，送给你们，我们一起读一读好吗？《我是独特的》我就是我，有特点的那一个世界那么大，只有一个我。我就是我，独特的那

一个未来那么长我一定能更棒！我就是我，独特的我！板书设计：各有所长独一无二【教学反思】2.不一样的你我他【教学目标】1.通过学习认识到每个人都是不同的，了解自己的特点，感受到大家的不同使集体生活变得更加丰富多彩。2.通过探讨“怎样与‘不同’友好相处”和““不同’让生活更精彩”的活动，在探索问题

的过程中获得体验和感悟。3.通过本课一系列的活动，认识到不同的人有不同的想法和选择，培养尊重、理解他人的好习惯。【教学重难点】重点：（1）认识到每个人都是不同的，了解自己的特点。（2）认识到不同的人有不同的想法。难点：观察同学和自己身上的闪光

点，学会尊重、理解他人的想法和选择，培养尊重、理解他人的好习惯。【核心素养】了解自己，了解他人，意识到每个人各有特点。教学过程一、新课导入1.师：请同学们看这两片树叶。观察一下，这两片树叶一样吗?2.学生认真观察。3.师生共同总结不同。4.师：孩

子们，通过观察我们发现，即使是同一棵树上的树叶，也不完全相同呢！如果说班级是棵大树，那么每一位同学就像树上的一片叶子。同学之间有很多相同点，可又各有不同。5.师：同学们，请你们在这张心形的叶片上写上自己的特点，我们一起来装点我们的班级树。6.学生在心形叶片上书写自己的特点。7.全

班同学一起来交流各自的特点并把叶片粘贴在班级树上。8.师：通过刚才的交流，同学们发现了什么问题?生1：我发现有同学跟我一样也是单眼皮。生2：我发现小新跟我一样都喜欢爬山。生3：我发现大多数同学跟别人不一样。9.师：同学们说得很好，你们都有一双善于发现的眼睛。其实，就像你们分析的一样，人与人之间会

有这样或那样的差异，每个人都有自己的特色。二、展开想象1.师：课本第11页有一个圆，你会把它想象成什么呢?把你的想象画出来，并涂上颜色。然后互相介绍一下自己的创意。2.学生独立完成形象设计。3.学生分别向同学们展示作品，并讲述自己的

设计理念。4.教师选出一部分贴在黑板上，师生共同欣赏在同样的圆上作画的结果。5.师：请同学们讨论，为什么在同样的圆上作画，每个人画得却各不相同呢?6.师点拨：因为大家的想象力、想法、喜欢的事物不同，所以画得也不同。

三、与“不同”友好相处1.师：同学们，我们都喜欢和自己情投意合的人交朋友，这是人之常情。但是，如果过于强调这一点，结果会怎么样呢?（翻到教材12页“周同同日记”。)2.师生共同观看。3.师：请同学们分小组讨论一下，你觉得周同同能找到好朋友吗?为什么?

4.学生分组讨论。5.班内交流意见，允许有不同意见，教师注意做正面引导。6.师：我们身边的每个人都是不同的，学会和“不同”的人相处是我们必须具备的本领。请同学们想一想，你身边有与你“不同”的朋友吗?你是怎么和他们相处的?7.学生分享交流

自己的经历和感受。8.师：孩子们，有些同学和“不同”的同学相处，心里会有一些小疙瘩。怎样才能解开这些小疙瘩呢?（教师出示教材13页的3个事例，让学生分别讨论。）9.教师鼓励学生结合自己的生活经历向其他同学传授一些方法。10.教师出示教

材14页提示的与人相处的好经验，同学们一起学习交流。11.师：孩子们，当我们学会用理解的眼光看待别人，接纳他人与自己的不同，我们将会交到更多的朋友。不同的树叶在同一棵大树上互相映衬，共同装点出美丽的风景。那么，不同的我们在同

一个集体中友好交往，就会共同度过美好的时光。四、“不同”让生活更精彩1.师：生活中充满了各种“不同”，当这些“不同”和谐相处时，是什么样的情景呢?（出示教材15页的两幅图。）2.师生共同欣赏。3.师：看到这些场面，你有

什么感受和想法?你还能找到哪些由于“不同”给生活带来精彩的例子吗?4.学生讨论，班内表达。5.师：孩子们，你们说得真好。我们喜欢这充满不同的世界，我们愿意和各种不同的人打交道。让我们学会接纳不同，欣赏他人，我们的生活将会更丰

富、更精彩。五、课堂小结正是由于我们每个人都各不相同，因此对同一问题才会有许多不一样的想法，对同一件事情才会有各种不一样的做法，这就要求我们每个人都要发扬自己的优点，尊重、理解、接纳不同，与“不同”友好相处。只有这样，我们的生

活才会更加丰富、更加精彩。教学反思：3.我很诚实【教学目标】1、知识目标：认识诚实，认识诚实的重要性，做到不说谎。2、能力目标：能够分析说谎的原因，避免说谎。3、情感态度与价值观目标：培养诚实的品质，拒绝说谎。【教学重点】养成诚实的品质。【教学难点】学会分析谎

言产生的原因。【核心素养】培养学生诚实的品质，树立正确的是非观念。教学准备：课件教学过程一、教学导入1、同学们，你对诚实是怎样理解的？同学们都有自己对诚实的理解，今天我们就一起聊聊这个话题。（板书：我很诚实）2、播放视频《手捧空花盆的孩子》。(1)、学生观看故事《手捧空花盆的孩子》。(

2)、提问:你们喜欢故事里的哪个小孩?为什么喜欢?(3)、这个故事告诉我们一个什么道理？二、诚实与说谎1、请同学们阅读教材，说一说你赞成图中小朋友的做法吗？为什么？情境一：李东不小心把同学的本子弄湿了，虽然对方并不知道是他弄的，他还是主动向对方道了歉。情境二：张敏忘记完成老师布置

的作业。课代表催交作业时，她谎称自己的作业完成了，忘在家里没有带来。情境三：老师表扬邓彬板报画得好。邓彬说：“这是陈明明画的，我只是涂了颜色。”学生：畅所欲言。2、你认为哪些行为体现了一个人诚实的品质？说说你心中的诚实行为。诚实是中华民族的传统美德，是做人之本。三、不为

损失讲诚实我们知道了做人要诚实，可是，有的人说“做老实人吃亏”，你对这句话有什么想法？请看下面的故事1、阅读教材P17页“故事屋”《明山宾卖牛》。2、思考问题：有人认为，明山宾太傻了。你同意这种观点吗?为什么？学生思考并回答问题。3.小结：诚信是

