【文档说明】道德与法治五年级上册7《中华民族一家亲》教案（表格式）-人教统编版.doc，共(6)页，61.500 KB，由小喜鸽上传

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课题：中华民族一家亲学科道德与法治年级五年级设计人课型：活动综合课课时数：2教材分析《中华民族一家亲》是五年级上册第三单元第二课，对应课程标准五（2），课程内容知道我国是一个统一的多民族国家，各民族共同创造了中华民族的历史和文化。了解不同民族的生活习惯和风土

人情，理解和尊重不同民族的文化。本课包含三个框题：“中华民族大家庭”“各民族谁也离不开谁”“互相尊重守望相助”。第一课时主要集中于前两个框题内容，第一框题引导学生通过查阅资料，了解各民族分布情况。P55活动园反映民族交往、交流、交融的趋势和影响，理解新型的民族关系。第

二框题“各民族谁也离不开谁”，则通过具体案例体现人员的交往、物品的交流和文化的交融；从历史的视角看政治、经济和文化的交融和影响。教学目标1.知道我国是一个统一的多民族国家。2.了解中华民族大家庭的构成和分布特点。3.感受平等团结互助和谐的民族关系。4.理解和感受民族之间

交往、交流、交融，共同创造中华文化。重难点分析1.感受平等团结互助和谐的民族关系。2.理解和感受民族之间交往、交流、交融，共同创造中华文化。学具准备师：PPT等资料，生：查阅资料少数民族分布情况；汉族与少数民族交往交流的情况学法调查法、交流讨论法教学环节教—学活动设计个性修改第一课时

一、歌曲导入听歌曲《五十六个民族》，揭题《中华民族一家亲》。二、中华民族大家庭（一）各民族分布情况1.问：我国有哪些民族呢？小结：中华人民共和国是统一的多民族国家，在辽阔美丽的土地上，共同生活着56个民族，组成了中华民族大家庭

，根据2010年人口普查情况，汉族人口最多，其他55个民族因人口数量相对较少，习惯被称为“少数民族”。2.问：根据课前搜集的资料（课前生选择一个自己感兴趣的民族分布情况进行查询），介绍一下中国少数民族分布在哪些地区？（PPT呈现中国地图）3

.小结：（PPT呈现中国少数民族分布图）在中华民族大家庭中，各民族分布呈现大散居、小聚居、交错杂居的特点。（二）民族关系1.阅读P55活动园资料，从数字的变化中，你有什么发现？2.小组合作：讨论交流3.小组代表汇报发现的情况。小结：随着我国经济社会的发展，各地区、各民族的人口流动更加频繁，促进了

相互间的交往交流交融。正是这样的交流，各民族汇聚成为一个大家庭，形成了平等团结互助和谐的社会主义新型民族关系。4.《宪法》中明确规定：各民族平等，国家保障少数民族的权利和利益，维护和发展各民族的平等团结互助和谐的关系。二、各民族谁也离不开谁1.阅读P56活动园

内容。2.活动园资料反映文化交融的事例是什么？3.根据课前资料的搜集，请说一说你知道的历史上或当前生活中民族交往交融的事例。4.小结：各民族人员互相交往、物品互相交流、文化互相交融。5.小组讨论交流：在政治、经济、文化等方面的交往、交流、交融情况（1）政治方面：汇报

交流教师提供部分阅读资料。（2）经济方面①生课前搜集了解少数民族对汉族地区相互影响的事例，课堂交流汇报。如：了解西瓜、黄瓜、核桃、葡萄、胡萝卜等瓜果、蔬菜在我国历史上是怎样传播开来的。②师播放视频（3）文化

方面①师：我国文学宝库中既有大量反映少数民族生产生活的作品，也有少数民族坐着的创作，如《诗经》是我国古代各地区各民族民歌，而少数民族的“三大英雄史诗”《格萨尔王传》《玛纳斯》《江格尔》同样属于中华文化的优秀代表。②问：请同学们阅读P58活动园，除了课本中呈现所呈现的中华文化贡献的例子，

