【文档说明】道德与法治1《我是独特的》（第1课时）教案4-人教统编版三年级下册.doc，共(7)页，22.000 KB，由小喜鸽上传

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第一单元我和我的同伴1.我是独特的【教材分析】本课是部编版《道德与法治》三年级下册第一课，属于自我成长部分的内容。有两个板块组成。第一个板块的话题是“我有自己的特点”，本块设计了了解自己的外贸特点及兴趣爱好、了解他人对自己的看法、认识理想自我，以及通过个人私密角度感受

自己内心世界的四个活动，让学生多角度了解自己。【学情分析】三年级学生一方面对于自己有了一定的了解，另一方面又处于自我意识的萌芽阶段，对自我的认识不够清晰，且多停留在外在特征、特长活动方面的认识。因此，需要多角度的引导学生了解自身的特点与品质。同时

，由于“二胎”家庭不断增多，本班级独生子女较少，面对父母被分走一半的爱与关心，学生容易产生不自信、不合理地看待自己的情况。针对以上问题，本课设计了以下三个活动：我眼中的自己、他人眼中的我、我的自我期望。以便学生正确认识自己、肯定和悦纳自己，树立自信心。【教学目标】1、能够多角度地了解自己跌

特点与品质。2、学会客观地评价自己。3、认识到自己的特点，树立自信心。【教学重难点】引导学生通过多角度了解自己的特点。【教学准备】手机、调查表、卡片【教学课时】第一课时【教学过程】一、游戏引趣，揭示主题师：同学们，你们

喜欢玩游戏吗？生：(预设)喜欢。师：现在我们做一个小游戏，游戏的名字就是——“猜猜他是谁？”老师手机里珍藏着一张独特的照片，你们现在就猜猜，照片是谁呢？（老师神秘地拿出手机）生：我猜他是……师：你为什么猜是他？生：因为……。师：有道理，还有可能是谁？生：我猜是……师：你们说的都有可

能，谁想来看一看？生：想！（学生急切地回答，老师请一名同学上来观看）师：看见了吧？你告诉大家他是不是独特的？生：是！（学生高兴地回答）师：我觉得他也很独特！这个很独特的孩子到底是谁啊？大家想不想知道？生：想！（学生

迫切的齐声回答）师：那老师就满足所有孩子的愿望，咱们都来看看！(把摄像头调到前置，对准同学们)请你们一起看看，那个独特同学是谁？师：现在大家都知道了，这个独特的孩子是谁啊？生：我自己！（学生自豪地回答）师：对了，我们都是独特的。今天我们一

起走进《我是独特的》（板书：我是独特的）二、活动交流，认识自己活动一：我眼中的自己（一）师：每个人都有自己的特点，你能说说镜子中的自己吗？生：……师：一下就抓住了自己的特点，真棒！镜子里的你是什么样？生：镜子里的我……

师：……过渡：同学们，每个人长相都有自己的特点，生活中，兴趣爱好也有各自的特点，请你想一想，谁找到自己的特点最多？在我们的个性卡片上写一写。（二）师：你能结合学习、玩耍、运动等活动，说说自己的特点吗？生：

我画画好，还有我的英语说的非常好，我想给大家说一段英语小故事《look、for、friend》（学生上台展示）。师：你的英语说得真流利。下面谁还愿意说说自己的特点？郝旭雯，你最拿手的是什么？生3：魔方。我最快1分钟能把

6面拼齐。师：一分钟？这么快？我不信！咱们来考考他，好不好？生：好！师：课件出示秒表，计时。师：郝旭雯真的在1分钟内就完成了，太神奇了！大家都发出了惊叹声，你有什么想说的吗？生：……生：……师：你也是一个善于

学习的人啊！生：我家也有魔方，可是我却拼不好，想问问你是怎么做到的？生：掌握技巧，勤于练习。师：言简意赅，你不仅聪明好学，更会总结经验，善于分享！（学生鼓掌）师：为你点赞。看了这几个同学的展示，谁还想来