做人之本，立业之本。明山宾的故事对于今天那些以次充好、以劣充优、以假乱真的投机者和造假的经营者们是很有教育意义的。四、诚实故事会1、诚实故事会，请同学们讲一讲发生在自己身上或者身边有关诚实的故事。学生自愿上台讲述故事。2、刚才同学们结合自己的生活经历，讲

述了自己身边关于诚实的故事。从这些故事中，我们懂得了诚实是一种美德,是一个人的好品质,让我们都来做诚实的好孩子。五、“帮一帮”教材18页“小文的故事”。有时，我们会不由自主地说谎话，也会因为恐惧、胆怯或虚荣

好胜而说谎。下面我们一起来看看“小文的故事”。他是为了什么呢？1、阅读小文的故事。2、思考如下问题。（1）、小文为什么说家里养了金鱼？（2）、设想一下后面会发生什么事。（3）、同学们会怎么看小文？（4）、小文的故事给了你什么启示？小组合作

交流，汇报。小结：做事不计后果，心存虚荣心都有可能使人说谎话。一个谎话需要用很多谎言来解释和掩盖，最后都会露馅，自己的人品也会受到损害。所以，在生活中我们要特别注意不要因为虚荣而说谎。六、解决问题1、请你判断一下，下面两位同学各是因为什么原因没有说实话。你能帮他

们摆脱困境吗?展示教材第19页图片。情境一：李宏单元考试没考好，害怕父母责怪，就让表哥在试卷上代爸爸签字。情境二：学校要举办手工作品竞赛。张芳对自己做的花篮不满意，便拿妈妈的作品去参赛……（1）、原因：（2）、我的建议是：2、你是否也因为某种原因而说过谎?说

谎以后你的心情怎样?有什么不好的后果？你应该吸取什么教训？学生谈自己的经历。3、小结：生活中，我们可能会因为希望得到表扬或者害怕被批评等原因而说谎，希望同学们能克服这些心理障碍，拒绝谎言，做到诚实。4、怎样才能做一个诚实的孩子呢?小结:要做个诚实的孩子就不能说谎，要知错能改，勇敢地承认自

己的错误,不要把自己的责任推给别人。七、课堂小结：说谎是一种不诚实的表现，它会使我们失去别人的信任与尊重。我们要做一个诚实守信的人，让诚实伴随我们成长。行动吧，同学们！八、板书设计：我很诚实诚实与说谎不为损失讲诚实【教学反思】4.同

学相伴【教学目标】1.知识与能力通过学习知道集体生活的重要性,学会在集体生活中与他人平等地合作与交流。2.过程与方法（1）通过参加各种集体游戏和活动，培养与他人合作、交流的能力。（2）通过列举一些故事或例子，让学生学会体会他人的需要和心情，3.情感与态度（1）培养友爱宽容、热爱集体、团结合

作的品质。（2）从小树立集体观念、合作意识和团队精神。【教学重难点】1.知道集体生活的重要性。2.学会在集体生活中与他人平等地合作与交流。能理解他人的需要与心情，学会关爱他人。【核心素养】从小树立集体观念、合作意识和团队精神。教

学过程：一：同学相伴的快乐师：今天我们来玩两个游戏。学生活动：玩游戏1——蒙眼画脸谱游戏方法：1.在黑板上画三个圆圈，作为脸的轮廓。2.选出三组同学，每组五人，分别承担画眼睛、鼻子、耳朵、眉毛和嘴巴的任务。3.另外选出三名同学作为监督员，监督大

家是否遵守游戏规则。4.每组同学排好队分别站在三个圆圈的前面，用布蒙住自己的眼睛，并让监督员检查。5.老师宣布开始后，学生依次走近黑板开始画五官，画完的同学就可以摘下蒙眼布。6.游戏过程中，老师和监督员要提醒同学注

意安全。7.班上其余同学作为大众评审，决定哪组画的五官位置最准确、最好看。师：这个多人游戏好玩吗?想象一下，假如没有这么多的同学，这个游戏还能玩得起来吗?（学生自由发言，教师根据学生谈的感受引出主题“同学相伴的快乐”。）师

：你还与同学们玩过哪些多人游戏呢?学生自由发言。师：有同学相伴的生活处处有快乐。同学相伴不仅能一起学习，而且还可以开展许多丰富多彩的活动。说一说你与同学们在一起的快乐往事吧。师：有同学相伴，我们不仅能玩多人游戏，还可以展开更多有意思的活动。师：与同

学在一起是快乐的。可有的“小朋友”却认为，可以不和同伴在一起。这种想法对吗？我们先来欣赏一首歌。播放音频—《Do-Re-Mi》师：这首歌好听吗?这首美妙的音乐正是由这7个可爱的音符组合在一起演奏出来的。师：如果“1”离开了

，那么刚才我们听到的音乐便不再完整，也就不再美妙动听。而孤独的“1”，没有了大家的帮助与配合，它自己也演奏不出动人的旋律。这告诉我们，离开了集体，我们将会孤立无援，我们应该积极融入集体，参与集体活动，因为有同学的相

伴，我们的学习、生活才会充满乐趣。二：不让一个人落下师：我们不仅要积极参与集体活动，还要懂得在集体活动中学会与他人平等地交流与合作。考验大家的时候到了，接下来我们来玩第二个游戏。学生活动：玩游戏2——海岛逃生学生阅读教材第25页游戏背景、游戏方法和游戏要求。师：现在我们把参加游戏的

同学分成四组，每组5个人。注意游戏要求哦，游戏中只要有人“落水”了，那么这组成员“海岛逃生”就失败了。采访获胜小组的成员：请分享一下你们的获胜经验，不让任何成员“落水”的秘诀是什么呢?获胜组成员分享经验，教师进行评价总结。在游戏中，我们想尽一切办法不让任何一个小伙伴“落水”

。可是，在校园生活中，我们有时却会因为种种原因冷落、排斥或者忽视了某些同学。出示教材第26页图，学生阅读并思考：1.你觉得班上的同学们这样做对吗？为什么？2.王浩、陈欣和张晓会有怎样的感受呢?3.你认为班上的同学们应该怎样做呢?请你演一演。学生小组交流讨论，并上台进行表演，教师进行评价。师：看

到图中这些同学的行为和表现，我们再来看看“大雁”们是怎么做的。学生阅读教材第27页“美文欣赏”——《温情的大雁》。1.当一只大雁生病或受伤时，为什么会有其他的大雁留下陪伴它呢?2.想一想，从大雁身上，我们能够学到些什么呢?小结：今天的游戏大家玩得很开心，同学们感受到了同学相伴的快乐，懂得了积极

