【文档说明】陕旅版英语四年级下册《Unit 4 What do you do on Saturday Part A》集体备课教案03.docx，共(3)页，5.374 KB，由小喜鸽上传

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Unit4WhatDoYouDoonSaturday第2课时教学设计【内容来源】陕旅教育出版社四年级下册Unit4【主题】Let’stalk,Readandmatch【课时】第2课时一、教学目标1.能听懂、会说、会读、会用下

列句型：—Whatdoyou/doesyour…doonSaturday?一I/He/Sheoften+动词短语.2.复习和巩固现在进行时态，并能理解一般现在时态的含义。3.能借助所学词汇和句型在日常生活中进行简单的交流。二、教学准备1.教师

准备：(1)Let’slearn中的教学挂图。(2)Let’stalk部分的图片及音频。三、教学方法课程导入(LeadingIn)(1)课前复习教师引导学生复习本单元所学动词短语，并试着用现在进行时句型造句。(2)新课导入1.复习以前所学星

期单词，教师可通过提问引导学生说出周一到周日。T:Howmanydaysarethereinaweek?Ss:Therearesevendaysinaweek.T:Whatarethey?Ss:TheyareSunday,...T:IoftenclimbthemountainonSatur

dayorSunday.Whatdoyouoftendoontheweekend?2.教师在这里做个小结，提前渗透本节课的新词汇often和weekend：T:Hello,boysandgirls.Nicetoseeyouagain.IdoexerciseonMonday.If

lyakiteonTuesday.AndIoftenseeafilmonWednesday.IoftenswimonThursday.Ioftendosomewashingandclimbthemountainontheweekend.课程展示活动和过程的设计(presen

tation)(1)新课展示1.教师承接上一环节，向学生渗透often的含义：频度副词“经常”。2.教师板书often，并用该单词造句，让学生进一步理解其用法。如：IoftenwatchTVonTuesday

.IoftenplayfootballonMonday.IoftenseeafilmonFriday.3.教师继续引入新单词weekend，教师可作如下介绍：T:IoftendosomewashingonSaturday.IoftenclimbthemountainonSun

day.Ioftendosomewashingandclimbthemountainontheweekend.通过教师的介绍，让学生明白weekend意思是“周末”，是由week(星期)和end(结尾)组成的合成词。4

.接下来，教师通过问答的形式让学生练习重点句型。如：T:Whatdoyoudoontheweekend?S1:Ioftenplayfootball.然后，教师指着这名学生问其他学生：T:WhatdoesS1doontheweekend?Ss:H

e/Sheoftenplaysfootball.教师提醒学生注意：当主语是单数第三人称时，动词后须加-s或-es。5.教师板书重点句型：—Whatdoyoudoon...?—Ioften...—Whatdoesyour...do

on...?—He/Sheoften6.让学生两人一组用黑板上的句型进行问答练习，教师可先与一名学生进行示范：T:WhatdoyoudoonSunday?S1:IoftenwatchTV.T:Whatdoesyourfatherdoonth

eweekend?S2:Heoftenclimbsthemountain.7.教师引导学生问答，并注意讲解助动词does的用法。(2)PartALet’stalk1.教师播放录音，让学生听并整体感知Let’stalk部分的对话。教师可在听录音时，出示本部分图片，要求学生结合图片

及听力内容理解对话。2.通过上一环节的句子练习，学生自己试着读对话。3.跟着录音读对话。4.跟读熟练后，学生同桌之间分角色读对话。操练活动的设计与实施建议(PracticeActivities)角色扮演1.借助所准备的头饰，先教师扮演爷爷、学生扮演SuNan，分角色对话。教师可在对话的

过程中加入打太极拳的动作，并压低声音，尽量夸张地模仿爷爷的声音，为对话增加趣味性，激发学生的表演欲。2.学生两人一组进行排练，教师可多在小组间巡视指导，纠正错误。3.随机挑选小组上台表演对话，并鼓励学生自主创

编新对话。课堂作业：PartCReadandmatch1.教师要求学生先仔细观察题目里的图片。2.教师领读短文，让学生了解短文大意。可稍加说明最后一句感叹句“Howhappyweare!”的意思是“我们多么高兴啊！”3.学生自己读短文，并根据短文内容用直尺将人物图片

和相应活动的图片连线。4.教师挑选学生根据连线结果陈述句子，核对答案。【板书设计】Unit4WhatDoYouDoonSaturday—Whatdoyoudoon...?—Ioften...—Whatdoesyour...do

on...?—He/Sheoften...