说说自己的特点？请你们到台上来。上台来展示。生1：（潘弘扬）我最喜欢围棋，有一次参加比赛，最后一盘是夺棋赛，规则是谁赢了就可以把下的这盘棋子拿走，我赢了，就把这盘棋拿走了！师：我看看，这盘棋篓真是意义非凡。生2：（徐庆宇）我展示闭眼拼魔尺（闭眼睛

拼魔尺）师：太了不起了生3：（谢梓程）我对3D打印很感兴趣，这是我用材料打印的自行车。师：看来大家都有各自的特点。生4：这是我画的一幅国画，葫芦。师：老师觉得她的葫芦画得惟妙惟肖，非常生动！我还知道咱们班

有很多孩子都喜欢画画，今天看到很多同学把画带来了，咱们让他们也上来展示一下好不好？（带来绘画的孩子拿着作品高兴地走上台）师：请你们用一句话介绍自己的画吧。（停留展示，不要收那么快）生1：我画的是《我和我的祖国》，表现的是我对祖国母亲的爱！

生2：我画的是《荷花》。生3：这是我一年级时画的画卡通画，我一直很珍惜它！生4：我画的是素描，时去查济写生时画的。生5：这是我画的一幅素描画。师：你们觉得他们画的怎么样？生：……生：……生：……师：你的评价也

与众不同，你也很独特。刚才几位同学说出了老师的心声，你们的画都很漂亮。每个同学有自己的特点，画也有自己的特色！把掌声送给他们！师：刚才大家展示都特别精彩，老师觉得你们兴趣广泛、多才多艺，每个人都有自己的特

点，各有所长！（板书：各有所长）活动二：他人眼中的我（一）同学眼中的我师：现在你们想不想知道自己在同学眼中的特点是什么？生：想！师：谁想知道？你来。现在咱们来说说王雨桥。生1：他……生2：他……生3：他……师：刚才王雨桥还说没找到自己的特点，听完同学们的话，你了解自己的特点了吗？是不要向这

三位同学说声谢谢？生：了解了！师：许思绮你最想知道哪个同学对你的评价？生4：王嘉言。师：王嘉言，在你眼中，许思绮是个什么样的同学？生5：许思绮……师：许思绮，在你的眼里王嘉言是什么样的？生4：她……师：同学眼中我们也有自己的特点，还有谁想来说说。生：（薛梦

瑶）我想说说蔡京怡的特点，她……生：（蔡京怡）谢谢薛梦瑶对我的评价，你也是一个……师：你们都能用欣赏的眼光看待别人，都能发现对方身上的优点，老师觉得你们也都有自己的特点。（二）老师、家长眼中的我师：大家从自己眼中、同学眼中

找到了自己的特点，课前，老师请同学们进行了一次调查，在老师与父母眼中的你是什么样子的，又有哪些特点呢？请拿出你们的调查报告，先在小组内汇报，然后小组推选代表发言。（师巡视，认真倾听小组内汇报）组1生1(靳梦涵)老师说我胆子有点小，需要勇敢

自信一些，爸爸妈妈说，我是一个善良的孩子，但我有些懒惰。我同意老师与爸爸妈妈的看法。我以后会远离懒惰，更加勤奋一些。生2：（计佳睿）老师说我做事有些粗心，但是脾气很好，懂得分享，愿意分享；爸爸妈妈说我爱跑爱笑，但是有点贪

玩。我觉得他们说的都是对的。生3：（蔡京怡）爸爸妈妈说我做事不认真。老师说我上课举手发言很积极，热爱劳动，但是遇到难题就打退堂鼓。我认同他们的话，我以后会认真一些，多动脑思考。师：三位同学都在爸爸妈妈与老师的看法中，找到了自

