【文档说明】人教版新起点英语五年级上册《Unit 1 Classmates Let’s Spell》教案设计3.docx，共(3)页，6.312 KB，由小喜鸽上传

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Unit1ClassmatesLet’sspell教学内容分析：本课教学内容选自人教2011课标版五年级上册第一单元Let’sspell部分，主要学习辅音连缀bl,pl,cl,gl,fl和sl在单词中的发音规律，并尝试读出含上述辅音连缀的全新单词的发音。指导思想与设计理念：

小学新课程标准提倡任务型教学模式，在本节课中，我借助智慧教室教学助手创设任务引导学生完成语音内容的学习。语音是整个语言学习的基础，语音教学是小学英语教学中的一个重要内容，因此它始终贯穿小学英语课堂教学中。小学英语教师应引导学生主动、积极地

感知、体验、参与、实践语音学习活动，从而形成正确的语音、语调。在本节课的教学过程中，为了更好地让学生掌握辅音连缀bl,pl,cl,gl,fl和sl在单词中的发音规律，我引导学生通过观察、思考、发现、归纳、总结等方式，掌握语言规律，读懂一个绘本

故事，简单创编故事。刺激学生的语言输出，激发学生的想象力和探究能力，发展学生综合语言运用能力。教学目标：1.知识目标：学生能够拼读本课例词，而且能够初步辨认词形、理解辅音连缀bl,pl,cl,gl,fl和sl在

单词中的发音规律。2.能力目标：通过拆音、拼音活动培养学生的语音意识，能够运用所学的拼读知识结合绘本开展阅读，创编语音小故事。3.情感目标：通过拼读的方式，让学生切实感受到单词读音以及句子、语篇形成的过程，激发学生对英

语学习的热情和信心。学情分析：五年级学生已经有了一定语音学习基础，他们掌握了21个辅音字母的发音及5个元音字母的两种基本发音，并且已经学习了部分字母组合在单词中的发音，会通过字母发音拼读出简单的单词。因此在课堂上我借助现代化教学手段创建任务型教学，调动学生学的积极性，培养学生良好的

学习习惯，并通过琅琅上口的小歌谣和有趣的故事，最终创编故事，让学生综合运用语言。教学重点和难点：教学重点：掌握辅音连缀bl,pl,cl,gl,fl和sl在单词中的发音规律，并能准确拼读含有辅音字母组合bl,pl,cl,gl,fl和sl的单词发音。引导学生观察、发现bl的发音，练习巩固

。学生再自学归纳出pl,cl,gl,fl和sl的单词的发音，互动练习。教学难点引导学生准确拼读含有辅音字母组合bl,pl,cl,gl,fl和sl的单词，并能够运用所学的拼读知识结合绘本开展阅读且简单创编小故事。（解决方法及策略：利用图片视屏及声音片段

，学生模仿跟读。借助智慧课堂教学助手完成互动，练习巩固。小组交流操练。）教学环境设计：（含多媒体教室、教具或教学材料）智慧教室、教学助手课件、学生平板等。Step1Warm-up1.Dividethestu

dentsinto3groups,iftheydidwell,cangetanEnglishstars.2.Let’schant.设计意图：复习字母发音，为紧接着拼读组合单词活动做好准备。Step2Presentation&Practice1.Presentandpractice

:（1）Enjoyachant:What’sthatsound?Answerthequestions:What’sthesame?观察Let’schant中的四个单词找出共同含有的字母bl及体会发音。（2）Learntopronunce/bl/,andpractice.设计意图：以一首

琅琅上口的chant引出单词，学生找出相同的字母组合，培养学生观察与发现的能力。通过朗读，让学生体会总结字母组合bl的发音。（3）Learntoread.观看视频，学习拼读含有bl的单词。设计意图：让学生练习用直拼法拼读单词。（4）Trytoread&Readinpairs教师变换不同的字母组

合检查反馈。进一步感受含有bl在全新的单词中的发音。学生变换辅音字母拼读单词并同桌练习拼单词设计意图：通过拼读培养学生因素意识，同桌合作练习巩固。（5）Readingfun:观看视频，学生跟读小韵文。设计意图：巩固字母bl的发音，感受语音的

快乐教学。2.Learnbyyourself（1）Pairwork:同桌合作读单词，找出字母组合pl,cl,gl,fl,sl的发音规律。设计意图：在老师引导学习bl发音的基础上，学生自学发现pl,cl,gl,fl,sl的发音，培养学生自主学习能力。（2）Listenandrepeat:

观看视频，跟读正音。Step3Extension:（1）Groupwork:想一想，说一说。小组合作学习，想想还有哪些单词含上述辅音连缀的发音。设计意图：通过小组合作，自主探究，唤起学生的知识储备，对单词进行归类总结。（2）Rea

dinpairs&Let’scheck:学生尝试运用上述发音规律，同桌互相拼读出示的单词。通过转盘游戏，检查学生的认读情况。设计意图：学生进一步感受因素与字母的对应关系，培养因素意识，巩固辅音连缀的发音规律。（3）Spellinggame：学生在平板上拖动打乱的单词拼图，把它

组合成一个完整的单词并读一读。设计意图：让学生动手摆一摆，培养学生组合单词的能力。（4）Listenandwrite:学生听录音，填空。引导学生用单词拼读规律核对答案。练习快速读句子。（5）Let’schant:同

桌合作读chant。设计意图：巩固已学知识，欢快的节奏，激发学生学习的热情。（6）Superreading.Enjoythestorythenreadingroups.观察图片，说一说并尝试读短句。观看视频故事，并练习小组合作读故事。设计意图：学生观察图片尝试去读句子，帮助

学生建立阅读的信心，然后呈现整个绘本故事，通过跟进阅读，从而夯实已学的语音知识，激发学生学习phonics的成就感，同时拓展学生的趣味阅读体验。五年级的学生，有一定的阅读能力。这个故事的内容简单有趣，而且

为后面如何创编故事做了铺垫。Step4Challenge:（1）Makesentencesorcreateanewstory.用所含辅音字母组合的单词造句或创编故事，写一写并拍照上传。设计意图：从读故事到造句，写故事，提高了学生综合运用语言的能力。Step4Summary简单的课堂评价小结。设计意

图：评价手段虽然简单，但与任务相吻合，能激发学生的参与积极性和获得成就感。4HomeworkDohomeworkassignment.设计意图：作业是课堂向课外的延伸，有利于学生课后对本课所学内容进行巩固，理解及运用。