【文档说明】人教版新起点英语四年级下册《Unit 2 Cities Lesson 2》教案设计1.doc，共(7)页，224.000 KB，由小喜鸽上传

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课题：人教2011课标版一年级起点《英语》四年级下册Unit2CitiesLesson2课时：第一课时教材分析人教2011课标版一年级起点《英语》四年级下册共由六个学习单元和两个复习课组成。本课是第二单元，本模块的主要话题是Cities，本单元重

点学习city,street,sportscentre,hotel,square.HowcanIgetthere?Youcantake...目的在于让学生知道在一个陌生的城市里想要去某个地方如何询问路。本课是第二单元第二课，处于承上启下的作用，重点学习buysometoys,seeaf

ilm,goboating,abusyday这几个词组和句型，并复习第一单元句型Whereisthe...？It’sacrossfrom/nextto/between...通过对话学习，让学生感受语言的魅力，并在学习过程中让学生学会运用语言知识和他人交流。学情分析我校的学生都是来自农村

，四年级的孩子们经过三年半的英语学习，积累了一些教材中出现的单词、词组和句子，能够在一定的情境中正确运用英语去交流，正确表达自己的思想，学会了英语基本的看图说话能力。虽然孩子们具备了一定的听说读写的技能和英语阅读能力，但是他们的综合素养较差，孩

子们在上学期的学业水平测试两级分化极为严重。孩子们在课上表现越来越不积极，个别孩子不喜欢与别人交流（大部分孩子是留守儿童，父母离异的也不少），基于以上现状，我在英语学科日常管理的过程中采用小组合作学习，原本天真、活泼、可爱的孩子们重新找到了自信，英语课堂上他们敢想、敢说、敢做，求新求异的

愿望非常强烈。小组合作学习调动了孩子们英语学习的兴趣和积极性。本课教学中我采用多媒体教学，从学生的参与、习题的操练及知识的拓展几方面着手，让学生从心里和视觉、思维品质、学习能力及知识运用等方面会有不同的收获。教学目标知识与技能目标：能在

语境中正确运用本课的核心词汇：takeabus,seeafilm，goboating，busy能够正确表达和运用句子：HowcanIgetthere?Youcantakeabus.能够运用所学词汇和句子描述怎样到达某地及在那里做什么。

情感态度与学习策略目标：通过各种课堂活动，实现自由参与和创新，培养学生健康快乐的学习态度。通过Let’stalk，表演对话，描述自己喜欢的城市，激发学生学习英语的兴趣，主动与他人交流，树立学习自信心并提高学生阅读及实际运用语言的能力。文化意识目标：了

解西方几个城市的特点，当自己或他人训问路时能够准确的用英语回答，在与他人语言交流中交换彼此情感信息，能介绍城市并设计自己梦想的城市。教学重点及难点教学重点：能在语境中正确运用本课的核心词汇：takeab

us,seeafilm，goboating,abusyday能够正确表达和运用句子：HowcanIgetthere?Youcantakeabus.教学难点：能够运用所学词汇和句子询问或回答他人问路提出的问题

。教学基本策略及设计思路本课是以对话的形式来展现一个女孩在陌生的城市里问路，针对这个话题，我采用语篇阅读的基本教学方式，先通过一首简单易懂的英语歌把学生带入城市里各个场所的语境，从而导入本课主题。通过听一听，做一做，带领学生进入学习的最佳状态。然后用图片导入本课对话，让学生

通过问题Wheredoesthegirlwanttogo？来整体感知课文，学生快速找到问题答案。接着出示5个判断题让学生观看视频，通过小组讨论来学习该对话，解决本课的词组和句型，通过学习busy这个单词，让学生感受父母一天是忙碌的，我

们应该爱他们，并且谢谢他们。之后，让学生反复听、跟读、自读、表演等形式来反复操练该对话。在此基础上进行语用的尝试，出示Let’stalk，让学生观看Andy和Joy的对话后，利用P14的主情境图进行自由描述。之后进行语用的输出，

让学生帮助老师完成梦想的城市，学生自由补充，从分发挥学生语言运用的能力，最后，欣赏世界上有特色的城市宣传片，引出中国美丽的城市及我们的城市——沈阳，引导学生树立学习意识，长大后为建设更美的沈阳做贡献。资源的开发及说明1、

教材配套课件（形象生动展现对话及Let’stalk）2、自制课件。（创设语言情境，吸引学生的注意力，调动学生的积极性）3、有关教学图片。（自制）4、上网下载哥本哈根视频让学生欣赏。教学过程教学环节教师活动预设学生活动设计意图Step1Pre-taskprepa

ration1.Greetings.T:Hello,mydearchildren.Ss:Hello,mydearteacher.T:Howareyou?Ss:I’mfine,thankyou.Howareyou?T:I’mvarywell,thankyoueverybody.Sitdown,

please.2.Lookandsing.3.Sayanddotheactions.Standup,please.Turnleft.Turnright.Gostraight.nextto,acrossfrom,between（用这三个介词短语造句子）4.出示文本图片引出本课教学内容L

ook,whoishe？1.用英语鞠躬问好。2.一边拍手一边唱英语歌，感受歌曲的内容。3.听一听，做一做，并用nextto,acrossfrom,between说句子。4.看图，回答HeisBill.1.鞠躬问候，体现师生互相尊重和中华传统美德。2.歌曲为学生

