【文档说明】道德与法治1《我是独特的》（第1课时）教案6-人教统编版三年级下册.doc，共(4)页，17.000 KB，由小喜鸽上传

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第一单元我和我的同伴1.我是独特的一、教学内容：人教版三年级下册道德与法治第一单元第一节第一课时的内容：1.我是独特的-我有自己的特点（P2-P5）。二、教学目标：知识与技能：认识到每个人都是独特的，我们都是有自己特点的；能够认同、接纳自己。过程与方法：学生通过各种游戏

和活动，学会清楚地表达自己的见解和感受，学会比较客观地评价自己。情感态度和价值观：培养认同自我、接纳自我的态度，培养自信心。三、教学重点：多角度认识自己，认识自己的独特性。四、教学难点：认识自己的优缺点，认同、接纳自己。五、教学过程：（一）情境导入。1.提出问题：谁是世界上最美丽的人？2.拿

出魔法宝盒，告诉学生这个魔法宝盒会告诉你谁是世界上最美丽的人，随即请2个学生悄悄地看看。3.猜这2个学生看到了谁？揭晓答案，盒子里是一面镜子，所以看到的人是自己。4.提问：为什么世界上最美丽的人是自己？（学生发言）总结：美丽的人是自己，因为我们每一个人都是独一无二的，那么，这个独一无二的自己到

底是什么样的呢？今天，我们就来认识自己，了解自己。（板书：我是独特的）（二）讲授新课。齐读课题：我是独特的。活动一：在镜子里找外貌特点。1.课件出示书P2第一幅图片，找小文的外貌特点：一张小圆脸，扎着马尾辫。2.学生拿出自己的小镜子，找镜子里的自己有着怎样的外貌特点。3.请几个学生说自己的外

貌特点。4.提问：我们通过镜子都找到了自己的外貌特点，你们找到的外貌特点都一样吗？（不一样）总结：所以在外貌上，我们都有自己的特点，我们都是独特的。（板书：外貌上）活动二：在活动中找特点。1.课件出示书P2第二、三幅图片，找图片中小朋友在活动中的特点

。2.相互说一说自己喜欢做什么？自己在做这件事情的时候有怎样的特点？3.请学生和大家分享。总结：看来，我们不仅在外貌上有自己的特点，在活动中我们也是有自己特点的。活动三：写名片，猜一猜。1.让学生把刚才发现的特点写到

自己的名片上；再由教师收集到小纸箱里。2.猜一猜：老师随机从箱子里抽取一张，把名片上的特点读出来，学生猜，猜出来的人和写的人都有奖励。最后加一个教师自己的，让学生猜。总结：通过这样的一个游戏，我相信你们都对自己有了很深的了解。不过，有时候在别人眼中的自己和自己眼中的自己有时候不太一样，别人可能会

看到我们看不到的东西，所以我们还可以通过什么样的方式找到自己的特点呢？（他人看法）。活动四：在他人看法中找特点。1.课件：赵兴的调查结果+声音播放，听赵兴的调查报告。2.分析赵兴的调查报告。3.提问：赵兴不认同父母对他的看法，他可以采

用什么方式与父母沟通？4.学生提出当面聊，提问学生：如果你是赵兴，我是赵兴的妈妈，你会怎么对我说？5.看视频：赵兴是怎么和他爸爸沟通的。总结：师：看来积极的沟通，可以消除别人对我们的误解。6.让学生分享他们自己的调查结果。

总结：看来，在他人看法中我们每个人也都是有自己特点的，我们都是独一无二的。(板书：他人看法中）活动五：在自我期望中找特点。在镜子中，活动中，他人看法中我们了解了自己，下面我们再到自我期望中去看看理想中的自己。1.看一段视频（圣诞老人有一个魔法棒，可以变成

任何你想成为的东西）。2.圣诞老人把这个魔法棒交给了我，我把魔法棒交给你们，你们拿着这个魔法棒说一说你想成为什么，你想向他一样拥有什么样的特点？3.学生分享。4.提问：你能在这些自我期望中找到自己吗？你所期望的“我”是？生：

美丽的；聪明的，勤劳的……总结：听了同学们的分享，老师发现你们都是非常积极向上的，你们真棒！从刚才的活动中，我们了解了理想中的自己。理想中的我们也是和别人不一样的。（板书：自我期望中）活动六：在内心世界中找特点。最后我们再来感受一下内心世界

中的“我”吧！（板书：内心世界中）我们先来看看小军的内心世界。1.提问：这是小军独特的内心世界，在我们的内心世界中，也有一个独特的“我”，你是否有过担心、害怕、喜悦……2.学生分享他们的内心世界。总结：看来，我们每一个人的内心世界也是独特的，也都是有自己特点的。（三）

课堂小结。1.提问：同学们，通过这节课的学习你们对自己有了更深的了解吗？（有）追问：那你们发现这样的自己是怎样的呢？（独特的）总结：独特的我，（板书：我是独特的）有着独特的外貌、活动特点，也有着独一无二的他人评价、自我期望和内心世界，（板书：我）我们每一个都是不可替代的，我们都是夜空中最亮的

那颗星。（纯音乐：夜空中最亮的那颗星）五、板书设计：我是独特的外貌上活动中他人看法中我是独特的自我期望中内心世界中六、教学反思：本课属于自我成长部分的内容。三年级学生正处于自我意识的萌芽阶段，对自我的认识与了解比较模糊，且多停留在对自我外在

特征、活动特长方面的认识。因此，本课主要是让学生多角度地认识自己，肯定自己，认可自己，为第二课时“我能变得更好”做好铺垫。教学中，我设计了不同层次的活动，如：在镜子里找自己；猜一猜；说说你的自我期望；谈谈你的

内心世界等。这些活动符合学生的年龄特征，学生参与热情比较高，课堂气氛比较活跃，正是这样的气氛，学生才踊跃地表达对自己的期望以及和别人分享自己的内心世界，这对学生理解和掌握知识起了很大的作用。在教学设计中，我也变化了多种形式，视频、音像和图片的融入使得这节课丰富多彩，镜子、魔法宝盒、魔法

棒等工具的使用也让这节课趣味无穷。由于本节课内容较多，所以我语言是比较精炼的，我一直坚持以学生为主，多让学生自己说，真正把课堂教给学生，我相信只有这样的教学才能让学生受益匪浅。总体上，我认为通过教学，这一课的教学目标得以实现。但是遗憾也是有的，我觉得要是在学生谈自我期望的时候，先让

一些学生说，再请一些学生演，其他学生猜，这样的话，这一部分内容就更加精彩了。不过，在今后的教学中，我会继续努力，总结不足，争取奉献更加优质的课堂。