【文档说明】道德与法治二年级上册《9.这些是大家的》教学设计2-统编版.docx，共(5)页，20.873 KB，由小喜鸽上传

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附件2淮北市小学道德与法治教学设计格式课题：9.这些是大家的教学对象：（填写年级）二年级课时：1课时一、教学内容分析（简要说明课题、学习内容以及这节课的价值）《这些是大家的》是第三单元的第一课，对后面三课起着铺垫的作用，本科

主要依据《课程标准》中“健康、安全的生活”板块中“初步养成良好的生活和劳动习惯”的第12条“熟悉学校环境，能利用学校中的卫生保健设施”；“负责任、有爱心地生活”板块中“遵守社会道德规范”的第5条“爱护公物，行为文明”等要求而编写。本课教材考虑到学生的生活范围、学生生

活的实际情况，以及与中年级的衔接问题，将公共财物的范围基本上定位为以学校生活为主，主要涉及公物而不论及“公财”，目的是在于帮助学生树立公共概念“这些是大家的”。教材是由“学校里的公物”、“身边的公物还好吗？”、“我和公

物的故事”、“大家一起来爱护”四个话题组成，其中教材第35页的公物调查表将四个话题贯穿起来。二、教学目标1.认识学校的公物，建立公物的概念,体会公物带来的便利。2.了解学校公物的现状，查找公物损坏的原因，帮助学生形成爱护公物的意识。三

、学习者特征分析（简要说明学习者学习的起点以及学生学习风格）二年级的学生不缺乏使用公物的经历，并且时时刻刻都在享受着公物提供的种种方便，但对于什么是公物还没有明确的、深刻的认识。因此让学生明确什么是公物

，怎么爱护公物，才会让学生更有责任、有担当。四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本观念、主要采用的教学与活动策略）本科设计以学生活动为主，采用情景法、讨论法，充分发挥学生的主体地位，让学生在丰富多彩的活动中形成爱护公物的意识，学会爱护公物。五、教学重点及难

点（指出重难点以及确定重难点的依据）重点：认识学校的公物，建立公物的概念,体会公物带来的便利。难点：了解学校公物的现状，查找公物损坏的原因，帮助学生形成爱护公物的意识。六、教学过程教师活动学生活动设计意图一、图片导入，揭示“公物”（出示图片）我们的校园这么干净漂亮，同学们都在做什么呀

？看一看吧。与学生的交谈中揭示课题——这些是大家的图1、打篮球的场景。图2图书角看图书的场景。学生观察，反馈。本环节通过观察图片的方式导入，引出公物的概念，以轻松的方式揭示课题，激发学生的兴趣。二：公物大搜查1

.同学们，不但校园里有公物，咱们的教室里也有不少公物，擦亮你们的大眼睛，看看我们教室里还有哪些公物？它给我们带来了什么？（出示图片）2.小结：哇，这些公物给我们每个人都带来了方便呢！正是因为有了这些公物的存在，我们的校园生活才变得更加丰富多彩，学习更加便利。1.学生观察反馈。2.师

生谈话交流。此环节由校园大场景走进与学生密切相关的教室，进一步明确公物有哪些，交流中体会这些公物给我们的学习生活带来哪些便利。三：校园公物还好吗？1.老师在课前请同学们做了调查。都调查了吗？你们调查的如1.组织同桌交流

调查情况。生展示，教师引导学生交流。2.学生分小组讨此环节通过学生的发现，结合自己生活中的实际去查找原因，培养学生将课堂教学和自己的经验结合起来，引导学生主动去发现问题。何？2.为什么有些公物在使用时这么完好，有些公物却有破损，还有些公物已经完全不能用了？它们是怎么变

成这样的？3.小结：公物是给我们每个人使用的，属于大家的（板书）。如果使用过程中只想到了自己，不管不顾随意破坏，它该多伤心呀！论，分析公物现状原因。(引导学生从多角度去思考，寻找出多方面、多层次的原因，特别是使用和日常护理相关的原因。）3.生反馈，师评价总结。四：公物的哭诉1.如果这些公物和

我们人类一样能说话，你猜它会说什么呢？我们来听一听。（播放音频——书的哭诉）2.你见过类似的现象吗？(出示图片)3.假如这些公物经常受到破坏，我们的生1.学生倾听，谈感受。2.交流类似的现象。3.引导设

想公物遭到破坏的后果。本环节以活动为主要形式，引导学生讨论、体验，唤起他们内心真实的情感，体会我们的生活离不开这些公物，从而为后续要进行的“爱护公物”教学做好铺垫，突破教学难点。活会是怎样的呢？4.出示儿

歌。五、总结整洁安全的公共财物对于大家的学习生活非常重要，只有每个人共同努力，我们的校园才会变的更美丽。1.出示《中小学生守则》第4条，“爱护公共财物”。2.学生读儿歌。《爱护公物人人夸》七、板书设计（本节课的主板书以及设计理念）9

这些是大家的公物大家的【设计理念：帮助学生形成爱护公务的意识，养成爱护公务的好习惯正是这节课的主题体现。】