【文档说明】清华版英语二年级下册《Unit 3 Jobs Lesson15 》教学设计2.docx，共(3)页，13.878 KB，由小喜鸽上传

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Unit3JobsLesson15教学设计一、教学目标1.语言知识目标：（1）能听懂、会说职业单词：nurse，firefighter（2）能听懂、会说句型：Thisis...Oh,he/sheis...2.语言技能目标：能够在有意义的语境

中运用句子Thisis...Oh,he/sheis...进行简单的交际活动。3.学习策略目标：（1）积极与他人合作，共同完成学习任务。（2）集中注意力，在课堂交流中，注意倾听，积极思考，积极运用Thisi

s...Oh,he/sheis...进行表述。4.情感态度目标：（1）培养学生尊重职业的观念。（2）鼓励学生为实现自己的梦想而努力奋斗。二、学情分析二年级学生年纪小，喜欢模仿、乐于表现自己，对游戏和表演等活动感

兴趣，喜欢直观形象的图片，以形象思维为主。他们有强烈的参与意识，喜欢与老师、同学合作，希望自己的表现引起老师的关注，这些特点都有助于学生的英语学习。在本课时之前，大部分同学在一年级第二学期外研版（一年级起点）

Module1中已经掌握了一些有关家庭成员的名称和职业的单词，如father、mother、brother、pupil、doctor、policeman等，这对本课时的学习非常有帮助。三、重点难点重点1.学习职业名词：n

urse，firefighter2.运用“Thisis...Oh,he/sheis...”介绍家人或他人的职业。难点1.人称He/She的区别与运用。2.仿照Thisis...Oh,he/sheis...示范例句进行简

单的交际活动。3.介绍父母的职业与自己的职业梦想。四、教学过程一．Warmup＆revision1.Greeting2.Enjoyasong:Thefarmerinthedell3.Let’sread:happy,sad,fox,square,afraid...4.Lookand

say:Thisis...进行介绍人物或物体。设计意图：复习旧知，培养学生的认读能力，看到图片能读出单词，看到单词的形，能读出单词的音，帮助学生把学过的单词和句子迅速激活。二．LeadinT介绍Tutu’sfamily，引出主线人物图图、图图的爸爸和妈妈。今天我们来学习图图爸爸和妈妈的职业

，并学习如何介绍他人的职业。设计意图：语境引入，展示学生熟悉的动画人物，激发学生的好奇心，激发学生用学过的有关职业的英语单词和句型进行英语交际的愿望。三．Presentation1.Teachnurse(1)T呈现图图妈妈的图片，模仿图图的口吻，T:Thisis

my_____.Ss迅速说出挖空的地方，T接着呈现护士帽和预防针，T：WhatdoesTutu’smotherdo?Ss:Nurse.T采用phonics教学拼读单词。设计意图:学生喜欢直观形象的图片，激发学生的学习兴趣。（2）T走到个别女同学的身边，T:ThisisXXX

.引导学生说出：Oh,sheisapupil.T继续走向下一位女同学。设计意图：感知语言，复习了she引导的句子，为下面的对话活动作铺垫。（3）根据图片，运用句型A：Thisis...B:Oh,sheis...来介绍女性人物的职业。设计意图：图片贴近实际生活

，激活已有的职业词汇和句型的知识储备，激发学生开口说英语的欲望。（4）情感教育：T出示护士帮助和照顾病人的照片，T:Thenursescanhelppeopleinneed.设计意图：培养学生尊重他人职业的观念。2.Teachfirefighter(1)T呈现图图爸爸的图片，模仿

图图的口吻，T:Thisismy_____.Ss迅速说出挖空的地方，T接着呈现灭火器，T：WhatdoesTutu’sfatherdo?Ss:Firefighter.T采用phonics教学拼读新词。设计意图:学生以形象思维为主，学生一看到灭火器就很快猜

出相关的职业--消防员。（2）T走到个别男同学的身边，T:ThisisXXX.引导学生说出：Oh,heisapupil.T继续走向下一位男同学。设计意图：感知语言，复习了he引导的句子，为下面的对话活动作铺

垫。（3）根据图片，运用句型A:Thisis...B:Oh,heis...来介绍男性人物的职业。设计意图：图片贴近实际生活，激发学生开口说英语的欲望。（4）情感教育：T出示消防员叔叔灭火救人的照片，T:Theycanputoutfires

andsavepeople.设计意图：培养学生尊重他人职业的观念。3.T呈现图图的照片，图图：Thisisme.Iamapupil.Ihaveahappyfamily.4.根据图片，让Ss运用句型He/Sheis...介绍其他更多的职业。设计意图：让学生认识更多相关职业的单词，为下面

介绍自己的职业梦想打下伏笔，并能区别he和she的用法。四．Practice1.Guessinggame设计意图：T运用简笔画的形式呈现各种职业，培养学生的识图和观察能力，激发了学生的兴趣，有助于学生积极参与到游戏中。2.T:Now,Ihave5tasks

foryou.（1）Task1:Listenandread(听音，Ss指读)设计意图：让学生模仿录音的语音语调，培养良好的习惯。（2）Task2:Readingroups(小组内读对话)设计意图：培养学生合作的良好习惯。（3）Task3:Listen,lookandmatc

h(完成课本的连线练习)设计意图：巩固所学的知识，提高学生的听的能力。（4）Task4:Talkaboutyourparents’job.(2人为一组对话，谈论自己父母的职业)设计意图：提供对话框架，从课本文本回归到学生的生活，学生谈论父母的职业。（5）Task5:

Whatdoyouwanttodointhefuture?设计意图：T以湛江儿童职业体验乐园“乐8小镇”为背景，播放了一些班上同学的职业梦想，引导学生思考自己的梦想，激发了学生的兴趣，并能为自己的梦想而努力。五．EmotionBehardworkingandma

keyourdreamscometrue.努力学习，追逐梦想。设计意图：对学生渗透情感教育，引导学生为梦想而努力学习。六．Let’ssing设计意图：在优美的音乐旋律中复习巩固了本课时的核心知识。七．Homework1.Drawapictur

eofyourfamilymember;2.Tellyourdeskmateswhattheyare;3.Talkaboutyourdreamswithyourpartner.