【文档说明】《3 我认识您了》教学设计3-统编版道德与法治一年级上册.docx，共(8)页，22.063 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

教学目标:1、使学生了解新环境，熟悉认识更多老师，遵从教导。2、学习人际交往的基本技能，消除与人交往的陌生感和羞怯感。3、通过寻找老师的优点，从而产生对老师敬佩之情，锻炼口头表达和情感表达能力。学情分析：儿童进入小

学开始了新的生活。与幼儿园相比，小学学习活动的内容和形式都有了新的特点，所以新生入校后面对新的环境，新的变化，就有一个心理适应的问题，本节课教学是为了帮助新生以正确的方法尽快适应小学的生活，使新生了解新环境，熟悉更多老师，遵从教导，为以后的学习和生活奠定坚实的基础。教学重点：使学生了解新环

境，熟悉认识更多老师，遵从教导。教学难点：通过寻找老师的优点，从而产生对老师敬佩之情，锻炼口头表达和情感表达能力。教学过程：一、音乐导入、走近主题师：在上节课里，同学们通过自我介绍，彼此之间有了更深进一步的了解，大家也都成了好朋友，要知道在今后的很长一段时间里，我们都要在一起学习、生活

啦！那么，在学校这个大家庭里，除了我们同学之外，与我们朝夕相处，陪伴我们健康成长的还有谁呢？带着这个问题，同学们跟老师一起看大屏，让我们伴随着优美的音乐一起唱来唱一首歌吧！答案自然就会跑到你的眼前来了！师：同

学们，唱得真好！陪伴我们的还有谁？大声告诉我！？生（齐）：老师！师：同学们回答得又快又准确，今天我们学习第三课，我认识您了（板书）。您当然指的就是老师。打开纸板，贴墙上。设计意图：音乐是一种极富内涵的艺术语言，它通过乐曲中音调的强弱，旋律的起伏变化，以及节奏的抑

扬顿挫，像磁石般吸引同学们的注意力，激发学生想象力，提高他们的思维能力，锻炼他们的观察力、注意力、记忆力等。根据小学生年龄的特点，他们之中大多都喜欢唱歌、跳舞、听音乐，授课伊始恰当地使用音乐，让乐曲作用于学生的听觉，自然引发他们的兴趣，使他们置身于乐曲所创设、营造的特殊氛围中，调动其情感

，促进其理解。大大渲染了课堂气氛，学生能够放下思想包袱，在消除紧张、胆怯的心理的前提下，表现欲也随之提高，他们也就能大胆地在课堂上发言了。因此，精心挑选与文本内容相关联的乐曲作为导入环节，完全可以活跃课堂气氛，又能在情感上引起学生共鸣，使学生在愉悦的氛围中轻松上阵，从而形成一种上课伊

始即妙趣横生的课堂气氛。二、学习新知，趣味游戏“对号入座”：我来比划你来猜。师:说到老师，我们就来进一步认识认识他们！第一部分内容，我的老师。开学以来，你都熟悉了哪几位教你的老师呢？接下来，我们做个游戏叫“对号入座”，也就

是我来比划你来猜。现在，老师宣布游戏规则：把你最喜欢的老师的相貌用语言描述一下，当然也可以用动作去模仿一下，让下面的同学猜猜看，他是教你们什么学科的哪位老师，看看谁表演得好，看看谁猜得快！注意，千万不要抢答，不然你就泄露了你的答案，要举手回答

问题。老师先做个示范。师：同学们，准备好，请听题：对号入座，我来比划你来猜。个子高高，头发短短，露出耳朵，架副眼镜。语气温和，学生喜欢，每次上课，拍手叫好！猜一位教你们的女老师？这是外形描述，再加上点对学生的态度、面部表情

、声音等的描述。生（齐）：就是您。师：猜得真准，我就是你们道德与法制的老师。师：知道我姓什么吗？生猜。师：我姓苏，以后同学们就称呼我苏老师。师：看图片，是谁？生：苏老师。师：不错，看来大家已经记住我了。师：那再猜猜看，老师还有什么长处？生议论纷纷。师：还是由我来

