【文档说明】人教版新起点英语三年级上册《Unit 4 Pets Fun Time》精品教案设计3.doc，共(5)页，39.500 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

Unit4PetsFunTime➢设计理念：本课的设计依据“学习者为中心”的思想为核心理念。一切教学活动要以学生发展为重点。教学设计要符合学生年龄特点，充分激发学生学习兴趣，突出语言学习的“趣味性、直观性、实践性和灵活多样性”。本着“在语境中学习语言，以任务驱动学习”

的理念，教师发挥指导作用，引导学生“做中学、用中学”。教学中注重由浅入深的带入，教学环节环环紧扣，教学中注意分层教学，发挥不同学生的长处。➢教材分析：本课为人教2011课标版（一年级起点）三年级上册Unit4P

ets–FunTime部分，本单元的主要话题是谈论宠物的外貌特征，本节课的重点是能够让学生们了解宠物的需求：水、食物、运动和主人的爱，从而知道如何更好地照顾宠物。难点是能够使用Apetneeds…的句型表达宠物的需求。➢学情分析：

三年级的学生语言积累较少，只能用英语做简单的交流。学生已经通过前三课的学习知道如何描述宠物的外貌特征，并能仿照范例，通过填空来介绍自己宠物的情况。本课虽作为FunTime部分，但可以将前三课的内容进行整合，在寓教于乐的同时，复习所学句型又增加了学生的阅读量，同时能让学生在教师创设的语境中交流运用

。➢教学目标：1．知识目标：1）教师通过创设情境、chant等形式，帮助学生回顾本单元的生词及核心句型。2）能够借助图片读懂FunTime中关于宠物需求的介绍，帮助学生掌握Apetneeds…的句型。2．能力目标：引导

学生介绍自己的宠物及其需求。3．情感目标：培养学会热爱宠物，了解宠物的需求：水、食物、运动和主人的爱，从而知道如何更好地照顾宠物。➢教学准备：教师：多媒体教学课件、本课课文内容图片、宠物图片、Questio

ncard学生：课前复习本单元生词及描述动物外貌特征的句型。➢教学重点：引导学生能够借助图片读懂本课时基本信息。➢教学难点：帮助学生掌握Apetneeds…的句型并能够介绍自己的宠物及其需求。➢教学过程：一．热身复习Warm-up1.T:Theclassbegin

s.Standup,please!Hello,boysandgirls.Ss:Hello,MissXiong.T:First,let’schant.(点PPT播放Unit4lesson1,CChant)Ss:Chant.(边唱边做动作)T:Verygood!Sitdown

please.Whatanimalscanyouseeinthechant?S1:Icanseeaturtle/rabbit/duck/snake/chicken.(贴动物卡片到黑板上)T:Ihavethreepets.Loo

k,whatisit?S1:It’sadog.T:Yes.Whatisthis?S2:It’sabird.T:Right.Whataboutthis?S3:It’safish.T:Aretheyanimals?Ss:Yes,theyare.T:Aretheypets?S

s:Yes,theyare.T:(点PPT出示一张老虎图片)Isthisananimal?Ss:Yes,itis.T:Isitapet?Ss:No,itisn’t.T:Whyitisnotapet?S1:It’stoobig./…T:Dowehaveitathome?Ss:No

,wedon’t.T:Apetisananimal.Wehaveitathome.Todaylet’sgoonlearningUnit4Pets--FunTime.(贴板书)2.T:(点PPT出对话结构,教师随机与一名同学对话)Doyouhaveapet?S

1:Yes.Ihavea…T:Whatdoesitlooklike?S1:It’s…Ithas…T:Whatapretty…S1:Thankyou!T:Nowlet’sdoadialogue.Talkaboutyourpetwithyourpartner.Begin!Ss

:(学生讨论作对话)T:Stophere.Boysandgirls.Whowantstotry?Ss:(学生作对话)T:Doyouloveyourpet?Ss:Yes.T:Why?S1:Icanplaywit

hit./Wearehappytogether./Wearefriends.T:Yes.Petsareourfriends.Soloveanimals.Loveyourpets.设计意图：通过chant复习本节课生词，有节奏的音乐，吸引学生注意力，创设良好的开端。对话环节帮助学生巩固

本单元核心句型，为本节课新知识教学做好铺垫。二．学习新知I.情境中学习新知。1.T:Herearefourpets.Whatarethey?Nowreadandguessingroups!Ss:(学生讨论)T:Stophere,everybody.Ss:(学生拍手坐好)T:No1,whatis

it?S:It’sachicken.T:(点PPT出示Joy和chicken图片及句型________hasa________.)Yes!Look,whataprettychicken!Whohasachicken?S:Joyhasachicken.T:(点PPT

出现Joy,chicken)No2,whatisit?S:It’sarabbit.T:(点PPT出示Lily和rabbit图片及句型________hasa________.)Bingo!It’sarabbi

t.Whohasarabbit?S:Lilyhasarabbit.T:(点PPT出现Lily,rabbit)No3,whatisit?S:It’sadog.T:(点PPT出示Binbin和dog图片及句

