【文档说明】部编版道德与法治二年级下册《1 挑战第一次》教学设计2.doc，共(4)页，74.000 KB，由小喜鸽上传

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《挑战第一次》第2课时教案教材目标：1．引导学生发现挑战第一次的成长因素。2．引导学生学会辨析适宜的挑战及其方式方法。3．体验一起挑战，共同成长带来的愉悦。教学重难点：重点：帮助学生解决敢于尝试的内在动机。难点：让学生勇于尝试，正确面对失败与挫

折。教学准备：多媒体课件教学过程教学内容设计意图活动一、绘本导入，故事激情1、视频播放《小马过河》前一半2、师：老牛和松鼠给出了两种截然不同的答案，小马应该怎么办？板书：试一试小马是怎么做的？你觉得它这样做好不好

？为什么呢？（不可以盲目尝试所有的事，特别是一些有危险的事。在遇到困难和挫折时，向有经验的人请教请教，也是一种理性的选择。）板书：想一想问一问3、播放《小马过河》后一半4、事实怎样？你懂得了什么？（很多时候我们需要挑战自己，去试一试，试过之后，才能成长。）板书：进步

、成长针对二年级学生年龄特点，以动画故事激发兴趣，同时复习第一课时的要点，引导学生避免鲁莽倾向。引导学生发现挑战第一次的成长因素。活动二、勇气初显，挑战自我1、导语：小马过河挑战成功，前进了一步，向他的成长表示祝贺！挑战

需要勇气，那么大家有没有勇气迎接挑战呢？2、谁敢于挑战自己，敢于试一试，参加勇气挑战赛？3、随机转盘，抽取题目，按要求完成（1）我是小法官这位同学的做法对不对？你有什么建议吗？小丽想学游泳，她套上救生圈直接

跳到游泳池里兵兵想学下腰，就让同学在旁边看着，自己练习下腰。借机强调：想一想（2）我是智多星小强胆子特别小，他想挑战自己，能在大家面前唱歌，如果你是他的好朋友，会对小强说什么？璐璐想挑战自己，能减少看电视或玩手机

、电脑的时间，但他不知道要怎么做。借机强调：问一问（3）我是明眼人读图题：谁正在挑战自己，第一次参加跳长绳？你觉得他最后跳绳成功了吗？为什么？借机板书：帮一帮（4）勇敢地说出你想试……4、小结：我们要像小马一样，学着自我挑战，勇敢地尝试一些不危险，自己以前没有做过的事，参

加一些以前没参加过的活动，让自己不断成长。记住“战胜自己，就是前进一步。”齐读格言：“战胜自己，就是前进一步。”当我们在挑战中遇到困难和挫折是很正常的事，不要转盘的设计创设出让学生敢于和善于挑战的效应场，引导学生避免怯懦倾向。“小法官”“智多星”“明眼人”，几个小标题在吸引学生参与的同时，各有侧重

点，引导学生辨析、讨论，体会如何克服障碍，完成挑战。鼓励和帮助是挑战过程中不可或缺的组成，此环节设计除了启发学生在挑战过程中向他人请教得到鼓励之外，也提示学生在同伴挑战时能给予适当的帮助。强化认识，鼓舞信心灰心，不要泄气。齐读格言：“困难像弹簧，你弱它就强。”遇到

困难和挫折的时候，我们可以向有经验的人请教，向榜样学习，得到他人的鼓励和帮助。我们也可以无私地帮助身边需要帮助的同学，把自己的经验分享给他们，帮助他们挑战成功。活动三、小组合作，实践挑战1、光说不练假把式，现在让我们一

起来挑战吧！要求：（1）选择一件马上可以尝试做的事（2）以小组为单位（3）每个同学必须完成一个挑战任务，并且帮助至少一个同学完成挑战任务。2、教师巡视，指导学生边体验边说感受。根据活动的需要，也可以把学生带到操场上。如：跳长绳；独

自唱歌；勇敢表演；在大家面前讲故事；当小老师教大家玩游戏；勇敢地向别人请教……本课程就是儿童在教师指导下真实体验生活、主动参与生活、创造生活的过程。让学生在课堂内尝试、体验、感受。引导儿童在生活中发展、在发展中生活。活动四、分享感受，总结全课1、分享感受你参与刚才的挑战了吗？成功了吗？心情怎样？

你在挑战的过程中遇到困难了吗？是怎么解决的？2、总结“战胜自己就是前进一步”，看到这么多同学这节课上都取得了进步，老师由衷地为你们高兴！不断地挑战，仔细回味体验前后的感受的不同，让学生强化第一次尝试的感受，提高学生认知水平，引导其体验成长带来的愉悦。本课程的开放性使得课堂

从教室不断地尝试，不断地成长。有的挑战需要在家里或者学校外完成，比如：有一个同学说，她想尝试晚上一个人睡觉；有一个同学想尝试一个人坐公交去外婆家……你还想尝试……作业：课后尝试做想挑战的一件事，在家长的协助下，预祝大家完成挑战！扩展到家庭、社区以及儿童的其他生活空间。板

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