【文档说明】护理心理学-绪论+心理实质PPT.ppt，共(33)页，2.078 MB，由小橙橙上传

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自我介绍•钟兴泉，重庆巫溪人•2004-•重庆师范大学心理学本科•-•西南大学教育科学研究所研究生•-至今•三峡医专•听与说我的宝宝：3个问题，你的答案……•心理学•护理心理学•……与你护理领域：护理护士——————病人护理心理学以打针为例，护理工作是怎么进行的？是不是一声不吭、就像机器给机器注

水一样的呢？核对——记忆、注意力操作前介绍、询问操作中要求、转移注意力等护患沟通——人际沟通操作后嘱咐观察、衡量进针部位——感觉、知觉、思维轻拍、消毒、进针——动作、意志、记忆……这是很一般的护理操作，要顺利完成却需要基本的护理心理学知识。21如果这个病人出现

下述的一些状况，护理操作又应该注意些什么呢？病人悲观、沮丧，对治疗和未来不抱希望，不配合护理操作；病人马上就要进行一个重大手术，紧张不安；病人对医护人员的服务很不满意，在病房大声吵嚷；……病人心理活动规律科室的病人多，人手少，任务重，你亲切、谦和，尽量为病人着想，并照顾科室每位成员的感

受。可是有一天，你也说不清楚为什么，你感觉都快要崩溃了，一向温和的你无缘无故的大发脾气……这是为什么呢？又该怎么预防和处理呢？工作倦怠（jobburnout）护理心理学还将为你解答如下疑问：•我怎么学习才能更有效率？心情愉快轻松记忆•当我生气时，我的身体将会发生什么变化？对我

的健康会有什么影响呢？•我怎样才能更有吸引力呢？教材：学习内容•四大板块：(抛开绪论与心理实质)•一、基础心理学知识：1-7章•二、心理社会因素与健康的关系：8-10•三、心理干预：11-12•四、病人心理与护理：13-15学习方

法心理学知识学习生活护理实践大学，学习学习的方法！二级皮层区：投射-联络区促进了对人类健康和疾病的全面认识和医学的全面发展。文艺复兴开始不久，生物医学模式奠定了基础，认为：疾病（disease）是偏离正常的可测量的生物（躯体

）变化，因此可以用偏离正常的生物学变化来解释人类的一切疾病；心理学是研究心理现象的发生、发展规律的科学。一、基础心理学知识：1-7章护理心理学是研究护理领域中人（想想有哪些人？）的心理活动发生发展的规律及特点，解决护理实践中的心理问题，

以实践最佳护理的一门应用学科。以打针为例，护理工作是怎么进行的？是不是一声不吭、就像机器给机器注水一样的呢？（五）生物-心理-社会医学模式为什么人类能够产生意识而其他生物甚至动物却不能呢？西南大学教育科学研究所研究生随着脑重的增加，儿童的心理水平也随之提

高：从感觉阶段发展到表象阶段，从形象思维阶段发展到抽象思维阶段。从事护理工作的护士。四、病人心理与护理：13-15我必须学它吗？人考核方法•考勤（10%）：不定时考勤•平时成绩（20%）：上课表现、作业完成情况•期末成绩（70%）：笔试第一讲绪论•护理心理学什么

是护理心理学？它是研究什么的？我必须学它吗？•心理学什么是心理学？它的实质是什么？第一节概念与观点一、概念：护理心理学是研究护理领域中人（想想有哪些人？）的心理活动发生发展的规律及特点，解决护理实践中的心理问题，以实践最佳护理的一门应用学科。研

究对象：患有各种身心障碍的病人；受潜在因素危险的健康人；从事护理工作的护士。医护心理学是心理学与医学护理学相结合的一门交叉学科。•原始社会•“万物有灵”•神灵、巫医、巫术（一）神灵主义医学模式二、医学模式的转变•公元前3,000年，自然哲学

医学模式出现，它以整体观和心身一元论为基础。提出“形神合一”的心身一元论，但限于当时的科学发展水平，人们对生命的本质、健康和疾病的认识仍停留在低水平上。（二）自然哲学医学模式•文艺复兴开始不久，生物医

学模式奠定了基础，认为：疾病（disease）是偏离正常的可测量的生物（躯体）变化，因此可以用偏离正常的生物学变化来解释人类的一切疾病；每一种疾病都有一种特殊的生物学原因，可以采用物理或化学的方法进行治疗。四、

