【文档说明】四年级下册数学教案2.3小数的大小比较沪教版2.docx，共(3)页，16.379 KB，由小喜鸽上传

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《小数的大小比较》教学设计教学目标：1.掌握比较两个小数大小的方法，会正确比较两个小数的大小，并会解决简单的实际问题。2.通过小组合作交流，体会掌握比较小数大小在日常生活中的具体作用，提高知识迁移能力3.培养数学应用意识，合作交流意识；有顺序地思考、讨

论问题的能力。重点、难点：掌握比较小数大小的方法。比较位数不同的小数的大小。教学过程一.复习导入。1、整数比较大小。（多媒体出示）师：在以前的学习中，我们已经学习过了整数比较大小的方法。下面请看黑板上的这道题，让我们一起来回顾一下整数是如何比

较大小的。比较下面每组中两个数的大小1999()1991990()1991990()1993提问：刚才你是怎么比较的？引出整数大小比较的方法，提问：你能说说，整数大小比较的方法吗？小结:整数进行比较时，首先要看数位，位数多的数就大。位数相同时

，从高位一位一位的往下比，直到比出大小为止。师：刚才，同学们跟着老师一起回顾了一下整数大小的比较方法。那么小数比较大小的方法又是怎样的呢？今天，就让我们一起来研究一下小数比较大小的方法。（板书课题：小数的大小比较）二、新授1.小丁丁小胖他们四人组正在

举行跳远比赛你能排出他们的名次吗？学生汇报讨论结果没人说出数射线：小胖也偷偷把自己的成绩排了排，看他用了什么方法？（出示数射线），小结：数射线上的数越往右数越大。（1）小丁丁第一名，因为他的成绩是3米05其他人都是2米多，3比2大。师：先比较整数部分，

整数部分大了，这个数就大了。（板书：先比较整数部分）（2）师：那剩下的三个小朋友呢？他们的整数部分都是2，该怎么比？比下一位，下一位是十分位，小巧第二名她的十分位是9，其他两个人都是8，9比8大，所以小巧的成绩更好。（3）小亚比小胖成绩好，师

：他们俩整数部分和十分位都一样，这回你们是怎么比出来的？生：比百分位，百分位上分别是8和4，8比4大，所以小亚跳的更好。（4）小结：你们刚刚说的真不错，现在回忆一下小数是如何进行大小比较的？师：小数进

行比较时，先比较整数部分；整数部分相同，就比较十分位；十分位相同，就比较百分位；……如果百分位还不能比出大小呢？那就一位接一位，直到比出大小为止。三、巩固应用，内化提高1.练一练：数射线上比大小册P41第1题，小结：数射线上

越往右数越大。2.直接比大小：册P41、2比一比（1）小结：先比整数部分，整数部分相同再比小数部分，十分位大的数就大，十分位相同再比……3.多个数字排序：0.34,1.304,3.40,4.03,0.30

4,0.4304.□里可以填：1.5□>1.58，□里可以填（）1.53>1.□8，□里可以填（）5.判断：（1）两位小数都比一位小数大。（2）小数都比整数小。(3)1.31米比131厘米短。(4)在0.9、0.3、2.9和0.299这四个数中，最大的

数是0.9。6.情景题：生活中运用小数的地方有许多许多，尤其在运动场上,看!（出示冬奥会视频）谁来读一读他们的成绩？你能排出他们的名次吗？生：路程相同，谁用时最短，速度就快。从这几个如此接近的小数所表示的成绩，我们可以看出，比赛是激烈残酷的，运动员

们的拼搏精神也是值得我们学习的。我们再来看一个运动场景，这回你们能说出谁是第一名吗？为什么？生汇报7.学校里呀也举行了运动会但在短跑项目上出了一点麻烦，记录员没能记清运动员的成绩，只记下了他们的名次请同学们来帮忙。8.各国首都人均绿地

面积，你能提出什么问题？四、回顾整理，反思提升五、板书设计：数射线上比：小数的大小比较先比整数部分直接比：再比小数部分：十分位百分位......六、机动游戏：1999()199各添上1个小数点，使括号里填小于号。1990()199各添上1个小数点，使括号里填等于号。1990()1993各添

上1个小数点，使括号里填大于号。七、拓展。刚刚大家的学得非常棒，下面小丁丁遇到了小难题想请教大家。（1）大于0.3小于0.4的小数有吗？大于0.3小于0.4的一位小数?没有大于0.3小于0.4的两位小数?9个大于0.3小于0.4的三位小数?99个