【文档说明】《11 别伤着自己》说课稿-统编版道德与法治一年级上册.docx，共(5)页，17.982 KB，由小喜鸽上传

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《别伤着自己》说课稿今天我说课的课题是《别伤着自己》，下面请听我从六个方面进行说课。一、说教材首先，我说一下本课教材所处的地位：《别伤着自己》是一年级上册人教版新编《道德与法治》第三单元中的一个主题。这一主题围绕儿童日常生活中常见的意外伤害展开，通过教学让学生体会意外伤害对自己和家人

带来的痛苦和烦恼，从而使学生懂得避免意外伤害是非常有必要的，初步形成一年级学生的自我保护意识和能力。这一课的知识和学生平时的生活结合紧密，很适合低段学生进行学习，可以让一年级的小同学从小形成自我保护的意识。其次，我说一下教学目标：本课的三维目标是：

1、体验如果遭遇意外伤害，自己和家人经历的痛苦和烦恼。2、学习防范意外伤害的基本方法，进一步发展自我保护的意识与能力。3、受伤后，在成人不在的时候，学会处理简单的意外伤害事故。第三，教学重难点：重点：1、学习防范意外伤害的基本方法。2、进一步发展自我保护的意识与能力。难点：1、体验遭遇意

外伤害时，自己和家人经历的痛苦和烦恼。2、创设情境，让学生运用已有的生活经验对情境中的小伙伴提供帮助。二、说学情分析：一年级的小学生生性活泼好动，好奇心强。但是，辨别能力差，加上长期受到家长的过度保护，学生缺乏自我保护的常识，自我保护的意识和能力极差；更何况学校、家

庭、工地等场所的不安全因素实在太多，学生经常受到意外伤害。一些孩子受伤后，害怕家长埋怨而不告诉家长，一些孩子出一点小伤只会大哭不止，不知所措。因此，我们必须对学生进行有目的的教育，帮助他们保护自己的人身安全。三、说教法在本课的教学中，我采用的教学方法有两种：情景教学法、自主合作学

习，目的在于引导感悟，升华情感，指导行为，培养学生自主合作探究的学习能力。四、说学法学习本课时，我指导学生主要采用三种学习方法：1、自主合作探究2、“体验法”；3、“讨论交流法”。这三种方法使学生的活动贯穿于课堂的自始至终，使学生全员参与，全程参与。五、说教学过程我设计了四个教学环节。第一

环节：看一看，学一学学生阅读课本44-47页，了解学习内容。学生阅读，教师巡回。第二环节：想一想，说一说生活中有哪些危险的做法呢？请同学们看图片1、教师出示图片一学生观察，这样做有危险吗，危险是什么？学生思考回答，教师点评。2、教师出示图片二学生观察，这样做有危险吗，危险是

什么？学生思考回答，教师点评。3、学生观察，这样做有危险吗，危险是什么？学生思考回答，教师点评。教师出示图片三学生观察，这样做有危险吗，危险是什么？学生思考回答，教师点评。4、提问：小朋友，你受过伤吗？怎样受的伤？学生发言回答，教师总结后引出“怎样防止受伤

呢？”课件分别显示3副图片：学生依据内容分别思考回答，在此基础上教师引导学生总结怎样防止受伤？不到危险的地方去不做危险的动作不玩危险的游戏5、生活中尽管我们很注意，但是有时候还是避免不了意外的发生，那么，万一我们不小心受伤后怎么办？请同学们看图片，观察思考：出示两幅受伤图片：学生间交流回答，教师引

导并总结：对于小伤用家庭小药箱进行处理包扎，对于相对严重的伤要及时告知父母老师，必要时到医院进行治疗。第三环节、练习检测同桌交流，完成练习：1、红灯亮时表示（）A、有危险，不准通过B、注意观望，确认安全后通过C、很安全，可以

通过2、工地的木板上、墙上有铁钉，我们（）。A、不要靠近B、是捉迷藏的好地方C、拿木板玩3、小学生可以带剪刀或小刀玩吗（）A、可以B、不可以C、下课玩只要不影响学习就行4、请你说一说小学生课间活动应该注意些什么

？学生交流后发言，教师明确并总结。第四环节、课堂归结提问：通过本课学习，你知道了什么？学生回答后教师总结:意外伤害是指由于我们疏忽大意或缺乏安全意识而引起的身体伤害，如磕伤、撞伤、烫伤等。伤害无论大小都会给自己和他人带来痛苦，因此

，在活动时，我们要多加注意，尽量避免伤害。学生齐读：注意安全，提高自我保护意识和能力，别伤着自己！六、说板书设计为使学生增强直观感知，明确学习重点，我采用如下板书别伤着自己不到危险的地方去不做危险的动作不玩危险的游戏以上是我对本节课的说课，不当

之处，还恳请批评指导，谢谢大家。