【文档说明】陕旅版英语四年级下册《Unit 4 What do you do on Saturday Part B》优质教案01.doc，共(4)页，26.000 KB，由小喜鸽上传

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1/4Unit4WhatDoYouDoonSaturday第1课时教学设计【内容来源】陕旅教育出版社四年级下册Unit4【主题】Warming-up:Readandtick,Let’slearn,Let’schant【课时】第1课时一、教学目标1.能听懂、会说、会读、会写

词汇：flyakite,playfootball,doexercise,seeafilm,dosomewashing,climbthemountain,doone’shomework。2.通过趣味课堂

活动，激发学生学习英语的兴趣。二、教学准备教师准备：1.本节课相关词汇的教学卡片。2.风筝、足球和电影票的实物。3.Let’slearn及Let’schant部分的教学音频。三、教学方法建议课程导入(Leading

In)(1)课前复习1.教师带领学生复习之前所学有关动作的词汇：getup,haveaclass,havelunch,playgames,watchTV,gotobed,run,swim,dance,jumprope,playbask

etball,singsongs。T:(教师做游泳状)Hello,boysandgirls!Lookatme.Guess!WhatamIdoing?Ss:Swimming.教师也可以请猜对的学生上台做动作，台下学生猜。为了提高学生参与的积极性，教师

可和答对的学生击掌，以示鼓励。2.接下来进行本单元Warming-up的第一部分Readandtick，教师可先通过问答让学生理解活动的内容：T:Boysandgirls,wehaveclassesfromMonday

toFriday.Butafterclass,Iliketoswim.liket0watchTV.Whatdoyouliketodoafterclass?S1:Iliketosinganddance.S2:Iliketolistentomusic,Playbasketball

anddrawpictures.2/4温馨提示：在句子中表达多个并列的内容时，彼此都用逗号隔开，只在最后两项之间用and连接。3.教师向学生讲解Readandtick这一活动的要求，即：读一读并在自己喜欢的课

后活动前的方框内打“√”。4.同桌互相问答并完成本活动。(2)新课导入教师承接Warming-up中Readandtick的话题，导入新课内容：T:(教师拿起一位学生的书，翻到Readandtick部分)Oh.Youliketojumprope.WhatdoIliketodo?Do

youknow?S1:(教师引导学生提问)Doyouliketoswim?T:No,Idon’t.S2:Doyouliketoreadabook?T:No,Idon’t....课程展示活动和过程的设计建议（pres

entation)(1)新课展示PartALet’slearn1.教授短语flyakite。教师承接新课导入部分，拿出风筝揭晓答案：T:(教师做放风筝的动作)Iliketoflyakite.在学生直观理解短语的意思之后板书该短语，要求学生拼读拼写。2.教授短语playfootball。教师拿出

足球，用脚踢一踢并呈现短语：T:Iliketoplayfootball,too.进一步进行师生对话，复习一般疑问句的问答：T:Doyouplayfootballafterclass,S1?S1:Yes./No.引导学生完整作答：T/S1:Yes,Ido./No,I

don’t.3/4然后板书该短语并与学生一起拼读拼写，注意提示学生football是由foot(脚)和ball(球)组成的合成词。3.教师可采用上述方式，借助动作和图片继续教授短语doexercise,seeafilm,dosomewashing,climbthemoun

tain及doone’shomework。其间，教师应注意强调单词exercise的发音，多领读几遍并要求学生反复练习。教学小贴士教师在教授dohishomework时要注意提醒学生这里的物主代词his要随着句子主语的变化而变化。

如：doher(她的)homework,domy(我的)homework,doyour(你的)homework,doour(我们的)homework等。(2)教师播放录音，引导学生模仿其语音语调跟读Let’slearn部分的词汇。操练活动的设计与实施建议（PracticeActivities)(

1)谁的反应快教师随机说短语，让学生听口令做出反应，熟练后可组织学生两人一组进行练习，一人说短语，另一人听口令快速做出反应。如：T:Dosomewashing.Ss做洗衣服的动作。S1:Climbthemountain.S2做爬山的动作.本活动也可以转变为全班学生看教师做动作，然后说词组

的形式进行；还可以选出一组学生站在教室前，面对黑板，教师向其他同学出示动词卡片，台下的同学看图说单词，台上同学根据指令做动作，反应太慢的或者做错的学生被淘汰，最后留在台上的学生为获胜者。(2)猜一猜教师请一位学生上台，悄悄告诉他本节课所学的一个新短语，其他学生猜是什么，猜对

的学生可上台替换台上的学生，游戏继续。如：T:(教师让学生S1上台并耳语）Seeafilm.S2.Dosomewashing?S1:No.4/4S3:Doexercise?S1:No.S4:Seeafilm?S1:Yes.Youareright!教师可规定台下学生猜的次数。如：共有七个词

组，教师规定台下学生只能猜五次，如果五次都没猜出来，那么由台上学生公布答案，并指定一名同学代替自己继续参与游戏。(3)PartBLet’schantl.教师先播放一遍该部分的录音，让学生熟悉歌谣的节奏，了解歌词大意。2.教师再次播放录音，学

生逐句有节奏地跟读。3.学生拍手打拍子，齐说歌谣。4.教师鼓励学生为chant加入动作。以下动作可供教师参考：在读问句时，可让学生有节奏地用手打拍子或拍桌子。读答语时，可让学生做相应的动作。如：Ifly,flymykite.做放风筝的动作。Isee,see,seefilms.

可将手放在眼睛上眺望远方，做看电影的动作。Iclimb,climb,climbmountains.可手脚并用，做奋力爬山状。