【文档说明】人教版新起点英语五年级上册《Unit 5 There is a big bed Story Time》教案设计4.docx，共(8)页，254.543 KB，由小喜鸽上传

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•教学内容分析课题PEP五年级上册Unit5ThereisabigbedALet’stalkTeachingMaterialAnalysis句型Yourroomisreallynice!Thereisabigbed.Thereisanicephoto,too.Hey,mycompute

rishereonthedesk.结构Thereis...on/in/...Thereare...on/in/...语篇文本TeachingMethods多媒体教学法,任务型教学法,小组合作教学法,情景教学法等Tea

chingAimsandDemands语言能力能够理解对话大意，正确朗读对话，并进行角色扮演，正确描述房间内的物品文化品格能够通过房间设计环节意识到家的重要性，热爱自己的家。思维品质1.能通过对文本的学习，学生可以延伸其他的对话练习。2.能够在设计房间的活动中培养创造性思维学

习能力能够在情境中运用句型：Thereis...Thereare...描述某处有某物。情感态度能够体会到创意的乐趣，在比赛中学会整理爱护自己的家。TeachingKeyPoints1.能够掌握重点句型：Thereis....on/in/...；Therea

re...on/in/...2.能描述物体特征、具体位置并在情景中运用。TeachingDifficulties能用Thereis...on/in...Thereare....on/in描述房间内物品的位置TeachingTasks通过

小组比赛完成学习任务；小组分角色表演对话；设计房间，描述物品位置。二、课堂教学过程TeachingStepsTeachingproceduresDesignPurposeTeachingActivitiesStudents’ActivitiesWarmingup(2mins)•Greet

ings.•Freetalk•GroupdivisionT:Let’sPKthisclass.WhatkindofPK?Tplayslet’sdoanddivideSsinto5groups.⑴Gototheliving

•Say“Goodmorning”toteachers.•Talksth.aboutthemselves•Sswatchthevideoandaredividedinto5groups1.师生问候2.学生在教师的引导下激活自己已有知识，为后面环节做准备。3.用动作和节奏引出房间种

类,实现分组。room,watchTV...Presentation(15mins)1.Enjoypictures⑴Tpresentssomenicepics1.Task“Doyouwanttovisitmyroom?”Tpresentsroompicturesanddescriberoo

mbriefly.1.T:“OurfriendZhangpenghasaniceroom,too.What’shisroomlike?Andwhat’sinhisroom?”1.TextdealingTask1:Listenandanswer“What'sinZhang

peng’sroom?”Task2:ListenagainAndfillinblanksTask3:DescribethepictureThereis.../Thereare...Task4:T:where1.Ssenjoypicturesandareintereste

dinT’shouse.ListentoT’sdescriptionoftheroom2.Task1:Sscananswer“bed/photo/desk/computer”Task2:Sscanfillinblankswit

h“nice/big/nice/play”Task3:Sspractice“Thereis...”“Thereare...”Task4:Sscananswer”Mycomputerishere1.带领大家欣赏一些漂亮的房间，再利用学生对教师

的兴趣，展示教师家的照片，提高学生注意力。引出张鹏也有一个漂亮的房间，提出问题，张鹏的房间时怎样的？张鹏的房间有什么？正式进入文本。2播放音频让学生找出张鹏房间里的物品；再播放音频，让学生填空，感受整体文本内容。

用张鹏房间内其他物品，引出Thereis.../Thereare...；通过描述电脑的位置，引出Thereis...on/in/...Thereare...on/in/...isthecomputer?Blackboard:Thereis...on/in/...Thereare.