医学模式的转变与医学心理学（三）生物医学模式兔Engel）正式提了生物－心理－社会医学模式（bio-psycho-socialmedicalmodel）。……什么是护理心理学？鼠0.鲸700070000.它是研究什么的？为什么人类能够产生意识

而其他生物甚至动物却不能呢？核对——记忆、注意力00象护理操作前介绍、询问可是有一天，你也说不清楚为什么，你感觉都快要崩溃了，一向温和的你无缘无故的大发脾气……这是为什么呢？又该怎么预防和处理呢？人脑的一定部位受到损伤会引起相应的心理功能丧失。意志过程心情愉快人类的疾病谱和死亡谱发生根本变化

传染病→心脏病、恶性肿瘤、脑血管病、意外死亡致死性疾病与不良生活方式或行为方式有关社会和文明发展的需求科学研究的发现：心理社会因素在健康与疾病中扮演了重要角色新医学模式的产生原因•1977年•Engel•《Science》（五）生物-心理-社会医学模式•医学模式

转化的重要意义：•强调了生物、心理和社会因素在更高水平上的整合。•促进了对人类健康和疾病的全面认识和医学的全面发展。•促进了疾病治疗与预防的统一。•强调人的整体健康。•促进了卫生观念的转变。护理心理学的发展（）•渊源：希波克拉底（古希腊）：“知道患有某

些病的人是什么样的人，比知道某人所患的是什么样的疾病更重要得多。”祖国医学：情志致病萌芽阶段：南丁格尔（“提灯女神”）“以疾病为中心”形成阶段：人类“疾病谱”和“死亡谱”巨变“生物—心理—社会”医学模式的出现：1977年罗彻斯特大

学精神病学、内科学教授恩格尔（GeorgeL.Engel）正式提了生物－心理－社会医学模式（bio-psycho-socialmedicalmodel）。“以病人为中心”整体护理全面快速发展阶段“以整体人的健康为中心”学习意义•适应护理

模式的改变生物医学模式“生物—心理—社会”医学模式责任制护理整体护理整体护理：以“以病人为中心”为指导，以护理程序为框架，根据病人的身、心、社会和文化需要，提供适合病人需要的最佳护理。•有助于护理科学的发展•有助于完善

护士的职业形象第二讲心理学概述概念：心理学是研究心理现象的发生、发展规律的科学。认知过程：感知、思维、记忆……情绪过程意志过程人格倾向性：需要、动机、兴趣……人格心理特征：能力、气质、性格心理现象人格心理过程心理的实质：器官：大脑（唯一）源泉：客观现实基础：社会实践总结：心理是脑

的功能，人脑是产生心理的器官，客观现实是产生心理的源泉。心理是客观现实在人脑中的主观反映，是在社会实践中对客观现实的能动的反映。主观能动性心理物种发生史：为什么人类能够产生意识而其他生物甚至动物却不能呢？无生命物质反映性人类意识灵长类动物思维萌芽

有脊椎动物知觉无脊椎动物感受性有生命物质感应性有了神经细胞心理产生了！因为大脑不同！•脑重指数人脑最大表1动物的脑重与体重表2在进化各阶段上脑重增加的指数动物脑重（g）体重（kg）Haug指数Я，Я，ＰＯГИИСКИЙ指数鼠0.40.2豚鼠0.

06低等猿猴猫303.5兔0.10较低等猿猴猴1005.0猕猴0.43类人猿狗12046.0黑猩猩0.52海豚狮220120人1.00象海豹30026.0人熊400200猩猩牛马人象鲸700070000.0大脑皮质高度发达

：新皮质高度发达表3在进化不同阶段上动物大脑皮质不同结构的相对变化（百分比）种别新皮质旧皮质古皮质间脑皮质刺猬兔低等猿猴黑猩猩人二、三区高度发达一级皮层区：投射区二级皮层区：投射-联络区三级皮层区：重叠区（仅见于人）主要功能：信息加工整合个体发生史：脑重：新生儿3岁7岁12

岁390g1000g1200g接近成人随着脑重的增加，儿童的心理水平也随之提高：从感觉阶段发展到表象阶段，从形象思维阶段发展到抽象思维阶段。医学研究：人脑的一定部位受到损伤会引起相应的心理功能丧失。布洛卡区：1861年法国医生布罗卡（Broca）在临床观察中发现一个病人3

0年内，仅能发一个音而不能说话，病人去世后经尸检见病人左半球额叶第三额回上有一个鸡蛋大的损伤，得出左半球参与言语控制的结论，并将该病症称为“运动性失语”。他发现的这个区域被命名为“布洛卡区”。1400g狼孩感谢观看