参与集体活动的重要性，学会了在集体生活中与他人合作与交流。不仅如此，我们还学会了在集体生活中要体会同学的需要和心情，懂得关爱他人，不冷落、排斥或忽视某些同学。一个好的集体就是一片沃土，让我们在这片沃土中一起茁壮地成长！教学反思：5.我的家在这里教学目标1.知识与能力通过学

习，深入了解自己生活的地方。2.过程与方法在游戏及分享的活动过程中，掌握与人交流的方法，主动与人交流。3.情感与态度通过加深了解自己生活的地方，培养对社区的热爱和自豪。教学重难点1.了解自己生活的地方并且能简单介绍给大家。2.使每位同学都能了解自己生活的地方热爱自己的家

。【核心素养】能了解自己生活的地方，热爱自己的家。教学过程：一、导入新课小燕子说，这里有温暖的泥窝：小白鹅说，这里有可爱的小河：小山羊说，这里有青青的山坡：小朋友说，这里到处都是有我成长的足迹。小结：不管生活在什么地方的小朋友，都非常喜欢自己的家乡，因为家乡总能带给我

们欢乐。二、讲授新课活动一：说说自己的家师：请同学们一起来欣赏一组家乡的图片。师：同学们，你能看出图片上是哪里吗?刚才的画面是不是让你想到了自己的家？现在请同学们认真回忆一下，自己的家在哪里?家的周围有什么标志性的建筑？教师

指定学生描述自己的家。师：同学们都讲得津津有味，说得很详细。从大家的描述中，我也感受到了大家都很爱自己的家。师：我想再请大家想一想，在你生活的村子或小区里，除了家人，你最熟悉哪些人呢？他是做什么工作的?你为

什么会对他们印象深刻呢?师：你知道自己的村子或小区的村志吗?能给大家介绍一下它们为什么叫那个名字吗?小结：我们生活在一个平安和谐的大家庭里，这里有我们成长的足迹，有我们熟悉的人和事，我们在这里快乐地成长，留下了无数的欢声笑语。这里对于我们来说，是一笔宝贵的财富。【设计意图：让学生们了解

自己家的具体位置，能清楚地向别人介绍自己的家。】活动二：我想说师：我们一起来阅读故事《井深情更深》。师：同学们，读了这个故事，你有什么感想?请大家思考：村里家家户户有了自来水，人们为什么还喜欢到井边来呢?全班内

交流。师：同学们说得很好，分析得也很对。即便家家户户都有了自来水，人们还是到井边来，是因为这里聚集着全村人的心，那清清的井水，流淌着村民之间亲切的情意。【设计意图：使学生感受到邻里之情的温暖与可贵，引导学生珍惜邻里之情，与邻居和睦友好相处。】活

动三：我能做点什么师：大家对自己生活的村子或者小区已经非常熟悉了，那么你能想一想，有什么需要改进的地方吗？教师举例提问：小区垃圾没人管，你会怎么做呢？水渠遭到破坏，你会怎么做？生活区道路被占，你会怎么做？小区绿地被占，你会怎么做呢？学生讨

论、交流，提出自己的方法和建议。小结：不论你是生活在村子里，还是生活在城市的小区里，人们都需要和谐相处，爱护环境和公共设施，不断改善不完美的地方，只有这样，我们生活的家园才会更加美丽、舒适。让我们共同努力，为建设美好家园贡

献自己的一份力量。六、课堂小结同学们，我们生活在自己的村子或者小区，这里有我们成长的足迹，这里有我们的欢声笑语。我们不仅喜欢自己生活的地方，还熟悉这里的人和事。学完这一课，希望大家能齐心协力共同建设自己美好的家园，为自己家园的建设贡献一份力量。教学反思

：6.我家的好邻居【教学目标】1.学习邻里之间相处的常识，懂得邻里之间要和睦相处，互相帮助。2.培养学生合作学习的能力与探究学习的能力。3.感受邻里之间和睦相处、互帮互助的快乐。【重点难点】1.引导学生们重视邻里关系、学习邻里相处之道。2.培养学生们关爱邻里的品质。【核心素养】学习邻里之

间相处的常识，懂得邻里之间要和睦相处、互相帮助。教学过程：一、该话激趣，导入新课1.谁能告诉老师：你邻居家的小伙伴叫什么名字?你平时都和他（她）玩些什么？和小伙伴一起玩，你开心吗?2.生回答。3.师小

结：和邻居家的小伙伴在一起让我们感到了生活的快乐，那么你知道和邻居相处有哪些技巧呢?这节课我们就一起来学习“我家的好邻居”。二、小组合作，共同学习活动一：做一个有礼貌的好邻居1.师：大家回忆一下，自己去邻居家玩，有没有因为不礼貌被邻居或父母说过?你觉得我们在与邻居相处时，需要注意

些什么呢?2.学生分享自己的经历。3.（出示教材35页图片）师：你觉得哪种行为不恰当？说说你的理由。4.学生对这几种行为进行评价，并改正行为的不当之处。活动二：感受邻居间的温暖1.阅读课本第36页，说说你有什么感受？图1：小红放

学回家忘带钥匙，张奶奶请她先到自己家里，等待父母回来。图2：小丽的父母去出差，小丽的邻居请她到家里吃饭。图3：李奶奶的孙子生病了，孩子的父母没在家，邻居张叔叔帮李奶奶把孩子送到了医院。通过图片我们看出了，在我们需要帮助的时候，是邻居们伸出了援助之手。请同学们回忆

一下，你有没有接受过邻居的帮助，或者你主动帮助过邻居?师小结：常言道，远亲不如近邻。邻里之间要互帮互助、和睦相处，在邻居需要帮助的时候，我们要力所能及地帮助他们。这样在我们需要帮助的时候，也能得到他人的帮助和温暖

。大家就都能度过生活里的困难，过上美好的生活。活动三：邻里互助，生活和睦（出示教材37页图片）图1：小明帮李叔叔家收西瓜。图2：下雨了，小丽帮小毛家收晾晒的玉米和衣服。图3：小红搀扶王爷爷下楼。师：图片中的同学，都主动帮助邻居

。他们是我们学习的榜样。那么请大家思考，你能为邻里做些什么呢?学生分小组讨论，并派代表回答。师生共同阅读教材38页《垃圾不见了》这篇文章。师：你认为小女孩的行为会给这里带来什么变化?活动四：不给邻居添

