【文档说明】清华版英语四年级上册《Unit 3 Feelings and reactions Lesson 16》教学设计.docx，共(5)页，16.753 KB，由小喜鸽上传

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英语四年级上清华小学英语（一年级起点）第16课教案教学内容Lesson16课时1st课型新授教学目标：1.掌握重点词汇和短语，能够运用本课句型询问及讨论每个人生气时的反应，并区分原因和反应，并能够运用句型讨论人在其他情绪时

的反应。2．提高孩子主动思考和互助学习的能力和表现能力，发展孩子自主语言的组织能力。3.培养学生的合作意识，激发学生的学习兴趣，培养孩子乐于动脑,勤于思考，并学会管理自己情绪的能力。教学重点：1.重点词汇和短语：angry,readastor

ybook,stampmyfoot,yell,talktomymother,poundthetable2．Whatdoyoudowhenyouareangry?I…句型的理解和应用。教学难点：句型的正确

理解（区分情绪的原因和反应）和灵活运用。三维目标：知识目标：1.掌握重点词汇和短语：angry,readastorybook,stampmyfoot,yell,talktomymother,poundthetable2．能够运用Whatdoyoudowhenyouarea

ngry?I…句型询问及讨论每个人生气时的反应，并区分原因和反应。3.能够运用句型讨论人在其他情绪时的反应。技能目标：1.通过二人对话练习，提高孩子主动思考和互助学习的能力。2.通过课文的表演练习，提高孩子

的表现能力。3．通过对原因和反应的讨论,发展孩子自主语言的组织能力。情感目标：1.通过合作学习，培养学生的合作意识。2.通过对课文的表演，激发学生的学习兴趣。3.通过发散思维的提问，培养孩子乐于动脑,勤于思考

。4.通过讨论，让孩子们学习如何正确疏导自己的怒气，培养孩子管理自己情绪的能力。教学方法：和课文内容相关的歌曲导入、多媒体教学、任务式教学、情境教学、自然拼读教学、TPR教学、游戏教学教学过程：步骤1：Warmingup1.song:Ifyou’rehappy2.Lead-

in:T:Areyouhappy?Why?T:Whatdoyoudowhenyouarehappy?设计意图：由歌曲自然引入问题，通过对happy的讨论进一步强化对原因和反应的区别，为下一步引出新的情绪打下基础。步骤2：Prese

ntation1.Newword：angry⑴HaveSsguessifIwashappy.TellSswhathappenedthismorning:Jimmymademynewdressdirty.HaveSsguessmyf

eeling.Learn:angry⑵T:Areyousometimesangry?Why?HelpSsstatethereasons.设计意图:通过我的讲述让孩子明白我们现在讨论的是生气的原因，通过孩子的陈述发展孩子的语言表达能力并强化对Why的理解。2.KeyPhrasesHaveSsl

istentothetext.T:Whatdoestheboydowhenheisangry?AccordingtoSs’answer,welearnthefollwingphraseswithpicturesonebyone

.readastorybook,stampmyfoot,yell,talktomyfriend,poundthetable.HaveSsopentheirbooksandreadthetextbythem

selves.Findthekeyphrasesandspelleachwordinthem.HaveSsreadanddoactions.设计意图:培养孩子听力，利用孩子重复重点信息的机会学习重点短语。

让孩子自己读课文，找单词，加深对拼写的印象。用表演增加孩子学习英语的兴趣。3．TextReadthetext.Readthetextwithactions.Roleplay.设计意图:用分角色朗读和表演的形式帮助班上反应最慢的孩子理解课

文，同时让孩子们享受英语课的乐趣。4.CheckShowSs6pairsofsentences,3WhyQuestionsand3WhatQuestions,haveSsdomatch.Invite6pairsofSstoshowtheanswer,checktoget

her.Team1andTeam2askandanswertogether.设计意图：通过连线复习巩固区分情绪及其原因和反应的不同表达，检查孩子们对难点的掌握情况。步骤3：Practiceandproduction1.DialoguePracticeHaveSsguesswhatIdo

whenIamangry.HaveSstalkaboutwhattheydowhentheyareangry.TcallsoneS’sname.Ss:Whatdoyoudowhenyou’reangry?设计意图：通过学生的问答练习句型，学会问答，并发展

孩子自主多样语言。2.Goodwaystoreleaseone’sanger.⑴.ShowSsfewpicturesaboutdifferentreactionsofanger.HaveSsjudgeiftheyaregooda

ndtellthereason.⑵.HaveSsthinkaboutsomegoodwaysofreleasingone’sanger.TshowsSsthepatternofanswering.Ss:Whenyouareangry,youcan….Tshowssomepictures.Ta

ndSsdiscussthegoodwaystogether.设计意图：通过对生气的不同反应的讨论，避免有些不恰当的行为，并引导孩子发现并学习一些好的舒缓怒气的方法。同时在此过程中扩大词汇量，浸入大量语言，发展语言学生能力。3.Makingne

wdialoguesReviewallfeelingwordswehavelearnedbefore.HaveSsworkinpairs,Helpeachothertomakenewdialogues:S1:Whatdoyo

udowhenyou’re…?S2:I…Invitesomepairstoshow.Tcorrectsthem.设计意图:用合作学习的方式鼓励孩子们在学习上互相帮助，提高孩子们的整体语言能力；复习学过的所有情绪，让孩子们打开思路，灵活运用本课所学句型。作业处理：1.Recite，c

opyandtranslatethetext,rememberthekeywords.2.Talkwithyourfriendstofindmorethingswecandowhenweareangry.板书设计：：

Lesson16Whatdoyoudowhenyou’reangry?Sb.MakeIreadastorybook.mydressdirtyangrystampmyfoot.yelltalktomyfriendpoundthetable教具：p

ictures