揭晓答案吧！老师的朗诵水平还是不错的，这可是老师的小秘密，不是在吹牛。同学们看视频，看看视频中的人是谁，她在干什么？生：是老师，在演讲。师：对了，这是老师去年参加演讲比赛的视频资料，老师可是获得了一等奖。在告诉你们一个大秘密，教你们其它学科的老师更是各个身怀绝技，比我还厉害

好多倍，本领大得很呢！不信，我们往下看。接下来，舞台交给你们。谁来比划谁来猜。学生一：对号入座，我来比划你来猜，不胖不瘦，长长头发，扎个辫子，眼睛大大，带着眼镜，和蔼可亲，上课认真，会讲故事，猜个女老师。生：语文老师。师：木子李的李老师。还是我们的班主任老师。师出示大屏，展现语文老师的风采

。我们的李老师知识渊博，业务精湛，获得了不少的荣誉，大家看这里，看看这一沓子厚厚的证书，都是她辛勤劳动的成果。她除了教会我们拼音外，还会教会我们识字、教我们朗读、教我们习作，培养我们文学修养，李老师可真棒。（渗透爱语文

教育）学生二：对号入座，我来比划你来猜。瘦瘦的，头发长，高辫子，白皮肤，大眼睛，戴眼镜、戴口罩，年纪小小，平易近人，像个大姐姐，当然是个女老师。生：数学老师。师：三横一竖王的王老师。师：我们的王老师有一双灵巧的双手，为了帮助你

们更好地理解知识，她经常利用课余时间自己制作教具，还获了奖呢！师出示大屏，展现数学老师的风采。强调一下数学的优点和获奖证书等。师：她除了教我们数学之外，还是我们的音乐老师哩，她能歌善舞，多才多艺，她唱起歌来，歌声婉转像小夜莺，她跳起舞来，舞姿轻盈如小飞燕。每当学校有演出活动，都是由她来负

责编排舞蹈，同学们跳得可好看了。大家来欣赏几段由她指导的舞蹈吧！师：你们一定要听王老师的话，好好和王老师学习，我相信下一次出现在舞蹈表演中的就是你啦！学生三：“对号入座”，我来比划你来猜，偏黑的脸庞，短短头发，带着眼镜，身体健壮，风趣幽默，要想找他，操

场去看，猜个男老师。生：体育老师。师：也是木子李的李老师。我们要想身体强壮可少不了他来帮忙。学生四：我来比划你来猜，看我的动作，猜个男老师。细化一下。生：美术老师。师：三横一竖王的美术老师。展示一下老师的

美术作品大屏出示图片。师：我们一起来唱拍手歌：我的老师我知道你拍一，我拍一，语文老师，木子李；你拍二，我拍二，体育老师，木子李；你拍三，我拍三，三横一竖王，数学不用忙；你拍四，我拍四，三横一竖王，请来画画王。总结一下各位老师：好了，同学们

已经牢牢记住了教你们的老师，我们的老师们各有各的优点和长处，和他们一起学习，我们可以增长知识逐渐变得博学多才。和他们一起锻炼，我们可以健康茁壮成长。和他们一起玩耍，让我们生活充满无限乐趣，他们为我们奠基、抚育我们成长，我们为遇到这样的优秀老师骄傲！自豪！设计意图：小学生天性活泼好动，有效注

意时间短，如果采取一成不变的教学模式，随着时间的推移，一旦开始入学时的新鲜感退去，他们就会很快就会失去探究兴趣。在小学生中绝大多数很爱猜谜语，每每遇此都很认真，兴致特别高。根据这一特点，创设舞台让他们自己展示，自己猜，

