【文档说明】清华版英语四年级下册《unit 1 home sweet home lesson 6》教学设计.docx，共(6)页，17.818 KB，由小喜鸽上传

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说课稿步骤1：WarmupandleadinWarmup1.Goodmorningsong.Singthegreetingsongwithstudents2.Askabouttheweatherandtheai

r.设计意图：通过歌曲与学生互动打招呼问好，询问天气和空气质量，让学生对于地球环境从小有意识。Lead-inInviteoneofmybestfriendstotheclass.Showingstudentsthepicturecard-Nemo.AskSsWhereisNemofrom?Ss:

Fromtheocean.AskSstolistentotherecordingsinceNemohassomethingwanttosharewithyouandquestionstoask.AskSsdesc

ribetheoceanandthinkaboutNemo’squestion:Isoceantheonlyplacewelivein?设计意图：通过听力下放任务的形式，让学生用已学句型（Theoce

aniscoveredbysaltwater.）来进行对海洋的描述，Whoelselivesintheocean?利用nemo引出海洋是否是我们唯一居住的地方，海洋里都居住着什么样的动物。为接下来介绍构成地球其他栖息地进

行铺垫。ShowingSstheusingstuffintheirhouse,toletthemthinkaboutwhogiveustheseimportantstuffhelpusalotinourlife.Theoven—gascomesfromtheearth(dee

pdowntheground)Thecar—oilcomesfromtheearth(deepdowntheoceanandground)Thewardrobe—woodcomesfromtheearth(treesintheforest)Thewate

rThesunshineTheair设计意图:挑选学生家庭中真实的每天都要用的物品，引发学生思考这些东西都是谁赐予的，引出句子的教授，同时让学生明白爱护地球不仅因为他是我们的家园，他也是我们生活生生不息的唯一资源。为接下来如何保护地球做铺垫。AskSstowatchavideoandl

etthemfindoutthedifferencesoftheearthbetweenearlydaysandmoderndays.DivideSsin8groupstodiscusshowtoprotectourearth.设计意图：让学生通过视频了

解地球现在的环境困境，分组讨论“Howtotakecareofourearth?”教学设计教学内容Lesson6课时1教学目标：1.语言知识方面积累学习词汇句型；2.科学知识方面更加立体深刻的认识我们

所居住的家园地球，懂得爱它的重要性以及如何爱护她，通过英文语言能够进行简单的描述和表达知识目标：1.掌握重点词汇和句子：People,animals,plants,need,important,icedesert,hotdesert,f

orest,grassland,mountains.WholiveontheEarth?Theforestiscoveredby…People,animalsandplantsliveontheEarth.TheEarthishometoallofus.L

et’stakecareoftheearth.TheEarthismothertoallofus.Shegiveseverythingweneed.…isimportanttoallofus.2.能够用英语描述我们

在第一至第五课所学习的地球上不同的栖息地以及什么样的动物居住在那里。而这些不同的栖息地构成了地球。人类，动物，植物生活在地球上。能够用英文表述我们应该如何保护和爱护我们自然环境和资源。技能目标：1.能够立体全方位的体会地球我们的家园不同的栖

息地以及所居住的各类动物植物2.能够通过生活中与我们息息相关的小事做到爱护我们的自然环境以及合理的运用自然资源。3.通过学习以及讨论能够简要的运用英文对我们居住的地球进行简要的描述以及如何爱护她进行英文讨论表达。4.课程设置中凡是输入型知识教授部分全部使用听力，视听或阅读的方式输入

，教授同时，提升听，读技能。凡是输出型部分，要求检测学生所学内容的掌握情况，全部使用说的方式，提升语用技能。情感目标：1.通过学习全方位立体认识地球，了解地球自然资源。2.通过将地球自然资源与贴近学生身边真实的生活所需使其认识到地球的重要性，提升其爱护地球的意识。3

