【文档说明】陕旅版英语五年级下册《Unit 6 My Holiday Part B》教案.docx，共(7)页，17.057 KB，由小喜鸽上传

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Unit6MyHolidayPartB能在实际生活中灵活自如地运用一般将来时态的各种句型谈论自己或他人的假期计划，达到学以致用的目的。【知识与能力目标】能听懂Let’stalk部分中与旅行相关的词汇。【过程与方法目标】能听、说、熟读对话，语音语调准确自

然。【情感态度价值观目标】能运用Whatisthe...like?Itis...Therearemany...init.谈论名胜的特点。【教学重点】能运用MayDayiscoming.Wherewillyougoontheholiday?Iwillgoto...with...

Wecanvisitmanyplacesofinterestthere.Iwillenjoymyvisitthere.谈论将来某一假期的旅行计划。【教学难点】能运用Whatisthe...like?Itis...Therearemany...

init.谈论名胜的特点。图片，PPT课程导入(LeadingIn)◆教材分析◆教学目标◆教学重难点◆◆课前准备◆◆教学过程(1)课前复习教师可仍以情景教学模式带领学生复习上节课所学的词汇，说一说在去旅游途中都参观了哪些景点，然后大家尽情享受在旅游中。教师注意观察并找出反应最快的学生，适

当给予精神或物质奖励。(2)新课导入1.师生会话，引导学生复习之前所学月份的单词：T:Howmanymonthsarethereinayear?Ss:Therearetwelvemonthsinayear.T:Whatarethey?Doyouknow?Ss:Yes!

TheyareJanuary,February,March,April,May,June,July,August,September,October,NovemberandDecember.T:Sowhat’sthedatetoday?Ss:It’s...(

1)新课展示PartBLet’slearnmore1.教师承接上一环节，继续运用一般将来时态与学生进行问答，并逐步引导学生了解一般将来时态的更多特殊疑问句型和一般疑问句及其回答。(1)T:Summerholidayiscoming.Whatwillyoudothis

summer?Willyoutravelthissummer?出示杭州西湖的图片引导学生回答：T&Ss:Yes,Iwill.IwillvisittheWestLake.温馨提示：教师讲授新句型Whatwillyoudoth

issummer?并向学生说明该句型与句型Wherewillyougothissummer?的不同。Wherewill...go?指将要去哪里，强调的是地点。Whatwill...do?指将要做什么，强调的是活动。板书并领读功能句：Wi

llyoutravelthissummer?Yes,Iwill.Whatwillyoudothissummer?IwillvisittheWestLake.(2)继续师生问答：T:DoyouwanttoknowwhatIwilld

othissummer?（出示长城的图片引导学生提问）T&Ss:WillyouvisittheGreatWall?教师再换成杭州西湖的图片回答：T:No,Iwon’t.IwilltraveltoHangzhou.Iwil

lgobytrain.DoyouknowHangzhou?DoyouknowtheplacesofinterestinHangzhou?在上一环节所板书的一般疑问句后添加否定回答No,Iwon’t.并领读：之后，教师可引领学生多做几组练习，加深其记忆。如：T:Willyouvisi

ttheGreatWall?Ss:Yes.Iwill./No.Iwon’t.Iwilltravelto...提示：travelto“去......旅行”，to后面应接地点名词。(3)师生继续会话，练习应用trave

lto并继续引入更多的新授内容：T:Whatwillyoudothissummer,S1?S1:IwilltraveltoXi’an.T:Howwillyougo?S1:Iwillgobyplane/train.T:It

isfast.提示：fast（形容词）“快速的”。其反义词为slow（形容词）“慢的”。T:Whynotgobycar?Thecarisslow,butyoucanenjoythebeautifulplacesalongtheway

.板书、领读并解释：enjoy“欣赏”。along（介词）“沿着”。alongtheway“沿途”。教师举例帮助学生理解，并练习运用。如:TheywilltraveltoTibetbytrainandenjoythebeautifulplacesalongtheway.2.教师出示Let’sle

arnmore部分的教学挂图，让学生仔细观察图片；之后，播放本部分的录音或课件，让学生整体感知对话。在播放录音之前，教师可提出一些问题，启发学生思考。问题可参考如下：(1)WhatwillMissWhitedothissummer?(

2)Howwillshego?(3)WillMissWhitevisittheWestLakebyplane?Why?(4)WhowillgowithMissWhite?教师播放录音之后，抽选几位学生回答上述问题，并提醒学生

