【文档说明】陕旅版英语六年级下册《Unit 3 Who's That Man Part B》教学设计.docx，共(6)页，17.596 KB，由小喜鸽上传

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Unit3Who’sThatMan?PartB本单元是继四年级上册Unit1WhatIsYourFather?之后，以介绍中国杰出人物为主要话题的教学内容。通过对人物现在以及以往事迹的介绍，交叉使用不同的时态，引导学生对所学的语言知识进行整合运用。本单元功能结构以Who’sthatman?He’s

WangWanqing.Whatdoeshedo?He’sadoctor.Heisfrom...Butheworked...为基本句型进行语言输入，使学生通过本单元的学习，能用英语询问和介绍他人的姓名、职业等更详尽的个人信息，能读懂并仿写简短的英文人

物传记。【知识与能力目标】1.能听懂并理解Let’stalk部分的对话内容，并能做替换练习。2.能流畅地朗读对话，并能在日常生活中灵活准确地运用以下功能结构：—Who’sthatman?—He’sWangWanqing.—Whatdoeshedo?—He’sadoct

or.Heisfrom...Butheworked...【过程与方法目标】Let’stalk,Listenandmatch,Lookandtalk【情感态度价值观目标】一、培养学生热爱生活、尊重他人的意识，引导其树立正确的人生观。二、引导学生了解英语中职业名称的性别

差异。三、培养学生的合作意识，引导其积极与他人合作，运用所学英语进行交流，共同完成学习任务。◆教材分析◆教学目标【教学重点】pupil,actor,singer,reporter,scientist,policeofficer,basketball

player。【教学难点】了解oo字母组合在单词中的发音，并能运用读音规则读出所给的生词。图片，PPT课程导入(LeadingIn)(1)课前热身教师出示词汇卡片，由学生抢答，并说出完整的句子：T.Goodmorning,everyone.Iwillshowyouthesewordc

ardsonebyone.Pleasereadtheword,andmakeasentence.(观看学生的反应，如果还有同学不理解意思，可以给学生举例说明)S1:Basketballplayer.YaoMing

isabasketballplayer.S2:Policeofficer.Myuncleisapoliceofficer./Iwanttobeapoliceofficer.(2)新课导入PartBLet’slearnm

ore1.播放本部分教学视频，让学生初步感知课文大意，了解刘伟的事迹。2.听录音，阅读课文，理解全文。(1)让学生看课本，阅读本部分的短文，并再次播放教学视频。教师注意在课件中用不同颜色或加括号的方式标注出动词过去式。本课词变化较直

观，不需要特别讲解。(2)要求学生按照时间的顺序在书上画出刘伟的成长经历。请学生复述，并进行师生、生生间的补充、纠正和评价。(3)分组讨论：根据课文内容，回答问题。问题可参考如下：WhatdidLiuWeiwanttobe?Whath

appenedtohimattheageofnine?◆教学重难点◆◆课前准备◆◆教学过程Whatdidhelearnwhenhelosthisarms?Whatdidhedoin2006?(这几个问题比较直观，可以更好地帮助学生了解刘伟的成长经历，理解课文大意)Howlo

ngdidheplaythepianoinaday?(此问题的目的在于引导学生体会刘伟的坚毅和执着)Whatdoyouthinkofhim?(学生在寻求、探讨答案的同时，也可以从他们个人的角度看待刘伟的成功、伟大以及他自强不息的优良品质

)(4)教师随机抽取学生回答上一环节的问题，并有针对性地进行讲解。a.Hehadtodoeverythingwithhisfeet.教师可采用举例、应用的方式帮助学生理解havetodosth.结构。

如：Timeisup.Wehavetostophere.Hermotherisout.Shehastocookthemealbyherself.b.用否定句的形式Hecouldnotswimbecausehewasill.加上肢体语

言诠释句子Hehadtostopbecauseitwasbadforhim.帮助学生理解句意。(2)巩固活动1.补充资料，升华主题。为学生补充刘伟的成长经历视频，用英语进行旁白讲解，发展学生听的能力，也帮助学生更深入地理解课文、体会文章主旨，帮助学生树立积极、乐观的人生态度。教学小贴士他是游泳健将