.了解先进理念，思考我们如何更好地爱护她。教学重点：1.重点词汇和短语：People,animals,plants,need,important,icedesert,hotdesert,forest,grassland,mountains.2.掌握和运用句型：Wholiveont

heEarth?Theforestiscoveredby…People,animalsandplantsliveontheEarth.TheEarthishometoallofus.Let’stakecareoftheearth.TheEarthismoth

ertoallofus.Shegiveseverythingweneed.…isimportanttoallofus.教学难点：学生对于如何保护地球的英文表述。教学过程：步骤1：WarmupandleadinWarmup3.Goodmorningsong.Singth

egreetingsongwithstudents4.Askabouttheweatherandtheair.设计意图：通过歌曲与学生互动打招呼问好，询问天气和空气质量，让学生对于地球环境从小有意识。Lead-inInviteoneofmybestfriendstoth

eclass.Showingstudentsthepicturecard-Nemo.AskSsWhereisNemofrom?Ss:Fromtheocean.AskSstolistentotherecordi

ngsinceNemohassomethingwanttosharewithyouandquestionstoask.AskSsdescribetheoceanandthinkaboutNemo’squestion:I

soceantheonlyplacewelivein?设计意图：通过听力下放任务的形式，让学生用已学句型（Theoceaniscoveredbysaltwater.）来进行对海洋的描述，Whoelselivesintheocean?利用nemo引出海洋是否是我们唯一居住的地方，海洋里都居住着什么

样的动物。为接下来介绍构成地球其他栖息地进行铺垫。课后反思课堂的教学目标以及重点难点，可谓是一堂课的基本骨架，教学目标可以说是学生在一堂英语课堂总智力发展的终极目标，重点和难点便是一堂课应该了解和解决在实践中

遇到的实际问题。在培训期间的听课过程中，我体会到一堂课的整个教学过程中的教学内容和实际措施都是为了教学的基本骨架服务的，也就是说这一堂课我们究竟要了解那些知识，解决那些问题便是一堂课的重中之重，接下来就是我们以什么样的技巧和方法来引导这些知识和解决这些问题，一堂课的

骨骼能撑起一堂课，在我的教学实践中，总不能很好的把握住课堂中的教学骨架，最后造成了“舍本求末”的局势，造成抓不住教学中的目标和重难点，使得课堂出现教与学的严重脱节，听了几堂英语教师的课程之后，感觉课堂上的重要的环节抓的很实，骨架非常明显和突出，今天才逐

渐体会到一堂课上的在“丰富多彩”如果没有抓住整堂课的基本骨架，那这堂课就是一个“躯壳”没有完成最重要的指标，我也感受到如果使一堂课显得多样化，不乏味，有趣味，就的往里面充填血和肉，使整堂英语课程活跃起来

。如胡琦老师的Howmuchisit?这课中Readandwrite部分的内容，起重点是bigsmalllongshort的书写和句子Howmuchisit?及回答。教师运用钓鱼这个活动来练习单词和句子，学生的积极性很高，也达到了很好的教

学效果。教师关于整节课设计的活动，都是围绕重难点、围绕教学目标的，因此学习效果比较明显。现代社会科技发达，许多老师运用多媒体教学已经不是什么新鲜的事了。画面美丽动人，形象生动能很好的吸引学生的眼球。但每节课都运用多媒体教学在目前是不现实的，显然简笔

画就不容忽视了。单幽娜老师在她的pronunciation课堂中就很好地运用了简笔画。课堂中，她将字母O的发音贯穿于故事和简笔画当中：Todayisdog′sbirthday.Thereisabirthda

ypartyforitinit′shome……一边说，一边画，循循善诱，引出foxrose等单词，介绍O的发音。这些生动的简笔画体现了老师的内在的艺术修养和艺术才华。并取得很好的教学效果。我们教师是课程的开发者，是学生

学习的促进者，领路人，是学生健康成长的激励者，是教学理论的研究者、实践者。怎样摆脱“英语课堂热热闹闹，学生英语水平提高不了”的状况。在漫长的教学过程中，还是需要我们做出更多的努力。