你还能举出其他例子吗？③小组讨论，汇报展示民族代表文化：传统节日、歌曲、民间传说、历史故事、服饰、建筑等方面。三、课堂总结1.生说收获或感受。2.师：我国是一个统一的多民族国家，从古到今，各民族相互联系，在政治、经济和文化等方面各民族

相互依存、密切联系、相互借鉴、相互欣赏、相互促进，形成了你中有我，我中有你，谁也离不开谁的格局。板书设计中华民族一家亲人员交往（情感）物品交流（经济）文化交融（文化）你中有我，我中有你，谁也离不开谁个性修改作业与反思1.查阅各民族传统习俗等资料。课题：中华民族一家亲学科道德与法治年级五年级设计人课

型：活动综合课课时数：2教材分析《中华民族一家亲》是五年级上册第三单元第二课，对应课程标准五（2），课程内容知道我国是一个统一的多民族国家，各民族共同创造了中华民族的历史和文化。了解不同民族的生活习惯和风土人情，理解和尊重

不同民族的文化。本课包含三个框题：“中华民族大家庭”“各民族谁也离不开谁”“互相尊重守望相助”。第二课时主要集中于第三框题内容，P59活动园引导学生通过查阅少数民族传统节日习俗资料，通过活动，引导学生懂得尊重民族间的

差异。P60教材内容提示重点则为守望相助，活动园提供可直接应用的活动。教学目标1.了解不同民族的生活习惯和风土人情，理解和尊重不同民族的文化。2.感受各民族之间相互融合、相互尊重、守望相助。3.相互尊重彼此的生活习俗。重难点分析1.感受各民族之间相互融合、相互尊重、守

望相助。2.相互尊重彼此的生活习俗。学具准备教师：PPT等资料。生：搜集反映少数民族传统节日和民族互助的资料文字、图片、照片、物品、音视频等资料。学法调查法、交流讨论法教学环节教—学活动设计个性修改第二课时一、复习导入1.图片欣赏图1：北京胡同（胡同

一词来源于蒙古族）图2：美丽旗袍（旗袍来源于满族）其他反应各民族交流交往的图片。2.上次课我们讨论各民族人员相互交往、物品相互交流、文化相互交融，这节课我们继续来探讨我国各民族间的密切友好关系——“相互尊重守望相助”二、新课（一）活动：传统节日秀1.PPT播放彝族回族自治县

的火把节2.录音：介绍火把节的情况。3.课前同学们以小组为单位，搜集了少数民族传统节日。请各组结合自己的经历或看过的资料，用一种你们喜欢的方式（PPT讲解、照片展示并介绍、歌曲等）向同学们介绍一个少数民族传统节日。4.

围绕下面的问题进行介绍：（1）节日的名称是什么？（2）这个节日给你印象最深的习俗是什么？它有什么寓意？（3）如果有人想参加这一节日的活动，你想提醒他注意什么？小结：各民族有不同的传统节日。在我国各民族在长期发展过程中，不仅传统节日不同，生活环境、文化习俗等都

有差别，各民族只有相互了解、彼此尊重，才能更好的相处，才能真正成为相亲相爱的一家人。（二）活动：守望相助一家亲1.图片：西藏墨脱变化图如：茅屋教室图→宽敞明亮的教室图；泥巴路图→“村村通”2.新闻报道“西藏墨脱第一大镇的脱贫引路人”。3.师：不仅是西藏墨脱

由贫困县变成了小康示范地。在中华民族大家庭中，兄弟民族之间相互交流、学习，同心同德，守望相助，发生过很多感人的故事。4.小组合作交流展示守望相助的故事展示形式：歌曲、图片（照片）、情景剧、快板、三句半等。5.小结：全面建成小康社会，一个

民族也不能少，我们56个民族要紧紧抱在一起同心同德，守望相助，努力实现这个伟大梦想。三、课堂总结1.生总结。2.师：各民族生活和文化习俗有差别，但我们相互了解、彼此尊重，互帮互助，就真正成为相亲相爱的一家人个性修改板书设计

作业与反思