麻烦（出示教材39页图片）师：如果你是他们，你会怎么办?学生分小组讨论，各小组派代表汇报。师：邻里之间怎样才能避免矛盾的发生呢?你平时是怎么做的?平时多为邻居想一想，例如在家看电视的时候，音量调小一点儿；不在楼道里堆放杂物等。师：大家有谁搜集了历史上

有关邻里之间谦让、体谅的故事，给大家讲一讲。师：如果自家受到伤害时，要怎么处理呢（出示教材41页图片）师：当你遇到相同的情况时，你会怎么办?小组合作交流，派代表回答。小结：当邻居伤害到自家时，要先去找邻居积极友好沟通，给邻居讲道理；如果邻居不理睬，也还要寻找适

当的方法去沟通解决，而不能粗暴解决。六、课堂小结通过这节课的学习，我们知道了：生活在社会这个大家庭中，“好邻居”非常重要。当我们去邻居家串门时，要做一个文明的客人；当邻居家有困难时，应主动提供帮助；当与邻居家出现矛盾时，要及时沟通，恰当解决。只有这样，邻里之间才能和

睦友好相处，我们的生活才能安定和谐。教学反思：7.请到我的家乡来【教学目标】1.感受家乡的美丽，激发学生热爱家乡、建设家乡的情感。2.培养学生收集、调查、访问、整理家乡资料的能力。3.分享家乡的资料，争做优秀小导游活动，培

养学生合作、表达能力。4.能运用简单的地图知识，了解家乡所在省级行政区的位置。5.了解家乡的自然环境和物产情况以及家乡人的特点。【教学重点】1.引导学生认识家乡，激发他们对家乡的热爱。2.能运用简单的地图知识，了解家乡所在省

级行政区的位置。3.了解家乡，从情感上认同自己的家乡。【核心素养】通过了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。【教学准备】教师：多媒体课件；照片；视频；地图；导游证。学生：收集或自拍家乡照片；导游词六、教学时间

：共2课时第一课时完成主题“我的家乡在哪里”“我是家乡小导游”第二课时完成主题“家乡的特产真不少”“我的家乡人”。【教学过程】活动一：听歌曲，猜一猜1.孩子们，今天老师给大家带来一首动听的歌曲，我们一起来听。2.

播放视频歌曲《请到我的家乡来》，师生一起听，一起观察视频中出现的画面。3.歌曲听完了，猜一猜，歌曲中的家乡是哪里？4.学生猜家乡，并说一说从哪里观察到的。5.教师小结：祖国地大物博各有特色，你们不但知道得多，还善于用眼去观察，用心去思考，从中获取家乡的一些信息，为自己鼓掌。活动二：说谜语，猜一猜1

.我们每个人都有自己的家乡，家乡是我们出生、成长的地方。多媒体出示问题：请说出一个谜语，可以说出自己家乡的一个标志或一个信息，让大家猜一猜你的家乡在哪里？2.学生闭眼想一想。3.交流分享：一生说谜语，一生猜一猜。4.我发现咱们班同学的

家乡多数是河北省辛集市的，有没有不是河北省的？（两个同学举手）请这两位同学出谜语，大家猜一猜。5.教师小结：大家对自己的家乡很了解，说出了家乡的特色、省的简称、邮政编码、车牌号代码、甚至是家乡物产，从这些信息中表达出了对家乡的喜爱。活动三:看地图，找一找。1.多媒体出示问题：⑴你们能在中国地

图上找到自己家乡所在的省吗？请用铅笔描绘出省的轮廓。⑵想象一下它像什么？⑶再试着找到家乡的临省。2.各小组拿出中国行政区划图，合作找一找。（教师巡视指导）3.汇报交流。（学生上台在多媒体地图上找到家乡，分享省轮廓图形

状像什么，临省有哪些）4.教师把家乡省轮廓图贴到黑板上。5.教师小结：刚才大家在中国行政区划图上找到了家乡所在的位置，把家乡省轮廓图进行了描绘，并且想象出了不同的形状，这是记忆的好方法。还学会了在地图上找到临省，介绍了自己对家乡的认识，表达了对家

乡的热爱。活动四：邀一邀，游一游1.瞧，你们的家乡河北省辛集市向各地游客发出了邀请名片，（多媒体出示邀请名片）邀请他们“请到我的家乡来”（板书课题）2.大家作为家乡的小主人，也向各地游客发出邀请，“请到我的家乡来”（大家齐读）3.假如请你来做家乡的小导游，既考验了你们对家乡的了解，也考验了

你们的知识面和口才，你们愿意当小导游吗？4.课前大家自由结合了小组，搜集了家乡独特的自然风光，准备好了吗？哪个小组先上台做小导游？5.各个小组分别上台做小导游，在多媒体上出示自己小组搜集、自拍的风景照片，并进行介绍和评价。⑴国际皮革城组介

绍，教师播放视频，并进行示范性评价，颁发导游证。⑵花海组介绍，其他组评价，教师颁发导游证。⑶公园系列组介绍，其他组评价，教师颁发导游证。⑷欢乐谷游乐园组介绍，其他组评价，教师颁发导游证。⑸电视塔组介绍，其他组评价，教师颁发导游证。⑹百年梨园组介绍，其他组评

价，教师颁发导游证。6.教师小结：通过各组小导游的介绍，向各地游客展示了家乡独特的自然魅力，有的组还融入了部分家乡文化气息，表达了浓浓的爱意。活动五：赏一赏，赞一赞1.老师也搜集了家乡河北辛集这些年发展变化的视频，大家一起来欣赏

感受。2.播放视频，大家一起欣赏。3.多媒体出示要求：欣赏完家乡的变化，你想说点什么？4.大家发言交流，赞美家乡。5.教师板书：爱我家乡，建设家乡6.教师小结：相信大家一定会把自己的家乡建设得更美好！活动六:作业各小组搜集家乡的物产情况以及家

乡人的特点，下节课继续交流。八、板书设计请到我的家乡来爱我家乡建设家乡教学反思：8.大家的“朋友”【教学目标】1.认识生活中常用的公共设施，知道它们的作用。2.养成爱护公共设施的良好习惯，争做文明小公民。3.知道公共设施在日常生活中的作用，要自觉爱护公共设施。【教学

重点】1.知道公共设施的作用，学会爱护公共设施。2.在日常生活中能够主动去爱护公共设施。【核心素养】知道爱护公共设施人人有责，设计新型公共设施。【教学过程】一、认识我们的“朋友”1.出示：同学们，在小区、村庄

