【文档说明】清华版英语二年级上册《Unit 4 Opposites Lesson 22》教案1.doc，共(3)页，79.000 KB，由小喜鸽上传

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清华一条龙英语小学二年级上册Unit4Lesson22教学设计一、知识与技能1.学会朗读tail,long,short.2.在情境中感知Whohasalongtail?这个文具并会答句Themonkeyhasalo

ngtail.3.培养学生大胆说英语的能力。二、过程与方法1.通过“Whosetail”小视频环节带领孩子们进入tail这个话题，并感知tail的中文意思。2.通过游戏让孩子们会说并理解long,short的含义。3.通过手偶示范问答，让学生通过模仿各种声

音，慢慢理解并会问答“Whohasalong/shorttail?Themonkey/rabbithasalong/shorttail.”4.通过有趣的歌曲及游戏，激发学生的学习热情，鼓励他们开口说英语、用英语。三、情感态度价值观1.通过本课学习，培养学生

热爱小动物的意识。2.通过本课学习，培养学生用英语的意识。教学重点：1.理解long与short是一组反义词，并在适当的情境下会运用它们。2.能听懂问句Whohasalong/shorttail?3.能正确回答问句。教学难点：1.has的发音，能正确朗读该单词。2.能区分两个问句并会用正确的

答句回答。教具准备：玩具兔子及猴子、玩具尾巴（长短各一个）、PPT、单词卡片。教学过程：ProceduresContentsMethodsPurposeWarmupWarming-up1.Greetings2.Singasong简单的

打招呼和演唱歌曲活跃课堂气氛。Pre-taskpreparationLeadin1.Watchthevideooftailsandleadinthetopic.2.Enjoythedifferenttails直奔主题,观看视频，引出话题；欣赏动物们各种各样的尾巴。While-taskpro

cedureI.Listenandsay1.Listentothetapeaboutdialogue1.2.Guessthemeaning.3.Correctthepronounciation.4.Game:Magicfin

gers.5.Chant.5.Actingroup.6.Singasong<Themonkeyhasalongtail>以听为先，初步感知。通过动物玩偶及老师范读初步理解对话1的内容。由音到词再到句，帮助学生纠音。为了让学生进一步掌握发音，我采用魔手

指的游戏。通过朗朗上口的chant可以进一步加强对句子的掌握。小组操练并展示对话。II.Guessandlearn1.Guessandtrytoanswerthequestion.2.Correctthepronounciation.3.Chan

tingroup.4.Actout.有了第一组对话的学习做基础，第二组对话就从对比开始学习。通过打节拍、快慢节奏来循序渐进的纠正发音，从单词到句子。以第一个Chant为范本改编。以小组为单位操练并表演对话。Post-taskactiv

itiesI.Let’schant.Readandchant.在Chant中更加自然的掌握核心句型。II.Let’stalk.Talkabouttheanimals’tails.观察动物们的尾巴，选择适合的句型来说一说。AssignmentHomework1.听22课录音三遍并认真仿读。2.在Q

Q群里发22课语音。3.与家长或者搭档说对话。作业是课堂学习的延伸和巩固，是所学知识的运用与反馈。板书设计：教学反思：这是本单元的第一课时，除了动物单词在一年级有过接触，其它都是新授知识。为了保证教学质量，兼顾学力较弱的学生，我仍然将单词也设定为新授内容，稳扎

稳打。为了完美地呈现教学内容，达成教学目标，我采取以听为先、以触为先，步步为营，循序渐进地帮助学生学习。虽然整节课下来我达成了我的教学目标，为了达成目标的各项活动都有序开展了，但是我发现整节课上完我自己很

累，学生也很累，因为我的活动太多了，抓的太多了，生怕他们学不会，生怕他们听不懂。也许我该学会精简，让学生和我轻松学习。在以后的教学中我会改进的！Whohasalongtail?Whohasashorttail?

Themonkeyhasalongtail.Therabbithasashorttail.Lesson22