【文档说明】道德与法治1《我是独特的》（第1课时）教案9-人教统编版三年级下册.doc，共(3)页，14.000 KB，由小喜鸽上传

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第一单元我和我的同伴1.我是独特的第一课时教材分析:本课第一课时的话题是“我有自己的特点”，文本设计了了解自己的外貌和特点、了解他人对自己的看法、期望中的自我，以及通过个人的故事感受自己内心世界的四个活动，让学生多角度地了解自己。引导学生结合自己的

生活实际，合理看待自己的优缺点，有自信改正缺点，并能肯定自己，接纳自己，引导学生树立自信。教学目标：1、能够认识自己是独一无二的，是独特的2、能够了解自己的外貌、性格等方面特点。3、能够从他人对自己评价的角度加深自我认识。4、能够感受自己的自我期望，以及自己的内心世界。5、能够认识

阅读能让自己变得更优秀教学重难点：1、重点引导学生通过多角度认识自己的特点，同时，能够正视自己的缺点，肯定自己的优点，有自信成为更好的自己。2、难点使学生能够通过多样的认识自我的学习活动，完善自我认识教师准备：课件、

印泥、导学单学生准备：填写的导学单教学过程：一、新课导入——指纹的秘密师：同学们，你们知道我们的指纹有什么秘密吗？（学生在白纸上印上自己的指纹，观察指纹并交流讨论。）师：现在我请一些同学来说一说，你发现了指纹有

哪些秘密？（指名回答）师：同学们，你们观察得很仔细，有一双善于发现的眼睛。我们在办理很多证件，如身份证、信用卡时，都要按手印或录入指纹，就是因为在这个世界上没有哪两个人的指纹是完全相同的。指纹是我们确认身份的

重要依据。而我们每个人在这个世界上，都是独一无二的，我们是独特的。板书：独特设计意图：通过指纹吸引学生注意力，激发兴趣，从指纹的秘密入手，使学生意识到自己是独特的，引起学生的学习兴趣。二、我的自画像师请几位学生说说自己的自画像对自己进行描述（可以是外貌、性格、爱好、特长、本领等方面的内容

）同学们作出评价（过渡）师：虽然我们每个人都能找到自己的特点，但刚才的自画像也说明我们眼中的自己和别人眼中的自己有时候不太一样。我们还可以通过哪些渠道来了解自己的特点呢？三、他人眼中的我（引导学生阅读“课堂活动——赵兴的

调查结果”）我们也可以像赵兴这样从他人的看法中了解自己的特点。1、从同学的眼中了解自己活动；“我来说，你来猜，他（她）是谁？”（指名说）师：请被评价的同学说说，你认可他的看法吗，为什么？假如你不认同某些人对你的看法，你会以什么方式与

他们沟通呢？（生自由发言，师稍作指导）设计意图：通过这种“我说你猜”形式，有利于调动学生参与课堂活动的积极性。同学间的猜谜游戏，寓教于乐，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。2、从父母、老师的看法中了解自己（指名说）师：假如你不认同长辈对你的看法，你又会

以什么方式与他们沟通呢？（生自由发言，师稍作指导）师：我们从他人眼中看到自己是不完美的板书：不完美四、给自己打分师：如果给自己打分，你打多少分呢？为什么（指名说）引导学生肯定自己的优点，正视自己的缺点，接纳不完美的自己，帮助学生树立自信。板书：自信五、期望中的自己师：自信的自己总是

期望自己变得更好！你对自己有什么期望呢？板书：期望六、我独特的内心世界1、交流和分享自己独特内心世界里的小故事2、老师通过一个小故事让学生认识——阅读能让自己变得更优秀板书：读书长大七、总结