、街头、公园……有许多为我们默默提供着帮助的“朋友”，你了解它们吗?今天老师想给大家介绍一些特殊的朋友，你能说出它们的名字吗?（师出示公共设施图片）2.学生回答：公用电话亭、路灯、垃圾桶、休息椅。3.总结：像这些“朋友”这样，在

公共场所供大家使用，为方便大家的生活而设置的设施，称为“公共设施”。4.你还知道哪些公共设施？（交通信号灯、护栏、小区健身器材、凉亭……）二、感受“朋友”的作用1.阅读课本第50页，感受朋友的作用。①休息椅：“当你行走在公园里，想坐下休息时，我会张开双臂，让你坐下

来歇一歇。”②垃圾桶：“当你想扔掉手中的垃圾时，我会笑眯眯地对你说，扔到我这里，保持街道的清洁！”③路灯：“漆黑的夜晚，我为人们照亮回家的路。”2.你还知道哪些公共设施的作用？请大家说一说。3.小组交流，学生代表回答。小区健身器材：可以帮助我们锻炼身体，增强我们的体魄……4

.这些公共设施默默地为我们服务，为我们的生活提供很大的便利，如果没有了这些公共设施，同学们想一想，我们的生活将会是什么样呢?来看看小叮当的旅行遭遇吧。5.播阅读课本52页内容：小叮当来到一个没有公共设施的国度……6.同学

们想一想，小叮当还会遇上哪些不方便?谁能把故事接着讲下去?7.学生接着补充故事。8.总结：公共设施的作用可真大呀，正是有了公共设施的默默付出，我们的生活才更加方便。9.我们举行一场比赛吧！设计一种新型的公共设施，比比谁的设计最具有创意。（出示要求：可以是对现有公

共设施的改进和完善，也可以设计一种新型的公共设施。)10.学生写出或画出自己的设计方案。11.学生展示或介绍自己的设计方案。三、倾听“朋友”的委屈1.我们每天都在享用着公共设施提供的各种便利，我们应该保护它们、爱

护它们。可是，有的人却没有善待它们，让我们来听听它们的委屈吧！2.出示图片：贴满小广告的公共汽车站牌和被弄断的公园长椅的诉说。3.提问：看了画面，听了它们的诉说，你的心情是怎样的？4.学生回答。为这些行为而感

到气愤。5.也许这样的事就发生在你我的身边，课前老师布置大家调查我们学校或家庭附近的公共设施，下面请同学们说一说大家的调查情况。6.学生讲述调查的结果。小区的健身器材：油漆掉了，生锈严重，不仅不美观，而且使用起来也

不灵活。课桌：有的被学生乱涂乱画，影响了课桌的整洁。7.阅读教材第54页并思考：如果伤害了这些无声的“朋友”，最终受伤害的是谁？8.学生阅读并回答9.教师小结：这些无声的“朋友”一旦被破坏，轻则给我们的生活带来不便，影响市容，重则会对人们的生命安全造成威胁。所以伤害生活中这些

无声的“朋友”，最终受伤害的是我们健康、安全的生活，是我们自己。四、善待我们的“朋友”1.身边的这些“朋友”是为我们服务的，如果得不到善待，它们的委屈可想而知。应该怎样爱护它们呢?让我们来听听它们的心声吧！2.出示课本56页图片：倾听路灯和公园休息椅的心声。3.如果你是某一样公共设施，你

想对人们说些什么?请你站在“朋友”的角度说一说。4.小组交流，学生代表说给大家听。5.倾听了朋友的心声，那就让我们一起行动起来吧，我们该如何文明使用公共设施呢?（设置公共设施警示牌、设置宣传栏、看到不文明使用公共设施的行为要勇于制止。）6.学生进行

反思：是否损坏过公共设施？今后应当怎样爱护公共设施?课堂小结通过这节课的学习，我们认识了身边的公共设施，知道了这些“朋友”在我们日常生活中的作用，我们要行动起来善待这些默默为我们服务的特殊“朋友”。教学

反思：9.生活离不开规则【教学目标】1.知道什么是规则，知道生活处处有规则。2.信体会规则的重要性、增强自觉遵守规则的意识。3.树立遵守规则的意识，前得积极维护规则和改进规则。4.通过回忆玩游戏时，别人遵守和不遵守规则两种情况下自己的心情，体会遵守规则的重要性。【教学重点】1.知

道生活处处有规则，懂得规则的重要性。2.自觉遵守、维护社会规则。3.养成自觉遵守规则的意识。【核心素养】认识规则，了解规则，明白规则与我们的生活密不可分。教学准备教师准备老多媒体课件:关于规则的图片和视频资料。学生准备了解日常生活中需要遵守的规则。教学过程一、导入新

课，激发兴趣师:同学们，老师今天想丁解一一件事，你们下课般都做什么?生:做游戏。师:你们都玩什么游戏?生跳绳，踢健.......师:那你们都是怎么玩的?如何判定输蠃?它的规则是什么?学生根据实际情况回答问题。师:游

戏中有规则，生活中也是处处有规则。今天，老师和同学们一起来学习第九课《生活离不开规则》。二、共同回忆，:畅谈感想(课件出示教材58页图片)师:同学们，你们玩过这个游戏吗?这个游戏怎么玩?生:猫捉老鼠游戏。几个同学在圈内当老鼠，在圈里圈外穿插活动，一个同学在圈外当猫，

猫只能在圈外活动，一日老鼠出到圈外，猫就捉老鼠，被捉到的老鼠要表演个节目....师:除了这个，你们还玩过哪些游戏?游戏规则是什么?学生分小组交流玩过的游戏，并讲述游戏规则。我师:同学们，我们刚刚讨论了游戏的规

则、比赛的规则，其实。生活中也处处有规则。请同学们想一想，你还知道生活中的哪些规则?生:交通规则，红灯停绿灯行公共场所不能吸烟:爱护.....师:同学们说得不错，可以看出同学们都是知道规则的人，但有些

同学认为:规则多了太烦人，定那么多规则动了解一下规则的作用。于什么?你们有没有这么想过呢?下面我们通过三个活动了解一下规则的作用。1.没有规则行不行教师课件出示教材60页图片。教师引导学生看图，让学生设想一下，如果没有规则，会出现什么情况。学生分小组交流讨论，派代

表班内展示。教师小结:古人说“无规矩不成方圆”，这里的规矩也可以换成规则，如果没有了规则，我们的学习，生活就都乱套啦!可见，我们的生活离不开规则。2.给规则分分类可见出示一组学校里、社会中设i计规则的图片。教师指导学生看图，让学生说说各种不同的规则。学生

