【文档说明】道德与法治一年级上册11《别伤着自己》教学设计2-人教统编版道德与法治.docx，共(4)页，20.120 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

《别伤着自己》教学设计一、学情分析：加入了学校生活后的家庭生活，学生们需要调整自己的状态。最主要的是安全和健康方面，一年级的孩子似懂非懂，需要教师给与正确的引导。一年级的学生思维比较活跃，但是自觉性较差，生活经验有限，所以我结合低年级学生的实际情况，让学生合作探究完成其中的环节，力求

培养低年级学生“自主、合作、探究”的意识。二、教学目标：1、初步了解日常生活中的意外伤害。2、知道生活中的有些伤害是由我们自己的不当行为造成的。3、了解一些意外伤害的处理方法，学会一些自救自护的方法，提高自我保护的能

力。三、教学重点：了解日常生活中的意外伤害教学难点：受伤时学会基本的救护知识四、教法：直观演示法学法：小组合作探究五、教学过程：一、播放视频，激趣导入同学们，在正式开始进入今天的内容之前呢，老师想请大家观看一段动画片。播放视频：《大耳朵图图照看豆丁》大

耳朵图图是个好哥哥吗？那你在家里有没有受过伤，受伤时痛不痛？其实啊，我们家庭生活中有许多看不见的危险危害着我们的身体健康，所以我们要时时处处小心，别伤着自己。跟着老师一起来朗读课题：别伤着自己。二、“穿越安去小迷宫”小朋友们，今天啊，老师要带领大家一起去走走迷宫

棋，看看你们能不能跟着老师安全的走出来。这个迷宫啊，有五条线路，老师也不知道那条线路能安全的走出迷宫，那我们一起来试试吧。老师啊，打头阵，先咯带你们挑战第一条线路。1、呀，看到妈妈化妆，打扮的挺美的，

她学着妈妈对着镜子涂口红，可以吗？（其实呀，口红里有许多防腐剂，香料、酒精、金属等成分，对我们小学生身体有害，更不适合于学生使用）看来呀，老师的这天线路不安全。那你们能选择安全的路线走出来吗？2、接下来，

请同学们自己来小组合作走迷宫，只有判断正确了，才能走出迷宫哦。合作探究：这些做法对不对？要求：四人为一小组，依次讨论每条线路上额做法是否正确。（1）说说图片中的做法对不对？和小组中的伙伴讨论为什么不对？（2）遇到空白图片，需要自己正确或错误做法，才能顺利解锁到下一步

。恭喜同学们，我们终于安全的从迷宫中走出来了，来掌声鼓励一下自己吧。三、危险是怎么发生的同学们，刚才我们走迷宫的时候遇到了那么多的危险，那么，这些危险是怎么发生的呢？(一)播放视屏，了解危险是怎么发生

的（播放视屏：老虎伤人事件）小结：如果这位女游客不下车的话，老虎是根本无法伤害到游客的。在生活中有许多的危险是因为自己的不当行为造成的。热心小观众们，看完视频，你有没有要提醒那些去动物园看小动物的朋友们要注意些什么？(二)小小故事家：（请同学讲讲课本插图）1、生活中也有许多危

险是自己的不当行为造成的。2、听故事，思考:图片中发生了一件什么故事？什么原因造成受伤?(小小评论员来评评刚刚发生的行为)3、生活中的危险无处不在，生活中还有哪些危险呢？我们班小朋友都是非常爱护小动物的，小动物萌萌的。我们都很喜欢小动物，但呆萌的小动物也会伤人哦。老师

和大家分享一件真实发生的事件。（播放：呆萌动物也伤人）思考：你们家有什么宠物？当和他们接触的时候，有什么需要注意的吗？4、万一被小狗咬伤，该怎么办呢？（1）、听听医生怎么讲？（播放视屏）（2）、教师小结：与小动物相

处应该注意A、要注意自身的安全，慢慢的和宠物做朋友。B、了解宠物的生活习惯，便于自己如何去喂养宠物，比如：它能吃什么，不能吃什么，喜欢做什么等。C、要注意宠物的卫生。D、特别注意安全，儿童与宠物玩耍时，一定要有大人看

管；四、板书设计：五、课后反思：我讲授了《别伤着自己》一课，学生们学会了很多的知识，他们初步具备了收识别危险的能力，收到了较好的效果。在课堂中，我充分运用了多媒体来进行教学，激发了学生们的学习兴趣，孩子们的学习积极性很高，能主动地参与到学习活动之中，他

们进一步理解了所学内容。不足：1.有个别学生在学习上不够主动。2.学生们的学习兴趣有待于提高。改进措施：1.我们要多表扬鼓励学生，争取让学生成为学习的主人。2.教师要采用灵活多样的教学方法，争取做到寓教于

乐。