注意运用完整的句子作答，必要时可予以补充。(2)巩固活动1.教师再次播放录音，要求学生模仿录音中人物的语音语调跟读Let’sleammore部分的对话。2.教师将全班分为两大组，进行对话练习；集体练习之后可让学生两

两一组再次进行练习，教师巡视指导。(1)新课展示PartA:Let’stalk1.进行到本单元时，应该接近五一假期。教师可以承接上一环节学生对日期的回答就即将到来的五一小长假展开会话，引出本节课的新授内容：T:MayDayiscoming.Areyougoing

totravel?Ss:Yes./No.Whataboutyou,Mr./Miss...?T:I’mgoingtotravelontheholiday.IwillgotoHangzhouwithmyparents.Wecanvisitmanyplaceso

finterestthere.TheWestLakeiswonderful.同前画回答Yes的同学继续会话：T:Wherewillyougoontheholiday,S1?（引导学生尝试说一说）T&S1:Iwillgoto...板书、领读、讲解功能句：Wherewillyougoonth

eholiday?IwillgotoHangzhouwithmyparents.Wecanvisitmanyplacesofinterestthere.2.讲解疑难点(1)MayDay(名词)“五一劳动节”。M

ayDay是专有名词，每个单词的首字母都要大写。(2)holiday(名词)“假期”。如：summerholiday“暑假”；winterholiday“寒假”。(3)MayDayiscoming.这是一个用现在进行

时表示一般将来意义的句子，其意义在于表达五一节就要来临，有兴奋、开心之意，含一定的感情色彩。如：Thebusiscoming.公共汽车快来了。这里用此时态是为了提醒大家注意车要来了。3.对话理解(1)教师出示本部分的教学挂图，引导学生观察图片：T:Whatcanyouseeinthep

icture?Ss:IcanseethePalaceMuseum.T:WhatisthePalaceMuseumlike?(引导学生回答)Ss:Itislarge.(2)板书并新授句型Whatis...like?这是一个在询问某物的特点的句型，如：—Whatisyoursch

oollike?—Itislargeandverybeautiful.这里的like和以前所学的like含义不同，以前所学是动词“喜欢”的意思，常用搭配为：liketodo/likedoing“喜欢做某事”。如：Iliketodance./Ilikedancing.而这里

的like是介词“像……”如：Helookslikehisfather教师讲授单词large(形容词)“巨大的、宏作的”。如：Thisisalargebuilding.4.教师播放Let’stalk部分的录音或课

件，让学生认真听录音，整体感知对话内容。教师也可以自己设计一些问题引导学生结合挂图及听力内容理解对话。问题可参考如下：(1)WherewillAlicegoonMayDay?(2)WhowillgotoBeijingwithAlice?(3)WhatcanAlicevis

itinBeijing?(4)WhatisthePalaceMuseumlike?(5)WillAliceenjoyhervisitinBeijing?(2)巩固活动1.教师播放录音，引导学生模仿录音中人物的语音语调跟读Let

’stalk部分的对话。2.学生齐读对话，教师注意纠正错误的语音语调。3.将学生分成两大组，分角色齐读对话。(3)PartBReadandreport教师和学生合作完成如下内容：1.学生读表格，了解主人公都是谁。2.教师引导学生仔细观察表格里的疑问词：where在哪里，whe

n什么时候，what做什么，how怎么样，withwhom和谁一起。3.教师引领学生结合表格内容及表格下方的示范做一个小报告。如：ColinwillgototheCityParktomorrow.Hewillplanttrees.Hewillgowithhissister.Theywillgoby

bike.4.教师给学生几分钟的时间，让学生自己先说一说。5.学生同桌之间相互说一说6.随机抽取学生上台作报告，及时给予评价，并适当奖励表现较好的学生。(1)PartBLet’ssing1.教师先引导学生仔细观察图片，并问一问，问题可参考如下：(1)Whatcanyouseeinthep

icture?(2)Wherewilltheboygo?(3)Wherewillthegirlgo?(4)Howwilltheygo?T:Now,let’slistentothetape.2.教师播放Let’ssing的读词部分，让学生认真听歌，

了解歌曲大意。3.读熟歌同之后，教师播放Let’ssing的演唱部分，师生一起学唱歌曲。温馨提示：本部分歌曲里的词汇学生基本上都已经接触过，教师只要让学生跟随录音中的读词部分多读几遍，学生跟着音乐就可以唱出来。4.教师再次播放Let’ssing的演唱部分，学生跟唱。之后，教师鼓励书写改

编歌词，将其中的地点和交通方式进行替换，唱出属于自己的歌曲。◆教学反思略。