【文档说明】陕旅版英语四年级下册《Unit 4 What do you do on Saturday Part B》集体备课教案05.doc，共(4)页，393.500 KB，由小喜鸽上传

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1教学设计版本：陕旅2011课标版三年级起点学科：英语课程：Unit4第四课时Readastory年级：四年级下册一、指导思想与理论依据《课标》指出，英语课程提倡采用既强调语言学习过程又有利于提高学生学习成效的语言教学途径和方法，尽

可能多的为学生创造在真实语境中运用语言的机会。鼓励学生在教师指导下，通过体验、实践、参与、探究和合作等方式，发现语言规律，逐步掌握语言知识和技能，不断调整情感态度，形成有效的学习策略，发展自主学习能力。基于以上理论，在

本节课中我本着以多种活动为途径，创设情境，采用竞争机制，让学生积极参与到课堂教学中来。二、教学背景分析（一）教材1）位置：本单元的主题是《WhatdoyoudoonSaturdays?》，本课是陕旅版四年级下册第四单元第四课时，课型是对话新授课。2）本课的重点句型是：D

oyouoften…?Yes,Ido./No,Idon’t.Whatdoyoudoontheweekend?Ioften….3)联系：《WhatdoyoudoonSaturdays?》虽然是一个全新的话题，但本

节课中是第四单元的第四课时，之前的教学内容对本节课容已经有所铺垫，所以学生在操练句型环节应该不会陌生。（二）学情1）语言基础：周末活动是学生在日常生活中比较熟悉的话题，学生在理解本节课内容方面应该问题不大。2)心理特点：四年级学生刚开始接触英语有一

年多的时间，他们会对英语学习充满好奇，他们愿意主动参与到课堂中的教学活动中来，他们对英语充满兴趣，2尤其对游戏，竞赛最为感兴趣。3）班级特点：本次为借班上课，对学生缺乏了解，我只能根据我校四年级学生的情况进行简单的分析和预设，会存在不全面的现象，我会及时

在课堂上进行调整。三、教学目标1、能听懂、理解Readastory中情节简单的小故事,并能流利地跟读录音,要求模仿正确,语音语调自然。2、通过Readastory中的小故事,引导学生养成合理安排课余时间、规律生活的好习惯。四、教学重难点：能听懂

理解readastory中情节简单的小故事，并能流利地跟读录音。教学难点：能跟读readastory的录音,要求模仿正确,语音语调自然。五、教学准备1、Readastory部分的人物头饰。2、Readastory部分的教学音频。3、本单元的词汇卡片。4、足球，篮球，书本等

可以操练句型的小图片。六、教学过程：（一）课程导入课前热身1、PPT快速展示上节课所学过的短语flyakite、seeafilm、climbthemountain、dosomewashing、playfootball等。（在这部分属于图文并茂，说短语难度较小）2、教师带读

单词卡片，并且把单词卡片贴到黑板上。找同学读单词进一步复习。3、PPT快速展示图片，让学生根据所看到的图片，说短语。3（这一部分操练难度加大，为后面的句型操练做好铺垫。）（二）呈现新知：1、根据短语自然引出本节课重点句型：Doyouoften

…?Yes,Ido./No,Idon’t.Whatdoyoudoontheweekend?Ioften….教师做示范，并且扮演小记者采访同学。2、同桌之间扮演小记者进行采访，提问，操练句型，找学生展示。3、用PPT出示课本30页Part

BReadastory部分的图片，引导学生仔细观察图片并回答问题。Question1:Doestheboyoftendoexercise?Question2:Doestheboyoftendohomework?（提示：教师可以预设问题,引导学生在思考问题的同时理解故事

的含义。）4、教师播放录音,引导学生结合图片听Readastory部分的内容,理解故事大意。5、教师讲授故事中的生词,处理疑难点：stayathome待在家里;stay待、停留athome在家Apoorboy!可怜的

孩子poor可怜的,贫穷的6、制作图片书，根据课文内容给图片排顺序。（为下面的小组展示做准备）7、故事表演（1）、PPT展示要求，三个阶段，各小组根据对文章的掌握情况进行选择，第一个阶段就是有感情的朗读课文，可以得一分；第二个阶段是表演对话，可以得二分；第三个

阶段是创作对话，可以得三分。（2）、教师讲明表演要点:发音标准、声音洪亮、表演生动自然，进行小故事的排练。4（3）、教师PPT出示本部分的图片,选出几个小组成员戴上所准备的人物头饰,到讲台前进行表演,并对表演出

色的小组进行表扬和奖励。（4）、教师鼓励学生用已学过的句子对故事进行改编。（三）操练活动的设计1、PPT展示句子，根据图片内容补全句子。2、教师用PPT介绍自己的周末活动，给学生做好示范。3、学生选择适合自己的模板，写作文，描述自己的周末活动。找学生说

说自己的周末活动。4、教师带领学生对本节课所学的知识做回顾和总结。5、布置作业。板书：