【文档说明】陕旅版英语四年级上册《Unit 2 What do they have on the farm Part A》公开课教案1.doc，共(8)页，32.000 KB，由小喜鸽上传

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1英语四年级上册陕旅版Unit2Whatdotheyhaveonthefarm？教学设计教学内容：学习Unit2Whatdotheyhaveonthefarm？PartA:Let＇slearn的单词。课题：英语四年级上册

陕旅版Unit2Whatdotheyhaveonthefarm？课时：第一课时教材分析：本课是义务教育课程标准陕旅版英语教材四年级上册Unit2Whatdotheyhaveonthefarm？一课，本课通过

课件直观性的展示动物的图片，动物的叫声猜动物，儿歌等多种形式呈现单词，让学生在轻松愉快的环境中学习单词。通过本课时的学习，学生要能听,说，读，写所学农场动物的单词。学情分析：，本节课的授课对象是小学四年级学生，他们有一定的基础了，对英语学习有着浓厚的兴趣，有较强的模仿能力，乐于学习英语，

但是英语的听读能力有待于提高。对于本节课的学习，他们已经学过一些表示动物的单词，如tiger,monkey,rabbit等，并能做一些相应的活动，如“Actlikeamonkey/tiger…”.同时，2学生比较熟悉教师的指令语

,这些都为本课的教学打下了基础。教学目标1.知识目标：⑴学习有关农场动物的单词：farm，pig,duck,cow,horse,sheep,hen.⑵能灵活运用上述单词。⑶引导学生感知字母组合ow,ee在单词中的读音。2.技能目标：从听说读写所学单词，并能灵活准确的运

用。3.情感目标：认识到动物是人类的朋友，培养热爱小动物的感情。教学重点⑴能听、说和认读新授单词。⑵能灵活运用所学单词。教学难点能灵活准确地运用单词。教学准备：⑴有关动物图片的课件。⑵录好猪、鸭、奶牛、马、羊、母鸡等动物的叫声

。⑶Let'slearn部分的录音。教学过程：3Ⅰ.课程导入（Leadingin）1.老师发口令。学生做动作T：Actlikeamonkey/tiger/rabbit...(复习动物的旧单词)2.师生对

话并引出新课T:Doyoulikedogs?Ss:Yes.T:Doyoulikeanimals?Ss:Yes.T:LiShan'sgrandpahasabigfarm.Let'sgotothefarmands

eetheanimals,OK?(设计意图：通过口令活动，调动学生的积极性，活跃课堂气氛，同时通过复习动物的旧单词及简单地对话练习，以旧带新，为学习新的内容做了很好的铺垫。）Ⅱ.课程展示活动和过程的设计（Presentation）新课展示PartALet'slearn1.学习单词farm。通过课件

展示，引入单词farm的教授。T:：Hello,boysandgirls.Whatarethese?Theyarepigs,ducks,horses,sheep,hens,andcows.Wherearethe

y？Theyareonthefarm.领读并拼写单词farm（老师黑板上示范写，学生书空），4强调字母组合ar读／a:/的音。（设计意图：通过呈现农场的图片，引出单词farm的学习。）2.学习单词pig

和hen。2.1播放猪的叫声，让学生猜是什么动物。T；Hi,boysandgirls.Listentothesoundandtellmewhatanimalitis.Ss:Pig/猪。引入单词pig并引导学生一起说。(课件展示)T/Ss:It'sapig

.Pig,pig,pig.（设计意图：通过听声音，辨别动物，引出单词pig的学习。）2.2学习单词的拼读和拼写（老师黑板上示范写，学生书空），注意字母i发短音，同时注意结尾的辅音字母g不要拖音。2.3运用所学的知识与学生进行口语练习。T：Hi…Doyoulikepigs?S1:Ye

s.T:Look.Thisisapig.Whatcolorisit?Isitabigpig?S1:It'spink.No,it’sasmallpig.（设计意图：运用已学过的句型，练习新单词，达到学习巩固及运用的目的。）52.4学说绕口令：Bigpigsareinabigpigp

en.(本句中pen的意思是围栏)（设计意图：韵文的学习易上口，孩子也乐学，同时为了引出单词hen的学习做铺垫。）2.5用替换法将pen中的p改成h，引出单词hen（课件展示）。学习该单词的发音和拼写。（老师黑板上示范写，学生书空）（设计意图：用替换字母的方式学

习新单词，渗透了一种识记单词的方法，新旧结合，通过对比，牢记新单词，弱化了难度。）3.学习单词duck。3.1教师出示鸭子图片的课件并提问。T:Look.Whatisthis?引入单词duck并引导学生一说。T/S

s:Itisaduck.Duck,duck,duck.T:Well.Whatcoloristheduck?Ss:Yellow.(设计意图：出示鸭子的图片呈现单词，具有直观性，达到单词与物的对应。）3.2注意强调单词duck

的读音，注意字母u及字母组合ck的发音。3.3教授duck的拼读和拼写。64.学习单词cow和sheep。4.1教师出示几瓶牛奶。T:Look,Ihavesomemilk.Doyoulikemilk?Ss:Yes.T:Well.Milk

isgoodforus.Wecangetmilkfromcows.4.2播放动物叫声录音，让学生听声判断pig,duck,cow及sheep，引出sheep。4.3教授cow，sheep的发音和拼写。（设计意图：通过听动物叫的音辨别动物，目的是为了引出单词cow,sheep的学习，同时也训练学

生的注意力，提高了学习兴趣。）5．学习单词horse。通过画简笔画的形式引出horse（课件呈现）。注意该单词中，字母组合or的发音。（设计意图：通过画简笔画的形式呈现一匹马，引起学生的注意力，让学生养成耐心地观察的习惯。）6.教师播放录音，让学生跟读Let'slearn部分的单词。（设计意图

：通过听培养学生的语感，模仿语音语调同时让学生学会正确地发音，巩固新单词。）Ⅲ.操练活动（PracticeActivities）1.看一看，猜一猜老师呈现动物图片，遮盖大部分，让学生猜：Whatarethey?7从而复习巩固单词。（课件呈现）（设计意图：通过

呈现动物的半部分图片，吸引学生的注意力,提高学习的积极性，同时检测学生的掌握情况。）2.大声说小声说如果教师大声说，学生应该小声说，反之如此。（设计意图：这个游戏起语言的输入作用，再次巩固了所学单词的

发音。）Ⅳ.总结(Summary)T:Wegottoknowsomewordsaboutanimalstoday.Therearepig,duck,cow,horse,sheepandhenonthefarm

.Weshouldloveanimals.Now,let'sreadthesewordstogether.Nowlet'sendourclasswithahappysong(播放歌曲FarmerJoehasafarm).Ⅴ.作业(H

omework)1.Tolearnbyheartnewwords.2.TofinishpartC.VI.板书设计（BlackboardDesign）：pighenonthefarmduck(注意红色字母的发音)cowsheep8horseVI

I.课后反思(TeachingReflection)：本课主要是单词的教学，我从学生感兴趣的话题着手，激发了学生的学习兴趣，同时为了避免单词教学的枯燥，我用多种形式呈现单词，促进学生的学习。对于单词的发音上我注重音标教学的渗透，使得单词的学习情况掌握较好，课

堂教学效果也较好，学习气氛活跃。但单词与单词之间教学的衔接需要加强。