者图，梦与讨论学校以及社会生活中有哪些规则。3.规则有什么用出示学校里发生的踩踏安全事故的视频。学生看视频谈感受，说说规则的作用。教师指导学生对比观察视频，让学生体会遵守规则的好处。教师教育学生不要小看规则，应从身边做起，从小事做起，越是危急关头，越要遵守规则。教师举例，结合学校的一次

防火演练，证明自觉遵守规则的可贵。教师询问学生自己或自己身边的人，有没有不遵守规则的经历，造成了怎样的后果。学生分享，并谈自己的感想。师生共同完成教材61页下方的表格。教师小结:生活中处处有规则，我们要严格遵守规则。三、

共同探讨1.出示图片观点一:公园里乱扔垃圾不对，但大家都在扔，我也就跟着扔。观点二，只要没人看到，没人管，就可以在公园里扔垃圾。观点三:我觉得车辆多的时候不能闯红灯，车辆少或者没车的时候可以闯红灯。分组讨论:你怎么看待以上观点?结论:这

三种观点都是缺乏规则意识的表现。遵守社会生活规则不能只靠外在约束，更需要我们自己自觉遵守，将规则作为自己行动的准则。2.看图思考你会怎么办?课件出示课本62.63页图片。思考:(1>生活中还有类似的行为吗?(2)为了解决这种状况，你有什么好的办

法?学生讨论，得出结论。答案预设:要从自身做起，自觉遵守规则;在保护自身安全的基础上，提醒、监督帮助他人遵守规则。小结:生活中处处有规则，请同学们在日常生活中，自觉遵守规则，井互相监督，让我们的生活变得更加井然有序。四．课堂小结本节课我们知道了生

活处处有规则，懂得了规则的重要性，知道了在日常生活中要自觉遵守规则，并监督、提醒他人遵守规则。教学反思：10.爱心的传递者【教学目标】1.感受公共生活中不同的爱，体会日常生活中的关爱。2.能够在生活中主动传递爱。【教学重难点】1.感

受生活中各种不同的关爱2.能在日常生活中主动传递爱。【核心素养】懂得关心、帮助他人，自己会更快乐的道理。【教学准备】PPT搜集关爱他人的图片【教学过程】一、导入同学们，我们的生活中处处有爱心，一个个温馨的

场景让我们的生活充满着感动。二、开展活动活动一：身边的爱师：同学们，请你仔细观察课本64页的插图，谁愿意给同学们讲讲你看到了怎样的场景呢？（出示64页插图）（生讲述场景）师：你觉得图片中帮助别人的小朋友心里是

怎么想的呢？（生答）师：那么被帮助的同学、阿姨、老爷爷的心里会有怎样的感受呢？（生自由答）过渡：同学们，爱能带给我们温暖，能带给我们感动，我们的生活离不开爱。你在生活中有没有关心帮助过别人？或者得到过别人的关心帮助呢？说说你的故事好吗？（生

答）如果你看到了这一幕，你想对他说什么？师：同学们，听到你们的小故事，老师被深深的感动了，虽然你们的言语还很稚嫩，但我却觉得这是最美的语言，因为有爱所以最美。师：在我们每一个人生活的这个公共空间里，还有许许多多的跟我们一样有着一颗爱心的人在关心帮助着别人。课前，我们围绕着“寻找身边的爱心”做了

一定的社会调查，谁愿意到台前展示一下你的调查结果？还有这么多同学都想来展示呀，那先请同学们在小组内分享一下，在有序的在黑板上展示好吗？（生带课前准备的图片到台前展示并粘贴在黑板上）活动二寻找隐藏的爱心师：一个鼓励的眼神，一个真诚的微笑，一个不经意

的动作，一句温馨的话语……爱心无处不在，爱就在我们身边。（插入随机发现的帮助他人的同学）同学们，有时候爱心就是这样不露痕迹，藏在不容易被发现或者我们司空见惯的地方，现在让我们看看阅读角中的这个小故事，找

找爱心藏在哪里吧。（出示阅读角文章）（生阅读文章）师：同学们，文章中的学生真的在偷懒吗？谁愿意来谈谈你的看法？师：是啊，这些学生留心观察生活，用不同的方式关爱着他人，同学们，爱有的时候就是这样默默无声，如果不留心的话我们很难发现，让

我们一起做生活的有心人，找一找我们身边隐藏着的爱心吧。（生回答）师：老师也关注到了这些隐藏着的爱心（出示：台湾一学生化疗，全班学生或剃光头或剪平头；爱心冰箱前一个小男孩正在往冰箱内放矿泉水；一场大雪后，环卫工人为了方便人们出行连夜清理）（配乐播放，师简单讲解）师：关爱他人是我们中华民族的传

统美德，我们不仅要做一个有爱心的人，更要把爱传递出去。活动三雷锋在我们身边师：有这样一位爱心的传递者，他的一生做了许许多多的好事，主席曾题词号召全国人民向他学习，你们知道他是谁吗？（生：雷锋）师：雷锋叔叔曾经这样说：人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限

的为人民服务之中去。做好事不难，难的是一辈子做好事呀，那哪位同学知道雷锋的故事？（讲故事）同学们，每年的三月5日是学雷锋日，每年的三月份是学雷锋月，我们班我们学校开展了哪些活动？（生答手抄报，读书笔记，学习雷锋演讲比赛、爱心活动等）师：（播

放以上内容）同学们，在这明媚的三月里，我们不仅用语言，更是用行动践行着雷锋的精神。师：同学们，“雷锋”二字，早已不仅仅是一个名字，它更是信念的力量，大爱的胸怀，忘我的精神、进取的锐气，正是我们民族精神最好的写照。在我们的生活中许许多多的人都在学雷锋，他们的事迹在感动着我们，感动着中国。（播放感动中

国人物）活动四爱心的传递者师：在我们生活的这个公共空间中，还有很多人需要我们的关心和帮助，你的身边有需要帮助的人吗？（生答）师：你准备怎么做？三、作业：做雷锋式好少年把自己的爱心变成行动，开展一次献爱心的活动吧，活动开展之

前在小组内商议一下，先来制定活动计划，完成活动计划表。（交流完成计划表）总结：同学们，爱的力量是无穷的，让我们积极行动起来，把爱传递到每个需要的地方，让我们都来做爱心的传递者，让我们所生活的公共空间更加纯洁

，更加美好吧。【教学反思】11.四通八达的交通【教学目标】1.了解不同交通方式的优势和劣势，学会选择合适的交通工具出行。2.感受现代交通的发达和便利，感受家乡交通的发展变化，为我国交通理设取得的辉煌成就而自豪。3.养成遵守交通规则的好习惯，做到文明安全出行。4.通过亲身体验、问卷调查