创设一个英语学习环境,歌曲内容为接下来的语言学习做了铺垫。3.让学生用肢体语言感受英语的魅力，教师能够迅速地观察到学生的掌握情况，通过自由说句子激发了学生运用语言的思维。4.图片引出对话，直观。Step2While-taskprocedure1.出示对话图片，带

着问题Wheredoesthegirlwanttogo？听一遍对话。2.出示5道判断题，让学生带着问题看一遍对话，然后初读课文，并判断T或F。()1.Thegirlwantstobuysomebooks.1.带着问题听对话，并回答：Shewantstogototh

etoyshop.2.读一遍句子，看对话，小组讨论是否正确，逐一回答，并在书中找出原因。1.提出问题让学生整体听和感知对话，培养学生抓住语言主要信息的能力。2.出示判断，激发了学生的求知欲，引导学生自主学习，并以问题为主线来具体学习对话。()2.ThetoyshopisonB

ananaStreet.()3.Thegirlcangetthetoyshopbybus.()4.Thetoyshopisbetweenacinemaandamuseum.()5.Thegirlwillhaveabusyday.(1)讲解

buysometoys——boy-joy-enjoy=====Enjoyyourselfeveryday.Toycar,toyship,toyplane...Theyarealltoys.（2）讲解HowcanI

getthere?Youcantakeabus.(3)takea/thebus--go/getto...bybustakeatrain--takethesubway--taketheschoolbus--...（4）Whatc

anthegirldointhecinema?讲解Seeafilm=gotothecinemaWhatcanthegirldointhepark?（1）理解Enjoyyourselfeveryday.的意思，并且对同桌说smi

le☺（2）反复操练主功能句，分角色读句子。（3）学习takeabus--goto某地bybus并试说takeatrain--takethesubway--taketheschoolbus...（4）回答问题：Shecanseeafilm.并思考在电影院还能做什么，自由说。回答问题：Sheca

ngoboating.并思考在公园还能（1）用一句Enjoyyourselfeveryday.来激发孩子们乐观向上的生活和学习态度。（2）培养学生的语音语调，注意连读和失去爆破。（3）通过练说takeatrain--takethesub

way--taketheschoolbus感受句型takea...to某地=goto某地by某种交通工具（4）理解看电影和划船两个词组的意思及多种用法，让学生活学活用，另外问学生在电影院和公园能干什么？从分发散学生的思维，培养

运用语言的能力。讲解goboating--rowaboat出示课件：gorunning，goshopping，goswimming，gofishing，gocamping(5)abusyday出示问题：Whoisbusyinyourfamily?Myfat

her...3.学生模仿、跟读、自读、角色表演演对话。做什么，自由说。学生先说go--ing然后齐读课件内容。（5）说一说家中谁是忙碌的。3.跟读对话，注意语音语调。自读、领读并试着复述课文。（5）通过学生说出爸爸妈妈是忙碌的，加强情感教育，让学生爱自己的爸

爸妈妈，并学会感恩。3.通过反复听、模仿、操练对话，为学生的语音语调以及后面的语用打基础。Step3Post-taskactivities1.Let’stalk.出示主情境图片提问：Excuseme.Wherei

sthesquare?It’sacrossfromthehotel.HowcanIgetthere?Youcan...2.Let’swrite.Excuseme.HowcanIgettothesportscentre？

3.Readandfillintheblanks.（教师出示图片，让学生自由填写，然后读出来）Thisismydreamcity.It'svery.Therearesomanyfun1.听一听Andy和Joy的对

话，同桌利用课件的主要句型进行自由说对话，并表演对话。2.自由回答，然后写。3.帮助教师完成mydreamcity，先整体看，然后尝试补充完整，最后读出来分享。1.根据主情境图，让学生自由对话，语言由学到运用，真正让学生习得语言。2.对学生放手，培养学生正确书写的能力。3.由写单个

句子到文，达到语篇教学的目的，输出语言，培养学生语用的能力。places.Look!Thereisabig.It'snexttothehospital.Icanplaysports.Ioftentakethesubwaytogetthere.Canyoufi

ndthepark?It'sbetweenand.Iofteninit.Iloveitverymuch.Welcometomydreamcity.4.播放一段介绍西方国家的几个有特点城市的视频。介绍中国的城市北京——上海——三

亚——杭州——沈阳。齐读：IloveShenyang.WelcometoShenyang.来升华本课情感目标。4.观看视频，体会BicycleCity，SubwayCity，WalkingCity，并通过图片感受我们中国城市的美。4.视频渗透文化意识，展示世界上

有特点的几个城市，开拓学生的视野。图片表现我们中国的城市之美，教育学生热爱我们的城市沈阳，好好学习，长大为祖国做贡献。Step4Summary&Homework：师生一起复述对话。Mustdo:Readandactthedialogue.Cho

osetodo:Designyourdreamcity,thenusethedialogueinit.跟随教师复述对话，变成文本。发挥想象，设计一个梦想的城市。复述课文，让学生进一步理解对话，并把它变成文本。作业分为必做和选做，分层，让不同的学生得到不同的收

获，《梦想的城市》让孩子们充分展开想象的空间，培养学生的动手实践能力。学生学习活动评价设计本课采用小组的活动形式，通过个人回答问题的次数及表现，学生会在课后给自己小组晋级。另外，教师时刻用掌声和激励的话语以及肢体语言来评价学生。板书设计Unit2CitiesLesso

n2Whereisthetoyshop?It’sonBananaStreet.HowcanIgetthere?Youcantakeabus.buysometoysseeafilmabusydaygoboating