【文档说明】部编版道德与法治一年级下册《1 我们爱整洁》教学设计1.doc，共(2)页，125.000 KB，由小喜鸽上传

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《我们爱整洁》教学设计课程标准《我们爱整洁》一课重在培养儿童爱整洁、讲卫生的良好习惯，对整洁的认识固化为学生的道德行为，直至成为学生的道德习惯。因而体现了“健康、安全地生活”中第2条“养成良好的饮食和个人卫生习惯”。学情分析一年级学生年龄偏小，天

性活泼好动，自理能力较弱，又多留守儿童，很难保持仪表的整洁。有相当一部分学生不知道什么是整洁，不懂得个人卫生该怎么做，更不理解整洁不只是个人卫生习惯，还是对待生活的态度问题。课时目标1.懂得要注重保持个人整洁卫生，养成整洁、文明的良好卫生习惯。2.能掌握

正确的洗手方法，并能在实际生活中加以运用。教学准备学生准备：一面镜子教学过程课前交流听儿歌《不爱洗澡的小猪》，思考小猪开小动物们开始不和小猪交朋友的原因。活动一：我来照一照谈话导入：展示平时不整洁的学生图片图片。（让孩子

观察，讨论交流图片上孩子不能上我们学校笑脸墙地原因，从而明白必须压迫整洁。）活动环节：1.自己照镜子，观察自己是否整洁。2.同小组的同学互相“照镜子”看看别人的仪表是不是整洁，互相帮助。A.脸、牙齿、耳根、颈脖干净无污垢。B.女生头发梳整齐；男生不留长发。C.衣着整洁，红领巾佩戴整

齐.D.指甲不长，手干净无污垢3.交流是否达到拍照标准，然后拍照。活动二：我会做一做1.分析小组内学生没过关原因。（指甲长，指甲里有污渍）2.学习正确的洗手方法。（视频播放七部洗手法）活动三：我的好办法1.交流保持整洁的好办法，哪些事情需要天天做，哪些事情需要经常做?2.通过给整洁小花

涂色，巩固保持整洁的方法。3.给媒体拿做地事涂上自己喜欢地颜色，经常做地事涂上另外一种颜色。4.小结。板书设计：我们爱整洁