..on/in/...Task5:Listenandrepeatonthedesk”anduse“Thereis...on/in/...,Thereare...on/in/...Task5:Sscanreadtheconversation描述物品位置。Pract

ice(10mins)1.Lookandsay(1)Zhangpeng’sroom(2)Tablepicture2ListenandRepeat.T：playthevideo3.ReaditandActito

ut.T:makesomecomments4.LittleTheater1.Sscanuse“Thereis...on/in/...”“Thereare...on/in/...”todescribetheplaceofanobject.1.Ss

canreadthetalkwithrightpronunciationandintonation3.groupworktoactitout4.Sscanmakeconversationandroleplay观察图片，描述物品位置，练习本节课重点知识；听音跟读，输入正确语音语调；小组朗读

并表演，操练对话；和搭档完成小剧场对话。Production(8min)1.DesignaroomT:giveanexampleDifferentgroupsmakedifferentrooms1.Sscandesignaroom,makeitcreativeandspe

cial教师先示范，提供参考；几个小组设计不同的房间，充分发挥他们的2.Describetheroom(1)What’sinyourroom?(2)Wherearethey?2.Ssshowtheirroomsanddescribethem创造力想象力。学生运用Therei

s...on/in/...Thereare...on/in/...描述房间内物品位置，完成要求和目标。Summary(1min)Allroomsmakeahome.Weareafamily.EastorWest,Homeisbest!情感教育Home

work(1min)1.Actthetalkoutaftertheclass2.TalkaboutyourroomwithyourfriendsBlackboardDesignUnit5ThereisabigbedThereisabigbe

d.Thereisanicephoto,too.Mycomputerishereonthedesk.Thereis...on/in/...Thereare...on/in/...•教学设计说明•教学内容本课是五年级上册第五单元“Thereisabigbed”第二课时Let

’stalk的内容。课堂主要是通过学生参加房间设计大赛以及分组完成具体任务来展开的。在各个小组竞争的氛围中，在参观张鹏房间的情境中来呈现核心句型：Thereis...a/an...。作为一节对话课，本课要求学生通过理解对话大意，能用

正确的语音语调朗读对话。学生基础不错的前提下，在学完此课后能够用Thereis...a/an...on/in/...;Thereare...on/in/...句型描述房间内物品的具体位置，并且能够注意物品的特征描述。学生自己设

计房间，培养他们动手动脑能力和创造性思维。学生能够正确描述自己设计的房间内物品的具体位置，操练本节课的重点句型。本节课是关于设计并描述房间物品位置的主题，非常贴近生活，也是学生比较熟悉和感兴趣的，很容易调到学生的学习兴趣，

同时也希望学生们明白我们要爱护热爱自己的家。•教学方法设计本课主要采用多媒体教学法,任务型教学法,小组合作教学法。设计一个比赛，让学生在竞争机制里保持积极性，完成相应的任务，以至达到教师设定的目标。在教学过程中设计了不同的操练方法，帮助学生更好熟悉文本。同时，展示了一些比较美观的房间图片，鼓励

学生大胆创作，培养发散性思维。•媒体设计在多媒体方面，本课借助PPT来更快捷、更直接、更清楚、更直观地呈现图片、视频与活动内容。同时也使用黑板提供清晰的重点句型的呈现，供学生观看。•学情分析本课选在五（3）班上课。本班学生课堂纪律较好，课堂气氛较活跃，孩子们表现欲也比较

强。本课内容不是很难，学生基本可以掌握。所以这节课在学生掌握课本内容后进行一定的拓展和提高。•教学重难点本课文本内容不是很难，我的教学重点就设定在1.学生能够掌握重点句型：Thereis...；Thereis...on/in/...2.学生能描述物体特征、位置并在情景中运用。通过对

文本的处理，对张鹏房间的描述，以及其他的操练方式来完成重点知识的处理。学生在学完本课后，能够对情景中的物品用therebe结构进行位置描述是本节课的难点，涉及的单复数结构、物品特征以及具体位置，学生往往会忽视其

中一二。•课前准备提前准备好设计房间时需要的各种物品的贴图•教学评价说明本课教学中使用了教师评价，学生小组间相互评价，为了激发学生学习英语的内在动机，在教师评价方面，我更注重从这几个方面进行评价：super,goodtry,excellent，youaredoinggood,you

didagoodjob,I’mproudofyou,goodimagination.•教学过程说明见教学设计。