己的特点，最后一小组呢？生4：（夏博翱）在爸爸妈妈眼里，我是一个没有毅力又调皮的孩子。老师眼中的我，发言积极，语言表达能力强。我觉得老师说的对，可是爸爸妈妈说的不全对，其实我不是没有毅力，我练习篮球……我只是想让爸爸妈妈多关心我一些，想吸

引他们的注意力，他们工作忙，现在有了妹妹，更没时间陪我了。师：他不认同父母的看法。师：当我们不同意父母的评价时，那我们该如何与父母沟通呢？生：不耍小脾气，静下心听爸爸妈妈说说话。生：和爸爸妈妈说说呢新真实的想法，可是好像有点难。师：在老师与

父母的眼里，你们爱劳动、守纪律、爱动脑、有礼貌，总之，每个孩子身上都有自己的特点，课前老师跟你们的爸爸妈妈有个约定，请他们给你写一封信，现在这封信就藏在你的桌子下面，找一找。生：在音乐声中学生静静地读爸爸妈妈的来信。师：爸爸妈妈虽然忙碌，却还是给你们写了

信，能不能给他们写一封回信，说说你的真实想法，和他们说说心里话。父爱如山母爱如水，孩子们，爸爸妈妈是这个世界上最爱你们的人，有时他们把这份爱藏起了一半，对爸爸妈妈而言，你就是天底下最独特的，在老师、同学眼里，

你也是独一无二的！（板书：独一无二）活动三：我的自我期望（一）我的期望过渡：师：不管是在自己眼中、在同学眼中你们都有独特的地方，在老师眼中，在爸爸妈妈眼里，你们也都是独特的。生活中我们常常对自己有特别的期望，有一颗小豆豆，它也有自己的期待。（播放绘本）

假如你有一种神奇魔法，可以将自己的变成你想成为的事物，你想变成什么呢？请同学们在卡片上写一写，或者画一画。（师巡视，利用希沃授课助手拍照上传）我刚才发现几位同学的个性卡片很有意思，我们一起来看看，这是谁的？生：假如我能变

成一种植物，我愿意变成一株腊梅花，在寒冬里绽放，散发出淡淡清香。师：我就喜欢腊梅，“遥知不是雪，为有暗香来”。这是谁的？生：假如我能变成一种动物，我愿意变成大熊猫，因为大家都喜欢它。师：不用变成大熊猫，老师就很喜欢你。生：假如我能变成漫画里的人物，我愿意成为“超人”，拥有这个

人物的超能力，帮助所有需要帮助人的，打败坏人，拯救世界。师：正义感很强，我们都要乐于助人，不过要讲究方式方法，不能触犯法律，更要保护好自己。…………每个同学对自己都有特别的期望，都有丰富的内心世界，在个人的独特的内心世界中存放着

自己的喜爱的事物、美好的经历、特别的感受，还会有各种想法和疑问。让我们一起听一听一位同学内心世界的故事。（二）《我独特的内心世界》（播放音频《我独特的内心世界》）师：你有自己的“故事袋”吗？想一想你的“故事袋”中都装着哪些事情。如果愿意，可以跟我们分享。生：分享内心“故事袋”感谢两位

同学的愿意与我们分享，让我们感受到了他们独特的内心世界。当然，不愿意分享的也没关系，有些每个人都有自己的秘密，不一定要把秘密与同学们分享，尤其是与你的身心安全有关的，可以与老师、爸爸妈妈分享。同学们能客观的认识自己，自信的欣赏自己。每个“我”

都很独特，请在个性卡片上，写下独特的你的名字。拓展活动：完成《独特的我》个性名片，以“我是独特的”为主题，布置软木板。每个“我”都很独特，每个“我”的生命都充满阳光，同学们，为独特的自己喝彩吧！。黄老师写了一首小诗，送给你们，我们一起读一读好吗？《我是独特的》我就是我，有特点的那一个世界那么大，

只有一个我。我就是我，独特的那一个未来那么长我一定能更棒！我就是我，独特的我！板书设计：1、我是独特的各有所长独一无二