等方式，了解不同交通工具各自的优势和劣势:通过询间长辈，走访谓查等方式了解家乡交通的变化。【教学重点】1.了解不同交通方式带来的不同体验。2.选择合适的出行方式。【核心素养】了解不同交通方式的优势和劣势，学会选择合适的交通工具出行。【教学准备】教师准备:课

件学生准备:1.调查、了解不同的交通方式及其特点。2.调查家乡交通的发展。三、教学过程（一）联系生活，引入课题谈话引题，来的?师:同学们，你们今天上学都是怎么学生举手回答问题。师:同学们的家住得离学校近，我家住得比较远，同学们猜

猜我是怎么来的?学生回答问题:汽车(公交车)。师:对，我就是乘坐汽车这种交通工具来的。今天我们大家就一块聊聊“交通”这个话题。课件出示课题:四通八达的交通2.认识各种交通工具师:节假日的时候，同学们一定经常与父母出去玩。现在请大家回忆-下，你们去的时候都乘坐了什么交通工具呢?谁来说说?学生回答问

题。教师依照学生说出来的交通工具的顺序，课件展示各种交通工具的图片。3.了解交通与我们的生活息息相关师:同学们在出行时选择了各种各样的交交通工具，如汽车。火车。飞机、轮船等，它们将我们裁到祖因世界各地，简直太方便了。现在请大家思

考:交通发展给我们的生活带来了什么影响?学生分小组讨论交流，感受交通给给我们的生活带来的便利。4.师小结:随着轮船，汽车，飞机等交通工具的诞生，人们出行变得轻松起来，日行千里早已成为平常事。（二）了解运输特点，选择出行方式1.师:谁知道交通运输有哪些方式?2

.学生举手回答问题。答案预设:公路运输、铁路运输水路运输，航空运输，3.师:这些交通方式有什么特点呢?现在同学们以小组的方式来讨论铁路运输，公路运输，水路运输和航空运输各自的特点。每个小组选择1个讨论话题。4.学生分小组讨论，交流，并推选代表向全

班展示。5.教师以课件的形式对各种交通运输方式的特点进行总结。6.师:同学们已经知道了各种交通方式的特点。现在老师可要出道难题考考大家了。国庆节期间，家住南京的宇涵一家要到大连旅游。妈妈很想坐轮船看看蓝蓝的大海，爸爸想节省交

通的成本，宇涵则想体验下坐飞机的感觉。假如你是一位导游，你会如何设计他们的往返行程呢?不要忘了，要综合考虑个人的愿望每种交通工具的特点、出行费用等因素。(课件出示地图每种交通工具的时速。》7:学生分小组设

计，推选代表全班汇报。三、七嘴八舌话交通师:无论你生活在农村还是城市，都会发现如今的交通与过去相比发生了很大变化。咱们一起来调查、了解一下家乡交通的变化。《1)交通工具的变化的果来师:老师小时候上学，大多数时候是步行，家离学校又远，每次步行到校都要半小时左

右，所以为了不迟到，每天都得早早起床。如果遇到雨雪天。那就得比平时起得更早，因为路不好走。师:课前我让同学们调查了自己爸妈小时候上学使用交通工具的情况，谁来分享-一下?学生讲述自己了解到的情况。师:以前我们能用的交通工具少，自行车算是不错的交通工具，更多时候是靠脚

步行。那么，现在同学们都是怎么到学校来的呢?生:乘坐公交车。校车、电动车等来的。(2)道路的变化师:父母上学的时候，跟我们现在上学还有什么地方不一样?生:道路不一样。以前的路是泥土里，狭窄、不平坦，现在的路

都是石子、水泥铺的，很宽阔、平坦。师:同学们说得不错。以前大多数是泥土路，晴天身灰，雨天一身泥。现在都是沙石路。柏油路。宽阔、平坦而且干净，走在上面非常平稳。舒适。(3)这些发展给我们的生活带来的变化师:上面我们讨论了家乡交通工

具的变化、道路的变化。那么这些变化给我们的家乡带来了哪些变化呢?生:使我们的出行更加方便、快捷，家乡的农产品也可以很力便地运输到外地，让更多的人品尝家乡的美味，同时增加了家乡人民的收人，促进了家乡经济的发展。四，向你致敬师:

当我们感受到各种交通方式带来的便利时，我们不能忘记交通岗位上的工作人员，他们用辛勤的劳动，为我们出行做出了贡献。课件出示:①火车站告票口告票员工作的情景。②安检处候车厅，检票口及车厢内工作人员工作的情景。③筑路工

人修建铁路、交通警察指挥交通、驾驶员驾驶机车等情景。师:大家说说这些平凡的工作人员起到的作用。想想如果没有他们，交通会陷人怎样的状况?的学生思考讨论，振代表回答问题。[设计意图:此环节旨在使学生学会感恩和珍惜，感恩那些为交通发展辛勒劳动、默默奉献的人们，在日常生活中爱护交通设

施，遵守交通规则。]五、课堂小结本节课我们了解了现代多种多样的交通方式以及每种交通工具各自的优势，感受到了家乡交通的变化和发展,知道了现代交通的便利离不开交通岗位工作人员的辛勤劳动、默默付出，学会了选择合理的交通

出行方式。教学反思：12.慧眼看交通【教学目标】1.了解交通发展带来的交通不畅、汽车污染等问题。2.了解国家为解决交通发展带来的问题所采取种种措施。3.愿意为解决交通发展带来的问题出谋划策。4.运用恰当的方法搜集信息，展开想象的翅膀畅想未来的交通。【教学重点】

了解交通发展带来的交通不畅、汽车污染等问题。了解目前为解决交通发展带来的问题所采取的种种措施。【教学难点】能够为交通问题出谋划策，形成正确的交通发展观。【核心素养】珍爱生命，热爱生活，增强社会责任感。【教学准备】课前引导学生对

当地交通要道进行实地考察，了解交通拥堵的状况。教学过程教学引入：师:同学们，通过上节课的学习，我们知道交通的快速发展给人们的生活、学习、出行带来极大的方便。活动一、1、学生说出交通工具的名称，并谈一谈在什么情况用到什么工具。2、上学方式小调查。活动二、学生议一议交通发展带来

的一些问题。1、交通拥堵师：快速发展的交通，极大地方便了我们的生活。但是交通发展也会给我们带来的一些问题。就像这些车开着开着就出现了这种情况，同学们知道怎么了吗？生：交通拥堵。师：那交通拥堵会带来哪些危害呢？生1：爸妈上班迟到。生2：救护车不能及时把病人送医院。师：同学们说一说

