【文档说明】人教版新起点英语二年级上册《Unit 4 In the community lesson 1》公开课教案设计1.docx，共(4)页，726.772 KB，由小喜鸽上传

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Unit4InthecommunityLesson1一、教材分析我们的教材版本是人教2011课标版一年级起点（吴欣主编）。由于二年级的英语要求学生会读一些日常使用频率较高的单词，注重培养学生的口语交际能力，所以教材上都是简单的

单词或句子，配上五颜六色的卡通人物，吸引学生的注意力，引起学生兴趣。二、学情分析二年级共有2个班，每个班一周有三节课。由于二年級对英语没有考试要求，主要以培养学生学习英语的学习兴和培养良好的英语学习习惯为主。由于他们在一年级已经接受了一年英语口

语的学习，已经掌握了一定数量的单词和句型，会使用一些日常交际用语，并能根据老师的手势听懂一些上课口令，已有一定的英语基础。大部分学生对英语抱有较大的学习热情，对英语有浓厚的兴趣，课上能积极配合老师。三、教学目标知识目标

：1.能听懂、会说Unit4的六个词汇：bookshop,zoo,school,supermarket,park,hospital2.能够掌握本单元的对话：—Whereis...？—He/Sheisin/at...能力目标：1.能够听懂

并运用关于地点的单词。2.能够熟练的运用所学的单词来组句子，练习对话。3.能够与同学们来练习对话，进行一问一答。情感目标：通过各种方式来练习对话，从而应用在实际生活中。四、教学重难点•教学重点：1.能听懂、会说Unit4的六个词汇：bookshop,zoo,school,supermark

et,Park,hospital.2.同学之间能够进行对话练习：—Whereis...？—He/Sheisin/at...•教学难点：supermarket、hospital的正确发音。五、教法与学法游戏教学法

，小组合作法六、教学资源准备单词卡片，人物卡片，相关视频、音频七、教学过程教学环节教学内容设计意图Step1：Warming-up&LeadinT:Ok,theclassbegins.Ss:Goodmorning,teache

r.T:Goodmorning,everyone.Sitdown,please.First,Let’slistentoasong”Fishes,whereareyou”Look,who’sshe?Sheisour（引出本单元的主题）friendsAng

el.DoyouknowwhereisAngelgoing?Youcanguess.（出示图片）Yes,shewantstogototheDongxingyuancommunitytomeetherfrie

nds.Let’sgowithher.（创设情景）Step2：Presentation1.展示出东兴苑小区的分布图T：WhereisAngel?Sheisonthebus.Ok,whereisshegoing?Ss:书

店、动物园、公园......T：Let’shavealook.（展示出公交车的路线图）Sheisgoingtothebookshop.（展出书店的图片和单词，跟着录音读三遍，拿出bookshop的单词卡，教读三遍）通过齐读，升降调读，大小声读，分组读等方式

来进行bookshop的巩固练习。进行句子的练习Heisinthebookshop.（全班齐读）以同样的教读zoo，school强调Sheisatthezoo.（atthezoo）Sheisinthesupermarket.2.T：Now,Angelis

alittlehungry.SowhereisAngelgoing?Ss：超市T：Yes,Let’shavealook.Angelisgoingtothesupermarket.（展示超市的图片并让学生跟读，拿出单词卡并教读，同样的方法教授supermar

ket）练习句子Sheisinthesupermarket.（通过坐公交车及以下剧情的推进引出所要教授的单词）（通过各种游戏环节来进行单词的巩3.T：Aftereating,Angelwantstota

keawalk.SowhereisAngelgoing?Ss：公园T：Let’shavealook.Yes,it’spark.（出示公园的图片及单词，并让学生跟读录音，拿出单词卡并教读park，同样方法巩固park的练习）练习句子Heisinthepark.6.T：Sudd

enly,Angelhurtsherleg,sowhereisshegoing?Ss:医院T：Yes,sohowtoreadit?Listen.（展示医院的图片及单词，学生跟读录音，教师拿出单词卡教读，同样方法强化hospital的读音）练习句子Sheisin

thehospital.教师与学生齐读黑板上的单词，然后playagame”What’smissing”T：Ok,thisisAngel’sday.Ithinksheisveryhappy,doyouthinkso

?固练习。）Step3：PracticeT：Ohlook!Whoarethey?Ss：Lily、Binbin、Yaoyao...T：TheyareAngel’sfriends.Canyoutellmewhe

rearethey?First,let’swatchavideo.（播放视频）T:Ok,Whocananswermyquestion?WhereisBill?（拿出Bill的人物卡片）S：Heisinthebookshop.T：Yes,verygood.Putitonit.（把人物卡片放在黑板

上的单词卡片上，依次询问Lily,Joy,Andy,Binbin,Yaoyao）然后根据黑板上的卡片来进行师问生答。Playagame“Whoistheluckyone?”（观看一段视频，既引起学生的兴趣，又能让学生熟悉句子，从而更好地回答接下

来的问题。）（让学生把人物放在该在的地方上，激发学生兴趣，刺激学生开口）Step4：HomeworkDrawapictureofyourcommunityandfriends,thenintroducethemtoyourparents

.（用画画和向家人介绍的方式来让学生复习，增加趣味性）八、板书设计（思维导图）九、教学反思在游戏中学习英语，极大的刺激了学生的兴趣，同时通过口头表扬，奖励等方法来树立学生学习英语的自信心。但是这种方式没有在全班同学身上实行，所以要继续钻研，能使全体同学都得到精神上的满

足的方法。