【文档说明】部编版道德与法治三年级下册《1.我是独特的》教学设计1.docx，共(2)页，18.185 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

第一单元我和我的同伴1.我是独特的教学目标知识目标：1．知道正确认识自己的重要性。2．掌握正确认识自己的途径和方法。3．学会正确对待他人的评价.4．形成客观、完整的自我概念。能力目标：1．培养学生质疑探究和在实践中学习的能力。2.提高学生

分析问题和解决问题的能力。3．形成一定的获取信息和加工信息的能力。情感、态度与价值观目标：1．在活动中感悟合作精神和团队意识。2．不断提高自我认识程度，培养实事求是的精神。3．引领学生逐步树立正确的人生观、世界观、价值观。重、难点：正确认识自己突破方法

：“正确认识自己”既是本框的教学重点，又是本框的教学难点，为有效突破“正确认识自己”这一知识点，教材中安排“运用你的经验、探究与分享”等活动，使学生懂得正确认识自己的重要性和掌握正确认识自己的途径和方法。帮助学生了解每个人都是丰富多样，不断变化的，正确地认识自己的禀赋和独特性，有助于学生增强

自信，更好地发展自己的能力；在第二部分“多把尺子量自己”内容中，通过“探究与分享”活动，帮助学生掌握正确认识自己的途径和方法。教学过程：导入：德国哲学家莱布尼茨说过:“世上没有两片完全相同的树叶。同样世界上也没有完全相同的两个人，正是因为这些不同，造就了我们这

个丰富多彩的世界。这节课我们就来认识自己。（板书课题：我是独特的）一、猜猜我是谁学生描述自己的外貌，性格，爱好特长，加深对自己的认识，（写在纸上，放进箱子里，然后随机抽取让大家猜）【设计意图】通过猜猜

我是谁，激发学生的学习兴趣，将他们的注意力集中到课堂上来，顺利引入新课教学，加深自我认识。二、我的小调查：学生汇报自己课下的调查结果，谈谈他人眼中的自己并说说自己的看法。父母眼中的我：（）老师们眼中的我（）同学们眼中的我

（）我认同（）的看法，因为（）。【设计意图】从他人评价中进一步认识自己，了解自己。三、探究交流：阅读米罗的故事，说说你明白了什么？我们如何更好地发现优势，肯定自身独特性？（学生先读故事，然后小组讨论）【设计意图】在故

事中让学生进一步明白每个人都是不同的，各有自己的优缺点，明白我们要学会悦纳自己，增强自信。四、我的书签1.制作我的书签：2.在上面写下：你认为自己最有独特的地方？例：我是乖巧可人的XX。3.学生展示。【设计意图】

找到优点，增强自信。五、宣言1.各小组成员将手重叠在一起。2.老师说：“自我接纳一小步，人生自信一大步，让我们相信——”，3.大家一起说：“我就是独特的我！一起努力，我们的明天更精彩！”【设计意图】让学生学会欣赏自己，并带着自豪的心情融入集体中，

今后发挥自己的优势，为班集体做贡献，成为更好的自己！附：《米罗的故事》第一天米罗,对着镜子的自己说,今天我会成为什么呢?到了学校,米罗和小伙伴一起玩起了丛林游戏,米罗说“我能当狮子吗。”“不行,”本说,“你太瘦了,怎么能当强壮的丛林之王呢。”伤心的米罗只能充当一只猴子。米罗到了家里,看着

镜中的自己。妈妈走过来问:“你看见什么了?”米罗小声地说:“一只猴子。”“哦,你的运气真不错,能和你的猴子朋友一起玩,穿梭着从这棵树到另一棵树,多好玩啊!”妈妈笑着对米罗说。第二天,小朋友们玩起了小鬼当家的游戏。米

罗说:“我要当小鬼。”,亚历克斯说:“不行,你没有精明的脑袋,你只能当助手。”米罗又很心不甘情不愿地当上了助手。回家了,当米罗垂头丧气地照着镜子时,妈妈又问:“宝贝,你这次又看见什么了呀?”“当家的小鬼的助手。”米罗一脸无奈的说。妈妈笑了笑,抚摸着米罗的头说:“孩子,早

当家的孩子才知道柴米油盐酱醋茶的可贵,才知道父母当家的辛苦,理解父母的一片苦心,才能做爸爸妈妈的得力助手。”听了妈妈的话,米罗茅塞顿开。接下来的几天,游戏中,米罗想当海盗船长,不行!他个子太矮,只能当水手;米罗想当王子,不行!他不够英俊,只能当骑士;米罗很悲伤……但是,神奇的妈妈对米罗说:水手爬上

桅杆眺望、勇敢的骑士穿着盔甲也是件了不起的事情!米罗终于相信他是独特的,可以成为他想成为的一切。