跟随教师的脚步，积极参与其中，巧设悬念引起其注意，学生爱追根求源，使其处于一种“不愤不启，不悱不发”的状态，在高昂的求知欲望中探求知识，使其思维处于一种激活和跃跃欲试的理想状态，拓展了思维跨度，从而体现了寓教于乐的这一教学理念，对提高学生的学习兴趣有很大的作用。再者谜语内容是自己设计的，

无疑更激发他们参与活动的兴趣，也就会以极大的热情投入到学习活动之中，配合教师的教学活动，使整个教学过程收到极好的效果。三、游戏：我是小向导。认识更多的老师。大屏显示：学校平面图。师：除了这些主教我们的老师外

，我们学校里还有很多工作者，他们又是在什么岗位上负责什么工作呢？第二部分学习内容：我还想认识谁？也就是你还想认识学校里的哪些人？下面，游戏“我是小向导”马上开始。同学们看大屏，这是我们小学校的平面示意图，同学们，请跟随着我的脚步出发。我们一起走进学校去转一转，去了

解一下我们美丽的校园吧！（大屏展示）如果你对哪个地点熟悉，那你就是“小向导”给大家介绍一下，首先让我这个超级向导来做解说。师：走啊走，走啊走，背着书包来到了大门口。我们来到学校的第一站，是哪里？生：学校的大门口。师：大门口，大门口，二位保

安把门守，指挥交通最在行，制服坏人有一手。要问他们姓什么，大眼睛顾，小眼睛杨。这是我们上下学的必经之路，谁来当小向导。生：这是学校的警卫室，也是学校的传达室，这里有两位保安大爷。他们穿着制服，头戴钢盔，

拿着电棍，威风凛凛，每天上学、放学都站在门口，指挥交通，还能保护我们的安全。可以放他们工作时的小视频：反恐演练，他们在教老师们如何使用武器，防御坏人。师：认识完他们，我们继续，走啊走，走啊走，往前走，抬头看，红旗飘飘像招手。我们来到了第二站，哪里？操场上的旗台。周一，我们要

在这里干什么？生（齐）：升旗。师：每周一，我们都要在这里举行庄严的升旗仪式。生：校长讲话。看校长照片，然后让学生说一说外貌，认识校长。师补充：还多亏德育的高主任负责组织安排。谁认识高主任，说说她什么样？然后请出高主任本人，让学生认识。学校的演讲、少先

队活动都是由高主任负责。师：转个身，往前走，过绿门，就是教室口，教室口，不多说，往前走，第二排，第三站，教务处，是学校主管教学领导办公的地方，这里都有哪些老师呢？生：这是学校的教务处，平时老师印卷子，找材料、粉笔都在这里，有漂

亮的教务李主任，出示李主任图片。每次的考试的考场布置，考试后的成绩登统都是她负责；李老师（体育）负责后勤，借阅图书、桌椅板凳有破损等等都来找他，你们看这是他正为我们修理板凳呢；还有高主任，都在这里办公。师：太棒了！我都不需要补充了。师：

看这是我的办公室，我还负责学校的医疗卫生，谁有小伤就来找我，我可以帮助他消毒、包扎，让伤口快快好起来。你们老师的办公室在那里。（大屏）师：学校生活真美好，有老师，有伙伴，学文化，做游戏……每天快乐生活

在一起。同学们一定要听老师的话，在学校这个大家庭里收获知识、掌握本领，做个全面发展的小学生。设计意图：诱导启发是思想品德课最基本的教学方法。注重学生思考问题，并善于用语言表达，这是教学的关键。这种方法非常适合小学低年级的学生。了解学生内心所想，张扬个性。孩子总有独特的想法，他们的那些在成人眼里

的“错误”，总有自己的想法和动机，我们作为育人者一定要了解他们内心真实想法，因势利导对学生产生教育作用。孩子都是有各自独立性格的，要在了解学生的前提下下结论，这样的教育才能让学生心服口服，并且在身心留有深刻的影响。课堂上达到学生敢说、爱说的目的

。作业：用手中的彩笔画一画你最喜欢的老师，看谁画得最像！下节课我们一起来展示。