【文档说明】人教版新起点英语三年级上册《Unit 4 Pets Story Time》教案设计1.doc，共(5)页，197.500 KB，由小喜鸽上传

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人教2011课标版英语（一年级起点）三年级上册U4PetsStoryTime.内容摘要:本节课是以故事的形式复现本单元的部分学习内容，如：描述自己宠物的特征的功能句子Lookatmy...Ithas...等，让学生在体验

故事乐趣的过程中体会本单元重点词汇和功能句在语境中的运用。1.教师通过chant，设置情境，引出本课的主题。2.教师给学生整体呈现课文视频，通过连线以及寻找宠物特点等形式理解文章大意。之后，将句子放在情

境中学习并逐个击破。使学生借助图片等读懂本单元小故事，并能改编故事。3.教师巧用图画板书辅助教学。学生能够通过教师的板书清晰明了的学习本课的内容。4.教师注重语言实际应用能力，课堂教学中为学生提供丰富的口语训练的情景。课题：Unit4Pets课时：StoryTime教材分析本课内容是英

语一年级起点三年级上册Unit4的StoryTime。本课主要讲述了小朋友们都把自己的宠物带出来。Lily带来了自己的小兔子，并夸她的小兔子有漂亮的耳朵；Binbin带来了自己的小狗，并夸狗有漂亮的四肢；Joy带来了自己的小鸟

，并夸赞自己的小鸟会飞；Bill带来了自己的小乌龟，并夸它很可爱。Andy带来的宠物蛇听到了这些主人们对各自宠物的称赞，觉得自己没有漂亮的耳朵和四肢，既不会飞也不可爱，就伤心地哭了起来。而它的小主人可不这么想，Andy把他的宠物蛇带到大家面前自信的介绍说：看我的蛇，它市

那么长，那么漂亮。蛇听了之后很开心。学情分析1.三年级学生已经学习了英语，整体情况良好，大部分学生，已经有了一些词汇和句子积累。2.该年级的学生对英语学习依然保持着较高的热情。乐于用英语进行交流，乐于去用英语学习并表达。因此本节

课，我在教学活动上设计了一个非常贴切学生日常生活的活动，意在激发学生热情。但与此同时，我也没有忽略学困生的存在，在教学环节上，由浅入深，让他们通过本节课的学习，也能有一定的收获。3．三年级学生在前几课已经接触过本课单

词，以此来调动学生的已有知识，渐渐让学生通过Lookatmy...介绍自己的宠物，并用It’s...来描述宠物特点等。教学目标知识目标能够借助图片读懂小故事。能力目标在学习之后可以表演故事并改编故事。情感目标通过学习小故事，学会欣赏自己的优点，更加自信。教学重点及难点重点：本课

的四会内容。可以用所学内容在生活情境中熟练运用Lookatmy...Ithas...句型。难点：在生活情境中熟练运用Lookatmy...Ithas...句型。资源的开发及说明本课积极地开发了课程资源，并合理地运用了有利于发展学生综合语言运用能力的其他所有学习材

料和辅助措施。1.教材资源的开发。英语教材是课程资源的核心部分。本堂课当中，我使用书和视频来整体呈现课文、听、读课文，向学生输入正确的语音语调。2.网络媒体资源的开发。视频激发学生兴趣并巩固学生的语音语调。这些资源贯穿每一部分教学环节。有了这些媒体资源的帮助，我和

学生一起轻松愉快地达成每一部分的教学目标。教学过程教学环节教师活动预设学生活动设计意图1、引入新课1.师生交流2.Chant3.引出课题1.师生交流，设置情境。2.唱歌，通过表演，引出故事。通过观看唱歌表演，设置情境，激发

学生兴趣。通过全员参与，从而引出本课内容，过渡自然。2、整体呈现本课内容1.看视频前设置问题，吸引学生注意力。2.通过PPT来看、听本课的课文视频。听---说---汇报整体呈现本课的课文，让学生对于本课内容有一个初步的了解。3、在情境中学习新知。1.看第一遍视频：通过连线的方式让学生梳理本课故事

框架。通过学生说，来巩固已学过的句子。2.第二遍看课文视频，之后回答问题Whatdotheylooklike?引出Ithas...。通过画一画的方式，让学生自己画出宠物们各自的特点。3.通过图片以及教师肢体语言引导学生总

结出四种宠物及其主人快乐的学习并操练新知。听、读、说并回答老师的问题。根据老师提出的问题对本课课文层层深入，逐步理解课文。心情。4.以四种宠物的快乐对比蛇的不快乐，让学生通过看、听、模仿的形式引出蛇的心情，进而梳理本课故事情节。4、拓展练习1.引领学生写出蛇的内心情感。2.根据教师所提供资源，

小组合作表演。3.通过视频来感知，要学会欣赏自己的优点，更加自信1.学生用所学内容来改编课文。2.小组合作，汇报。1.通过模仿让学生更好地理解并掌握本课内容。2.让学生将所学新知应用于实际生活中。板书设计教师课

后反思1.通过和学生的交流，设计学生喜爱的情境消除了学生的紧张感，使学生的注意力集中，进入了良好的学习状态，为下面的教学环节做好了铺垫。2.通过歌曲以及情境环节引出本课的主题，过渡自然。在情境学习中通过问答以及模仿形式使学生能更好地理解本课课文。3.对于本课中句子，我都是用不同的方式进行讲

解和操练的，这样学生能更好地理解并掌握其用法。4.巧妙地利用图片设计了图和画的板书，学生根据图片可以清楚明了理解整篇课文。5.在综合练习中我结合了本课内容进行文本再构，通过模仿、小组合作表演等完成学习任务，学生喜闻乐见，兴致很高。