【文档说明】陕旅版英语五年级下册《Unit 3 Spring Begins from March Part B》教案.docx，共(7)页，17.849 KB，由小喜鸽上传

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Unit3SpringBeginsfromMarchPartB学生画出各自最喜欢的季节，之后，上台向大家展示所画的画，并用所学句型描述自己喜欢的季节及其原因。【知识与能力目标】能听懂Let’stalk对话中表示月份和日期的词汇、并掌握英文日期的表达方

式。【过程与方法目标】Learntosay,Let’stalk,Tick,Thinkandanswer【情感态度价值观目标】能运用Whichisyourfavoriteseason?Spring/Summer/Autumn/Winter.Why?Because...I

tis...Thetrees...Theflowers...Themountains...Ican...Becausewehave...on...谈论最喜爱的季节及原因。【教学重点】能熟练说唱Let’schant部分的歌谣。【教学难点】通过完成PartC部分的活

动，对本单元所学的有关季节的词汇和功能句型进行全面复习和检测。图片，PPT◆教材分析◆教学目标◆教学重难点◆◆课前准备◆◆教学过程课程导入(LeadingIn)(1)课前热身师生一起说唱上一课时所设计的儿歌，达到激发学生兴趣和复习月份单词的目的。January,February,(手

指表示1和2)oneandtwo.(拍手)March,April,(手指表示3和4)threeandfour.(拍手)May,June,(手指表示5和6)fiveandsix.(拍手)July,August,(手指表

示7和8)sevenandeight.(拍手)September,October,(手指表示9和10)nineandten.(拍手)November,December,(手指表示11、12)theyearisdone.(拍手)(2)新课导入小游

戏：我是小记者教师拿出所准备的麦克风，走到学生面前并介绍：T:Hello,everyone!Iamareporter.Nowpleaseanswermyquestion:Whichmonthisafter...（月份）？Ss:It’s...（月份）.然后快速走到另一个学生的面前，用麦克风提问

：T:Whichmonthisbefore…（月份）,S1?S1:It’s...（月份）.得到学生的回应后，接着对全班同学发问：T:Nowdoyouknowwhichseasonisafter...（季节）

？Ss:It’s...（季节）.多次轮流，让学生在轻松愉快的氛围中复习月份和季节单词，为新课展示部分做铺垫。(1)新课展示PartBLet’slearnmore1.建议教师可通过设计师生问答完成课文新授，可参考如下设计：（教师可把年历放大贴在黑板上或借助PPT展示年历以辅助完成问答

）T:Howmanyseasonsarethereinayear?Ss:Four.T:Howmanymonthsarethereinayear?Ss:Twelve.T:Howmanymonthsarethereineachseason?Ss:Three.T:Great!There

arefourseasonsinayear.Andtherearetwelvemonthsinayear.Soeachseasonhasthreemonths.Whichisthefirstseason,then?Ss:It’s

spring.T:Whichmonthsareinspring?Ss:March,AprilandMay.T:Youareright.SpringbeginsfromMarch.ItisfromMarchtoMay.板书句子：Springbegins

fromMarch.ItisfromMarchtoMay.用红色粉笔标出beginsfrom和from...to...T:Whataboutsummer?（引导学生作答）T&Ss:SummerbeginsfromJune.ItisfromJunetoAugust.T:Wh

endoesautumnbegin?T&Ss:AutumnbeginsfromSeptember.ItisfromSeptembertoNovember.T:Whataboutwinter?Ss:WinterbeginsfromDec

ember.ItisfromDecembertoFebruary.T:AndwhichmonthisNewYearin?T&Ss:NewYearisinthefirstmonth.It’sinJanuary.教师补充：T:It’

sonJanuary1st.2.听录音，整体感知短文。3.教师提出问题，让学生带着问题通读课文，并回答问题。问题可参考如下：(1)Howmanyseasonsarethereinayear?(2)Doeseachseason

havethreemonths?(3)IssummerfromJulytoSeptember?(4)Whendoeswinterbegin?(5)WhichmonthisNewYearin?4.教师再次播放录音，让学生跟读Let’slearnmore部分的内容并学习短文，引导

学生在对话情景中猜一猜新单词each和begin是什么意思，并通过复习所学过含有字母组合ea的中单词（如teacher），以旧带新，让学生牢记each的读音。(2)巩固活动1.教师播放Let’slea

rnmore部分的录音，让学生模仿其语音语凋跟读课文。2.将学生分成四组朗读课文，前两句和最后三句集体朗读，而有关四个季节的句子则由每组读一句演。(1)新课展示PartBLearntosay(1)T:Januaryisthefirstmonthoftheyear.Andspring

isthefirstseasoninayear.Canyouguesswhatdoes“first”mean?教师引导学生理解first的意思是“第一”，然后用同样的方法教授1-30中具有特殊变化的序数词。T:Whichseasonisafterspring?Ss:Summer.T:Sosu

mmeristhesecondseasoninayear.T:Whatisthenextseason?Ss:Autumn.T:Autumnisthethirdseason.Andthefourthseasonis

winter.Whatisthefirstmonthinayearthen?Ss:January.T:WhataboutthefirstdayofJanuary?(引导学生作答)Ss:It’sJanuarythefirst.教师板书January1st,展示Learntosay部分的日期卡片

