【文档说明】道德与法治二年级上册《2.周末巧安排》教学设计1-统编版.doc，共(6)页，38.500 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

一、课程标准：《周末巧安排》是本单元的第2课。相对于第1课已引导学生要学会用心度过长段的假期，本课侧重引导学生学会安排日常生活中短时段的闲暇时间为延续与巩固。本课依据《课程标准》“愉快、积极地生活”中的第6条“在成人帮助下能定出自己可行的目标，并努力

去实现”而编写。教材由四部分组成“说说我的周末”“这样可以吗”“怎样安排更精彩”“小宝，不可以”及绘本副版内容。二、教材分析：周末，学生可以自由安排自己的时间，但大部分学生比较忙碌。如何巧妙的安排周末，度过一个有意义的短时段的闲暇生活，就需要好好思考。第一课时学习第一、二、三部

分内容。“说说我的周末”引导学生回顾周末活动，讲过程、体验和感受。“这样可以吗”引导学生深入思考与探讨，继而反思自己是否有类似的行为，帮助学生养成良好的生活习惯和学习习惯。“小宝，不可以”引导学生说出日常生活中和父母存在

的分歧和矛盾，学会化解。引导学生能够判断自己的行为是否合理可行，学会控制自己的行为，知道什么事可以做，什么事不可以做,学会简单安排自己的周末时光。三、教学目标：能合理安排自己日常短时段的闲暇生活；能意识到合理利用时间的重要性，明白珍惜时间的意义。能够结合生活的具体情况判断自己的行为是否可行，具

有管理和控制自己行为的能力；帮助学生养成良好的生活习惯和学习习惯。能够结合自己生活的具体情况，合理安排自己的周末，让周末过得愉快精彩；遇到问题时能自己想办法解决，同时也能与家人、老师、同学商量，寻求解决方法；能够在成人帮助下制订自己的周末计划，并努力实现。计划要具体

、有内容，要考虑到自己与身边的人的生活实际。四、教学重点：1.引导学生能够判断自己的行为是否合理可行，学会控制自己的行为，知道什么事可以做，什么事不可以做,2.帮助学生学会巧妙地安排自己的周末，能够在成人帮助下制订自己的周末计划，并努力实现。3.

能合理安排自己日常短时段的闲暇生活；能意识到合理利用时间的重要性，明白珍惜时间的意义。五、教学难点：能够结合生活的具体情况判断自己的行为是否可行，具有管理和控制自己行为的能力。引导学生分清事情的轻重缓急，学会优先安排重要的事情；能与老师父母分享自己的周末计划，并通过沟通与协商获得家人对自己周

末安排的支持，或者协助自己修改、完善计划中不适当、不合理的地方。六、教学准备：教师：周末安排计划表；课件学生：制作自己的周末时光（画图、写字的方式均可），完成课前小调查；周末适合做的事有哪些？七、教学过程第一课时导入：谈话导入，

视频展示，引出课题1.老师想问问大家这周末过的怎么样啊？每个周末或节日我们放假都特别的开心，这样大家就有时间做自己喜欢的事情，上自己喜欢的课。在课前老师请你们的爸爸妈妈给老师分享了你们快乐的周末时光，把你们活动的照片和视频发给了我，想不想看看这周末大家都

做了些什么？（课件出示）2.师：是不是很开心，很激动？为什么？预设：我发现我们班有好多小朋友都喜欢过周末。预设：看到大家都做了到很多很多活动很快乐。师：是的，周末可以做很多自己想做的事，会收获很多知识所以我们都非常快乐开心。师

：刚才视频上都有那些同学的请举手，那剩下的同学是不是也迫不及待的想分享一下自己的周末做什么了？预设：分享自己周末快乐的活动。师：通过大家的分享，我觉得大家的周末生活都是特别的丰富多彩。我们也都有不同的感受。这节课，我们就来聊聊这个话题——揭示

课题：《周末巧安排》。活动一：周末生活大家聊——唤醒回忆师：课前老师让大家准备了我的周末分享报告，大家都带了了吧？那我们现在就小组来聊一聊，分享一下，（分享要求1、别人说，说清楚。听要听明白。2、小组交流自己小组内听到就行，不能

影响别人）师：请同学单独介绍分享自己的周末生活。谈谈自己的收获。印象最深刻的。师：看来大家的周末都过的很快乐，那老师要问问有没有周末过的不快乐的？有一些遗憾的？师：同过大家的分享，看来我们的周末生活确实是个技术活，有的同学过的丰富多彩非常快乐，有的同学因为自己的周末安排的不巧妙不太合理，

所以有不开心和遗憾。总的来说我们班的周末生活还是丰富多彩的。师：那么通过大家的分享老师也总结了一些有意义的活动，老师请个小助手帮老师贴上好不好？（如果下周末活动安排你会选择老师总结的那些活动那？为什么？）设计意图本活动作为第一个活动，引导学生分享自己的周末生活。接着通过小组交流的

方式，引导学生分享自己的周末活动，教师引导学生不仅讲过程，更要谈体验和感受。另一方面也为后面活动选择打下基础。活动二：这样可以吗？周末生活小裁判。挑战一：判断以下行为是否正确，出示图片让学生分析，判断对错。挑战二：挑战升级，我判断我能行。（挑

战过关掌声送给自己）活动二：周末生活“不可以”——明理辨析（二）绘本故事《小宝，不可以》1.师：周末我们可以开开心心地做自己想做的事。可是最近，有个叫小宝的小朋友却有了烦恼，让我们一起走进绘本故事《小宝，不可以》2、逐图讲述小宝的故事，并学着劝说小宝。3.师：我们都想

过自由的周末，小宝也想不明白为什么有那么多的“不可以”。（三）事例引入，理解父母1.师：有个小朋友，她的周末很自由，可她也烦恼。我们来听一下：录音：大家好！我叫小琴。我的爸爸妈妈工作很忙，周末常常让我自己安排。所以

我的周末想做什么就做什么。一开始我觉得很自由，常常睡到中午起来，早饭中饭一起吃，吃完中饭就开始玩游戏，看电视，作业一直到周日晚上才想到做，有时做到半夜才做好。哎，现在我很后悔，没有爸爸妈妈的提醒和督促，我的身体也越来越差，因为晚睡

，第二天上课没精神，所以成绩也下降了。小朋友们，你们可千万别学我呀！2.师：小朋友们，小琴的烦恼是什么？预设：没有家长的督促，她没有良好的生活学习习惯。3.现在，你能回答小宝的问题吗？为什么有这么多的“不可以”，这么多“不可以”意味着什么？

包含了什么？4.播放六年级大姐姐的视频。师：提问周末安排里，你有什么地方需要注意？还需要提醒些什么？师：通过我们今天的学习，我们对周末的生活有了进一步的认识，我们要想丰富多彩，一定要合理安排，但是怎么能让我们的周末安排变

得更巧那？我们今天只是对它第一课时的学习，后边我们还会进一步对它进行探讨，精彩的周末需要我们大家共同安排，所以老师就要布置一个任务：请我们回家在爸爸妈妈的帮助下共同来制作一个周末安排表，让我们下个周末更快乐。