型________hasa________.)Right.It’sadog.Whohasadog?S:Binbinhasadog.T:(点PPT出现Binbin,dog)No4,whatisit?S:It’s

aduck.T:(点PPT出示Yaoyao和duck图片及句型________hasa________.)Let’ssee.That’sright.Whohasaduck?S:Yaoyaohasaduck.T:(点PPT出现Yaoyao,duck)2

.T:Dotheylovetheirpets?Ss:Yes,theydo.T:Yes.Weshouldlovepets.(点PPT出现句子)Andapetneedsyourlove.“Needs”means“需要”.Readafterme,“needs”.Ss:(找两组同学逐一读needs)

T:(出示love图片)Apetneedsyourlove.(在黑板上贴love,边说边板书Apetneedsyourlove.)Ss:(选取两组学生逐个说此句子)3.T:Nowlookatpicture1,2,3

.(点PPT出示)Let’stalkabout‘Whatdoesapetneed?’Workingroups.Nowbegin!Ss:(小组讨论)4.T:Ok,time’sup!Boysandgirls.Picture1.Whatdoesap

etneed?S:Apetneedswater.T:Yes.Apetneedswater.(点PPT出示句子,然后展示water卡片,领读句子两遍,单独叫两组学生读此句子)T:Picture2.Whatdoesap

etneed?S:Apetneedsgrass/food.T:Ok,grassisfood.Soapetneedsfood.Right?(点PPT出示句子,然后展示food卡片,领读句子两遍，单独叫两组学生读此句子)T:Picture

3.Whatdoesapetneed?S:Itneeds…(run/play)T:Yes.Itneedstorun/play.Itneedsexercise.(出示exercise卡片,exercis

emeans“锻炼,运动”,做exercise动作帮助学生理解词义,领读exercise,学生跟读,单独叫两组学生读)T:(贴exercise,引导学生说)Apet…Ss:Apetneedsexercise.(叫一组学生逐个读Apetneedsexercise.

)T:Doyouneedexercise?Ss:Yes.T:Metoo.Ineedexercise.Icanswim.Whataboutyou?S1:Ineedexercise.Icanrun.T:Good.Runningisforyourbody.S2:Ineedexercise.Ic

andance.T:Youcandance.Youaresogood.S3:Ineedexercise.Icanskate.T:That’scool.Let’sreadtogether.(手指板书,齐读板书)II．听读课文，感知对话内容。1.T:Now

let’slookatthevideo.(教师播放课文视频)(再次播放课文视频)Thistime,readafterthesound.Pleaseopenyourbook.Turntopage45.Practicereading.Ss:(练习读课文

)T:Whocanreadit?S1:读课文T:(点PPT)Nowlet’slookandsay.Whowantstotry?S1:(根据图片及所给句型复述)设计意图：1.通过猜谜、观察人物图片、小组讨论、回答问题等活动，学生在语境中学会了本课生词并运用到句子中。这种方法增添

了学习的趣味性，加深对新词印象，做到活学活用。2.在学会新词的基础上引导学生看课文视频，练习学生听力理解能力。在跟读课文环节，教师强调学生注意模仿语音语调，达到训练学生口语的准确发音能力。3.通过观察图片复述课文的方式检验学生是否真正学会新

知。三.拓展阅读语用实践1.T:Nowlet’sreadandfinishthepractice.Talkaboutitwithyourparterners.Ss:(阅读文本，完成练习，小组讨论)T:Stophere,boysandgirls.No1Choos

ewhat?S1:…T:Pleasechecktheanswers.2.T:(点PPT)Boysandgirls,Iseeanoticeinthepark.Therearesomehomelesspets.Doyouwanttokeepo

ne?Pleasechooseyourfavouritepetandtalkaboutitwithyourpartner.Talkaboutthequestionsonyourcard.Youcananswertheque

stionslikethis.(点PPT出句型结构)Nowbegin!T:Stophere,boysandgirls.Whowantstohaveone?S1:…T:Excellent.Youcanhaveyourpet.(给孩子相应宠物书签)设计意图：1.阅读相关文本，拓

展学生阅读量，从而达到扩充语言，训练学生思维，开拓视野的目的。2.口头作文，提供语言情境，帮助学生夯实基础，活用提升，将所学语言真正应用到实际生活中。四．作业夯实情感教育1.T:Ok,boysandgirls.Hereisyourhomework.Writeabou

tyourpet.Ok?Ss:Yes!2.T:Kids,hereismyadviceforyou.Petsareourfriends.Theycanhelpus.Loveanimals.Loveyourpets.教学意图：作业设计目的是巩

固本课所学的句型，复习本单元核心句型，使学生学以致用。培养学生热爱宠物，立德育人。T:Theclassisover.Standup,please.Goodbye,boysandgirls.板书设计：Uni

t4PetsFunTimewaterfoodApetneedsexerciseyourlove