【文档说明】道德与法治二年级上册《16.家乡新变化》教学设计2-统编版.doc，共(5)页，46.500 KB，由小喜鸽上传

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1《16.家乡新变化》教学设计课题第（16）课《家乡新变化》第（1）课时设计理念《家乡新变化》是部编版《道德与法治》二年级上册第四单元“我们生活的地方”中的第四课第一课时教学内容。在党的政策指引下，尤其是十八大以

来，我国经济发展进入新常态的深刻变化。不仅基础设施走向现代化，家乡的精神文明建设、人们的生活观念、文明素养也在发生着变化。教材编写的目的在于引导学生在历史性视角下，感受家乡的变化，处处一派欣欣向荣的景象。本课教学旨在引导学生感受这些变化，同时对家

乡的发展进行批判性反思，发现需要进一步改进的地方，进而增强对家乡建设的信心，激发热爱家乡的情感。解读学生二年级的学生已经具备了对生活初步的认识、体验和感悟能力，本课通过引导学生通过调查、采访，对比感受家乡的发展变化，一方面有助于激发学生对家乡生活的悦纳与责任感，进一步培育学生热爱祖国的情

感；另一方面提升了学生认识社会、主动参与社会的能力，从小树立主人翁意识，为全面建成小康社会做出自己的贡献，有利于学生的社会性发展与公民、法治意识的初步养成。且本课为本单元的最后一课，有了前面三课的铺垫，本课重在培养学生具有建设家乡的责任意识。解

读教材内容标准课程内容“负责任、有爱心地生活”的第10条“了解家乡的风景名胜、主要物产等有关知识，感受家乡的发展变化。是爱集体、爱家乡、爱祖国教育的重要内容之一。教学目标情感与态度目标认识到家乡新变化，大发展有赖于政府和家乡人

民的积极工作，激发热爱家乡、建设家乡的情感，从而培养公民意识。行为与习惯目标对家乡的未来有美好的憧憬，能主动关心家乡发展，参与家乡建设，树立初步的公民意识和法治意识。知识与技能目标在了解家乡变化的过程中提高收集资料、整理信息等能力。过程与方法目标学生从身边事物出发，用

多种感官观察、调查、2体验、对话、感受家乡的发展，获得真实感受。教学资源学生课前的相关调查资料、师生交流中的资源再生成、多媒体等。教学重点认识家乡发展变化，积极地思考家乡今后的发展趋势和可以改革的一些问题。教学难点激发热爱家乡、建设家乡的情感，从而培养公民意识。解读方法教学方法情

境教学法、谈话法、活动教学法。教学手段调查访谈、合作学习、利用多媒体辅助教学。教学准备教师准备：制作教学课件、板书、制定调查方案等。学生准备：课前小调查、资料收集打印、彩笔、胶水等。教学过程教学环节教学内容教师活动学生活动目标达成一、导入

新课（一）情境导入，板书课题。1.课件出示学校门口的照片，让学生观看比较学校以前和现在的变化。2.请学生说说喜欢现在的学习吗？为什么？3.从学校的变化拓展到家乡的变化，进而引出课题，板书课题。1.生观看照片

。2.学生交流谈感受。3.学生观看板书。通过出示学校以前和现在的一组照片，激发学生发现变化的兴趣，让学生在学校现状与照片里的学校的强烈对比中，感受到学校的变化。接着，通过学生熟悉的学校变化引出探究家乡变化，引发学习兴趣，为下面的学习进修铺垫，取到了很好的效

果。二、主题探究1．从课本入手，引导学生观察书中图片，教师相机归纳从不同角度1.学生观察课本中的图片，发表看法。教师首先从教材入手，引导学生了解调查家乡的变化可以从不同的角度进行，接着让学生分3（一）走进家乡，体会变化。观察家乡的变化。2．学生小组内交流身边的人和事发生了哪些变化？3．指

名学生汇报发现的变化，师相机板书。4．课件展示学生了解较少的“美丽南宁生态乡村”相关资料。5．指名说说：你们喜欢这样的变化吗，为什么？2.学生汇报调查结果，谈感受。3.学生观看课件，感受南宁乡村的变化。4.学生谈感受。

组交流课前调查到的家乡变化，在组内充分交流后指名让学生汇报总结的交流结果。让学生在自己亲身调查和聆听他人汇报的过程中真切地感受到家乡经济发展进入新常态的深刻变化，经济建设取得重大成就以及这些变化给自己的生活带来的幸福，从而真正激发了学生热爱家乡的情感，潜移默化地将十九大精神融入其中。（二）巩

固认识，赞美家乡。1.贴一贴：以小组为单位，把课前调查的资料制作成“家乡新变化”主题小报。2.小组内交流。3.分小组派代表展示汇报交流结果。4.教师播放南宁发展变化宣传1.学生小组合作，粘贴主题小报。2.学生汇报交流结果。3.生聆听各组调查结果。4.学生教师放手让

学生自主围绕一个方面进行探究，给予了所有学生展示自己调查成果的平台，并注重小组合作，即共同完成“家乡的变化”剪贴报制作。借助剪贴报将课堂延伸至课外，一方面学生可以通过参观其他小组制作的剪贴报丰富自己对家乡变化的了解，实现经验互补；另一方面也由4片。5.引导学生说说了解

到家乡的变化后有什么感受。观看视频。5.生谈感受。本班级的学习延伸至学生下课后的自主学习。最后老师播放南宁发展变化宣传片，把学生们搜集的相关材料进行統整，再现了家乡南宁的巨大变化，提升学生居住在南宁的幸福感和自豪感。（三）反思感悟，期盼美好。1.

教师引导学生观察图片，发现家乡需要改变的地方。2.引导学生说说“我希望未来的南宁变成什么样”。3.引导学生说说做为少年儿童的我们，能为全面建成小康社会做些什么？4.播放南宁市政府对未来规划的宣传片。1.学生

观看课件。2.学生说出自己希望的未来南宁。3.学生结合自己实际，谈谈应该怎么做。4.学生观看宣传片。教师通过出示图片，引导学生用批判的眼光发现家乡还需要改变的地方。留白环节“我希望……”意在让学生描绘出自己对家乡未来变化的美好憧憬，唤起学生对家乡的悦纳与责任感。随后引导学生思考

在全面建成小康社会的决胜期可以开展的力所能及的行动，最后播放南宁未来规划的宣传片，帮助学生初步形成公共生活中的公民意识，爱国意识，提升行动能力。总结全课同学们，通过这节课的学习，我们看到了家乡在变，家乡的人也在通过本节课的学习，让学生感受到家乡南宁尤其是十八大

以来的新5三、总结全课，深化主题。变。而这些变化反映了祖国的发展和进步，凸显了中华民族从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃。作为未来家乡的建设者，我们应该从现在起，努力学习，从小关心家乡的发展，为家乡的发展献计出力，共同创造家乡幸福美好的未来！学生聆听回味学习内容变化，感受到家乡的发展，为家

乡的进步感到骄傲，对家乡的未来有美好的憧憬，树立初步的公民意识，并能通过家乡的变化感受的祖国的变化和强大，将十九大精神潜移默化地融入课堂教学之中，收到了良好的效果。板书设计16.家乡新变化城市建设生活方

式风俗习惯生态建设农村变化衣食住行家乡人的努力