【文档说明】道德与法治1《我是独特的》（第1课时）教案8-人教统编版三年级下册.doc，共(4)页，16.000 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-166793.html

以下为本文档部分文字说明：

第一单元我和我的同伴1.我是独特的第一课时教学设计教材分析：《我是独特的》是统编版《道德与法治》三年级上册第一课的内容，本课由两个板块组成。第一个板块的话题是“我有自己的特点”，设计了了解自己的外貌特点和兴趣爱好、了解他人对自己的看法、认识理

想自我，以及通过个人秘密的角度感受自己内心世界的四个活动，是第一课时教学内容。第二个板块的话题是“我能变得更好”，交织了两条逻辑思路，为第二课时教学内容。学情分析：三年级的学生正处在自我意识的萌芽阶段，对自我的认识与了解比较模糊，且多停留在对自我外在特征、活动特长方面的认识

。因此，需要多角度地引导学生了解自身的特点与品质。教学目标:1.能够了解自己的外貌、性格等方面的特点。2.能够从他人对自己评价的角度加深自我认识。3.能够感受自己的自我期望，以及自己的内心世界。教学重难点：重点:通过学习使学生能了解到每个人都有自己的特点，正确认识自

己的优缺点。难点:认识自己的优缺点，正确分析自我，相信自我，完善自我。教学准备：学生：完成课前小调查，小镜子等。教师：多媒体课件等。教学过程：活动一：指纹的秘密1.师:同学们，在我们的手上隐藏着一个每个人

独特的小秘密，你知道是什么吗？（生：指纹）对，指纹是我们确认身份的重要依据现在。现在，我们就一起来寻找指纹的秘密，请大家在白纸上印上你的指纹，仔细观察，看看我们的指纹藏着什么秘密。2.学生在白纸上印上自己的指纹，观察指纹并交流讨论。3.请同学来说一说，

你发现了指纹有哪些秘密?4.总结：同学们，你们观察得很仔细。我们在办理很多证件，如身份证、签证时，都要按手印或录入指纹，这是因为在这个世界上没有哪两个人的指纹是完全相同的。同样，我们每个人在这个世界上也是独特的。今天，我们一

起来学习第一课《我是独特的》（出示课题）。【设计意图：通过小游戏吸引学生注意力，激发兴趣，从指纹的秘密入手，使学生意识到自己是独特的，引起学生的学习兴趣。】活动二：我的自画像1.师:同学们，既然我们每个人都是独特的，那么怎样才能认识这个独特的我呢？可以从哪些方面来了解呢？2.生拿出小

镜子，找自己的外貌特点，交流。3.师：我们除了外貌是独一无二的外，在各种活动中，我们的特点也是各有不同，让我们一起看看这几位同学的特点吧！（出示教材P2）4.学生在小组内介绍自己的特点。5.小组派代表介绍自己的特点。6.小结：听了同学们的介绍，觉得同学们不仅长相不

同，性格、兴趣、爱好等等都不尽相同，个个都是独特的，个个都是棒棒的！【设计意图：通过照镜子找外貌特点和介绍自己在活动中的特点两个活动，引导学生从外在特征、活动特长方面来认识自我。】活动三：我的他画像1.师:

这些就是全部的你了吗？其实，很多时候我们并不能全面的了解自己，这时候，我们还可以在别人眼中找到自己的特点。我们先来看看别人眼中的赵兴同学是什么样子的吧。2.出示“赵兴的调查结果”，交流讨论。3.学生在小组内的和同学分享课前调查结果

。4.指名部分同学在班级中分享自己的课前小调查。5.师：在不同人的眼中我们的特点不一样，对于这些看法，大家有认同的，也有不认同的，如果不认同，你会怎么和他们沟通呢？6.小结：看来，他人的评价能够帮助我们了解自己的

优点和不足，不过，有时他人对我们的了解还不够，对我们的看法也不全面。这时，我们可以通过积极的沟通方式，让他人更好地了解我们。也许，沟通不容易，但用合适的沟通方式，一定会增进他人对我们的了解。【设计意图：三年级的学生正处在自我意识的萌芽阶段，对自我的认识与了解比较模

糊，在这个活动中引导学生透过他人的视角来了解自身的特点与品质，加深对自我的认识。】活动四：看我“七十二变”1.师：同学们喜欢现在的自己吗？（学生有的点头，有的摇头。）今天，老师请来了一位神秘的嘉宾，让他来帮助你们。（出示：孙悟空）现在，孙悟空把他的七十二变都

给了你们，你想变成什么呢？请大家翻开课本第4页，先把你的想法写下来，再和组内的同学说一说，也可以演一演。2.指名交流分享，老师相机追问：你为什么想拥有这些品质？3.小结：从你们的分享中，老师感觉到你们都是积极向上的人，

都想成为一个优秀的、有良好品质的人，那我们就朝着这个方向，努力完善自我吧。【设计意图：通过创设情境，鼓励学生展开想象，引导学生挖掘自已的内心世界，与理想自我联系起来，从而增加学生的自我认识。】活动五：我的“故事袋”1.师：在刚才的七十二变

中，每个人的想法都是不同的，我们每个人都有丰富的内心世界，在个人独特的内心世界中存放着自己喜爱的事物、美好的经历、特别的感受，还会有各种想法和疑问。让我们一起来读读第5页“阅读角”—《我独特的内心世界》，看看文中主人公的内心世界。2.学生阅

读教材第5页“阅读角”—《我独特的内心世界》。3.交流。4.师：我相信你们都有属于自己的“故事袋”，里面肯定五彩斑斓。你愿意和大家分享你的秘密吗？5.生交流分享。6.师：不愿意分享也没关系，每个人都有自己的秘密，但是老师在这里要提醒大家，如果你的秘密关系到你的身心安全，最好要告诉你的

爸爸妈妈，或者告诉老师，让他们帮助你解决。【设计意图：通过“阅读角”的内容引导学生挖掘自己的内心世界、回顾自己的小秘密，感受自己丰富、独特的内心世界，从内在自我的视角来了解自我的特点。】7.小结：同学们，通过这节课的学习，我们知道了每个人都有独一无二的外貌，每个人的特点也各不相同，每个

人对自己未来的期望也不相同，每个人都有独特的内心世界，这些组成了独特的自己，也许这样的自己并不完美，但我们都喜欢自己，老师相信，通过努力，我们一定会变得更棒。