并领读。(2)按照同样的方法一一引出其他九个日期的表达(3)播放Learntosay部分的录音，让学生听并跟读本部分的内容。2.PartALet’stalk(1)T:Iliketoflykites,andmyfavoriteseasonisspring.Whichisyourfavorit

eseason?S1:Myfavoriteseasonis...教师板书句型：Whichisyourfavoriteseason?并再次讲解特殊疑问词which的意思。教师继续拿出麦克风逐一提问学生：Whichisyo

urfavoriteseason?教师请其他学生充当小记者，用麦克风提问大家：Whichisyourfavoriteseason?教师出示春天的图片，并进行描述：T:Myfavoriteseasonisspring,becausespringbeginsfromMarch.Itiswa

rm.Thetreesaregreen.Theflowersarebeautiful.Themountainsaregreen，too.Icanflykitesandplanttrees.教师板书本课重点句型：Because...Itis...Thetrees...Theflowers...Th

emountains...Ican...教师继续表述：T:Ialsolikeautumn.BecausewehaveTeachers,DayonSeptemberthetenth.AndIcanreceivemanywishes.板书句型：Ilike...be

tter.Becausewehave...on...之后提问学生：T:Whichisyourfavoriteseason,S2?S2:...ismyfavoriteseason.T:Why?S2:Because...教学提示：在这里教师可以要求学生运用黑板上的句型进行回答，但是不一定非要用

全部的句型，可以选择性地回答自己为什么最喜欢某个季节，教师也可对学生的回答进行适当补充。(2)听录音，理解对话。教师提出一些问题，然后播放Let’stalk部分的录音，让学生合上书听本部分的对话，然后回答

问题。问题可参考如下：a.WhichisLiShanksfavoriteseason.b.Whendoesautumnbegin?c.Isitcoolinautumn?d.DoesAlicelikewinter?Why?e.WhenareChristmasandNewYear?教学提示：教师在学

生回答问题e时，可将英文日期的表达格式在这里适当地进行渗透，英文表示日期一般是按照“月份+日期的序数词”这样的格式，也可以按照“日期的序数词+月份”的格式进行表达，如：9月28日Septemberthetwenty-eighth/September28ththetwenty-eighth,S

eptember/28th,September12月5日Decemberthefifth/December5ththefifth,December/5th,December要表达在某个具体的日子时，要用介词on。如：Christmasis

onDecember25thNewYearisonJanuary1st.(2)巩同活动1.教师再次播放录音，让学生注意模仿录音中人物的语音语调跟读对话。2.将学生分成两组，分角色读对话。操练活动的设计与实施建议(PracticeA

ctivities)(1)表演时间1.教师先让学生同桌两人一组练习对话3-5分钟。其间，教师可以在教室里巡视指导，如果冇学生落单，教师可以与其搭档，排练对话。2.教师将秋天和冬天的图片贴在黑板的两边，鼓励学生借助黑板上的句型和图片提示创编对话，对Let

’stalk部分的对话进行改编。然后让学生两人戴上LiShan和Alice的头饰，表演对话。3.教师对学生的表演进行点评，表扬并适当奖励勇于上台表演的学生。(2)日期播报1.让学生读Learntosay部分的日期，教师纠正错误的发音，并提醒学生注

意th的读音。2.教师出示日期卡片，学生分组抢答。3.学生拿出各自准备的日期卡片，两人一组互相读日期。(2)PartBThinkanddiscuss1.学生打开课本，翻到22页，先独自观察本部分的各幅图片，尝试简单描述。2.将学生分成四人一组，运用句型WhenisWo

men’sDay/Children’sDay/...?Women’sDay/Children’sDay/...ison...相互问答，讨论本部分各个节日的具体日期，最后填空。3.教师巡视、检查学生的完成情况，并注意纠正英文日期的错误表达

。4.总结：教师就各个节日分别发问，随机选择学生作答，核对答案。参考答案：March8th,June1st,September10th,October1st,December25th,January1st(1)PartB

Let’schant1.教师播放本部分录音，让学生提前感知该歌谣的节奏。2.教师启发学生理解歌谣中的生词：merry,gay,faraway等。3.教师播放录音中的读词部分，让学生跟读Let’schant部分的歌词。教师可以逐句播放，以便学生能更好地学懂每一句。4.教师播放录音中说唱的部分，让学

生跟随节奏一起说吧歌谣，也可以采用男生一句、女生一句的方式，有节奏地说唱歌谣。5.学生翻到课本22页，教师播放录音，学生边说吧歌谣边打拍子。小结Homework略。◆教学反思