自己在什么情况下遇到交通拥堵的情况，并表达心情。生1：上下学时道路堵塞，所以妈妈都是骑电动车送我上学。生2：周末去公园玩，门口堵车很严重。生3：节假日，出去旅游时，高速上堵车。2、尾气污染师：看来遇上堵车真是让人心烦的一件事，比起心烦，汽车在行驶过程中还会释放废气。你们知道

这些废气的危害吗？生1：我在车辆往来的路口闻到了难闻的气味。生2：汽车尾气会污染空气。生3：汽车尾气对健康不好，会让人们生病。师：对！这就是尾气污染。师：汽车尾气污染是由汽车排放的废气造成的环境污染。主要污染物为碳氢化合物、氮氧化合物、一氧化碳、二氧化硫、含铅化合物、苯

丙芘及固体颗粒物等，能引起光化学烟雾等。进入21世纪，汽车污染日益成为全球性问题。请看视频。学生说出看完之后的感想。生1：原来尾气污染危害这么严重。生2：汽车尾气毒性太大了。师：面对交通拥堵和尾气污染，同学们有什么好的办法吗？生1：遵守交通规则。生2：出行尽量少

开车，坐公交车。师：北京还特地针对本市的情况出台了一些政策。3、噪声污染师：当我们在上课时，一长串急促嘈杂的汽车喇叭声会带给你什么感受呢?生1：汽车急促嘈杂的喇叭声就是噪声污染，打扰我学习。生2：老师

上课讲课，我就听不见了。生3：堵车时，汽车喇叭声很吵。师：对！噪音太大了，这其实就是噪声污染。同学们在生活中还遇到过哪些噪声污染？生1：晚上睡觉时，汽车喇叭声太吵了。生2：走在大街上被大卡车吓到。师：吵闹的噪声，会干扰人类的思

维，容易使人精神无法集中，使人产生烦躁的感觉，还会影响人的听力。4、破坏生态师：现在这些污染不仅仅在我们城镇上出现。现在也危及到大自然了。这是我们美丽的若尔盖湿地风景区，公路修到这里不仅打破了这里的宁静，还威胁到大草原的野

生动物们了。这可怎么办呀？生1：不要开车过去。生2：我们不要破坏大自然了，不把路修到那里。活动三、1、师：现在同学们觉得使用这些交通工具上下学方便的同时，想一想还结合自己实际尽情况可能怎么做？生1：早

点起床，走到学校去。生2：以后不让爸爸开车送我了，我要坐公交车了。2、师：这是我们学校放学门前拥堵情况，同学们想办法解决。九、板书设计12、慧眼看交通交通拥堵尾气污染噪声污染低碳出行，保护环境【教学反思】13.万里一线牵【教学目标】1.知识与能力了解现

代通信的主要方式及特点。2.情感与态度（1)感受现代通信给人们生活带来的变化。<2>了解古代人们的主要通信方式。3.行为与习惯（1)能根据实际情况选择合适的通信方式来解决问题。（2）)遵守通信中的遵德规范，注意通信礼仪。4.过程与方法.通过观看视频,分析具体案例等形式，学

会遵守通信的基本礼貌和相关的法律法规。【教学重点】1.了解现代通信的主要方式及特点，感受现代通信给人们生活带来的变2.正确运用书信等基本通信方法，注意通信交完中的文明礼仪。【核心素养】珍爱生命，热爱生

活，增强社会责任感。教学准备教师准备课件。学生准备(1)了解古代通信手段。(2)采访长辈调查通信方式在几十年发生的变化，光成教材86页表格。教学过程活动一:神通广大的现代通信师;同学们，咱们中国人过春节有拜年

的习俗。今年过年，你给谁，用什么方式拜过年呢?师:刚才我们谈论到的打电话、寄信件。发短信等方式都能把信息从一个地方传递到另一一个地方，这就是我们常常说的“通信”.通信就是信息的传递。(课件出示82页图片)师:请同

学们为李红出出主意，她可以用什么方式给爸爸送上祝福呢?学生在小组内交流，各抒己见。全班交流。师小结:不论你走到哪里，现代通信都能传递信息，使你能够时刻与亲人、朋友保持联系真是神通广大!师:生活中，我们的通

信方式各有不同。这些通信方式各有什么特点呢?9.学生阅读83页图片。总结不同通信方式的特点。教师指定学生回答。师:请看83页下面的这三种情况，你会选择哪种通信方式呢?说说你的理由。同桌互相说一说，全班交流。活动二:历史上的通信1.师:我国通信有着悠久的历史。大家知道我

国古代有通信方式吗?你觉得古代传递信息难吗?2.学生自主发言，表述自己的意见。3.师生共同阅读85页“阅读角”，教师引导学生思考:如果在今天，可以用什么方式让唐玄宗得到消息?4.学生谈论自己的想法。5.师:在古代，受科学技术水平的限制，人们传递信息

十分艰难。活动三:飞速发展的通信世界1.师:同学们，在前几天，我请同学们就通信方面的情况进行了调查，大家都完成得很好。2.课件出示教材86页表格，师生共同填写。3.课件播放视频或文字《隔山隔水的医疗会诊》没有“围墙”的学校》。

4.诸同学们分小组讨论，课件中给我们展示的现代通信方式给我们带来了哪些方便?5.学生分组讨论。6.班内交流意见，允许有不同意见，教师注意做正面引导。7.师:同学们，现代通信技术的发展日新月异，通信领域中的新技术，新业务、新产品如雨后春笋般出现，令人

应接不限，帮助我们解决了生活中遇到的许多难题和烦恼。活动四通信交往中的文明1.师:同学们，我们在享受通信带来的便利时，我们应遵守通信中的道德规范，注意通信礼仪。2.(课件出示教材88页“想-想")师:请同学们看一下这些同学的做法合适吗?为什么?3.学生思考后。教

师指名回答.4.师:生活中我们应该怎样文明地接打电话、收发邮件呢?请演一演。5.小组内讨论表演方案。6，班内表演。7.课件出示阅读角《消失的邮票》及知识窗。8.学生观看后谈感受。9.师:同学们，公民的通信自由和通信秘密是受法律保护的。我们不仅要遵守

通信中的道德规范，还要遵守通信中的法律，法规。课堂小结本节课我们了解了现代多种多样的通信手段以及它们各自的特点，知道了古代通信的艰难，感受到现代通信的快速发展给我们的生活带来的影响，懂得了遵守通信中的道德规范和相关的法律、法规。【

教学反思】