，他是无臂钢琴师。刘伟，用事实告诉人们，努力就有可能。今天的中国，还有什么励志故事能赶上刘伟的钢琴声！当一名职业足球运动员是刘伟的青春梦想。快10岁时的一次触电事故，让他失去了双臂。耽搁了两年学业后，在家教的帮助下，刘伟开学考试取得班级前三名。14岁在全国残疾

人游泳锦标赛上夺得两金一银。由于患上过敏性紫癜，必须停止训练。刘伟又走进了音乐世界，每天练习钢琴七八个小时。他曾登上了维也纳金色大厅和《中闰达人秀》的舞台演奏。他是当之无愧的生命强者。2.反复朗读，感知课文。可采取教师领读、听录音跟读、学生领读、分

角色朗读、分组朗读等多种方式熟读课文。教师及时给予评价和指导。(1)Readagainandtrytoretellthestory请学生以记者的口吻对刘伟的事迹进行报道，也就是复述，可以按照Let’slearnmore部分下方的四幅图

片和文字的提示或时间顺序，讲述刘伟的主要事迹，并请学生为表现最好的学生投票，选出最佳小记者。教师可这样引导学生开始讲故事：DoyouknowLiuWei?Letmetellyouhisstory.(2)话题：组内交流自己不同时间段的梦想或经历。Attheageofnine,

Iwantedtobe...(3)仿写一篇人物传记。1.PartBChooseandtalk(1)课件出示JackieChan,YaoMing,YuanLongping和HanHong的照片，请喜欢他们的学生用自

己的语言进行介绍，其他学生进行补充。(2)让学生根据介绍快速选择相应的文字简介。参考答案：a,c,d,b。(3)将每组选项里的句子打乱，让学生选择归类后，再次四人一组以抽签或自选的方式介绍这几个人物。2.谈话导人：Boysandgirls,youridolsareactors,si

ngersorscientists,butdoyouknowthisyoungman?Inthisclasswewillgettoknowhim.Heisgreat.Maybehewillbeyouridol.Pleaselookathispicture.HeisLiuWei.(1)Pa

rtBReadthewords1.让学生试读已经学过的含有oo字母组合的单词。2.教师播放录音，让学生跟读并引领其总结出发音和，教师讲解、示范发音方法。3.学生练习拼读Trytoreadmore的词汇。4.学生举例说出他们知道的含有oo字母组合，发音为或

的单词。5.活动“语音乒乓”一个学生说音标或单词，另一个学生说出相对应的单词或音标。看谁答对的多。长短音和不好区分，教师可多给学生一些活动时间。如：S1:.S2:Room.或S1:Took.S2:.教学小贴士是短元音，是英语字母u

，或字母组合oo，ou等在单词中的发音之一。它是后元音。发音时舌后部抬起，舌身后缩，舌尖离开下齿。双唇收圆，稍突出。是长元音，是字母组合oo或ou在单词中的发音。它也是后元音。发音时舌后部尽量抬起，舌位比高。双唇收圆并突出。口形比稍小。(2)PartBReadandthink1.课件出示爱

迪生的照片，请学生们简要地用英语表达他们所知道的信息。2.课件出示本部分的四幅画面，请学生在组内讨论画面内容，然后向全班同学描述。3.教师播放录音，要求学生边听录音边在课本上用铅笔标记出他们听到的关于爱迪生的个人信息。4.学生交流学习结果。如：S1:E

disonwasfromtheUSA.S2:Heaskedhisteacheralotof/manyquestions.5.教师逐段播放录音，并向学生讲解故事内容。处理第二段时，教师可通过厌恶、藐视的语气，借助肢体语言，帮助学生理解。第

三段可以用Hismotherwashisteacher.Shetaughthimathome.进行内容的简化处理。第四段最难理解的句子是LittleEdisonreadalotofbooksandbecameveryin

terestedinscience.教师可解释为Hereadmanybooks.Helikesscienceverymuch.6.启发学生思考：WhatdoyouthinkofEdison?Whatdoyouthinkofhismother?What

doyouthinkofhisteacher?7.再次播放录音，学生跟读回顾本部分的内容。略。◆教学反思