【文档说明】清华大学版英语一年级下册《Lesson 17》精品教学设计1.docx，共(9)页，831.772 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-161225.html

以下为本文档部分文字说明：

1Unit3MeansoftransportLesson17【教材简析】本课是清华版《小学英语》1B第三单元第十七课，要求学生能够听懂并会说boat,lake，rowaboat,onthelake,能够指认对应图片和做出相应动作。能用所

学句型：What’sthis?It’saboat.What’sthat?It’salake.Werowaboatonthelake.和别人交流，并能做出正确回答。【学情分析】清华英语教学一条龙教学教材是从

小学一年级开始，二年级的学生们不仅对英语产生了较为浓厚的兴趣，还能够说出一些与日常生活密切相关的英文单词和一些简单的日常交际用语，会唱简单的英文歌。本年级的孩子在英语认读方面有了一定的基础，要进一步的提高学生们听说读的能力。此外还要鼓励孩子们把所学的英语知识大量灵活的应用

于日常生活之中，达到学以致用的目的。要根据低年级学生的年龄特征，遵循兴趣教学原则和实践性原则设计、组织教学活动。以培养他们的直接兴趣为出发点，在课堂教学中创设充满童趣的教学氛围，同时注意在教学中帮助学生养成良好的学习习惯，让学生在说说、唱唱、玩玩的过程中感受语言，学习语言和运用语言。

2【教学目标】1.能够听懂并会说boat,lake，rowaboat,onthelake,能够指认对应图片和做出相应动作。2.能用所学句型：What’sthis?It’saboat.What’sthat?It’salak

e.Werowaboatonthelake.和别人交流，并能做出正确回答。3.会说chant。Rowaboatonthelake.4.会唱歌曲。培养低年级学生对英语学习的兴趣，在活动中体验语言学习的成功感。5.创设自然宽松的学习环境，通过开展小组活动增进同伴间的相

互了解，培养学生的合作精神，让学生体验合作的愉快。6.培养学生的注意力、观察力、发散思维能力及运用语言交流的能力。7.利用多元智能学习理论，全方面发掘学生语言学习能力，最后通过制作手工小船，将所学应用到实际生活中。【教学重、难点】

1.听、说、认、读：boat,lake，rowaboat,onthelake。2.掌握和运用句型What’sthis?It’saboat.What’sthat?It’salake.Werowaboatonthelake.【教学准备】1．电脑

及相关多媒体课件2．交通工具图片3．积分奖励手绘图4．手工制作准备3【教学过程】教学环节教学过程设计意图Warmingup1.Greetings2.Drawtheroadandtheschoolontheblackboard,askstud

ents“Howdoyougotoschool?”,thenshowtransportpictures(car,bus,taxi,bike),review“What’sthis?/What’sthat?”互相亲切的问候，自然把学生带入到学习英语的氛围中。通

过简笔画的方式吸引学生注意力，复习学生熟悉的已知内容，充分调动学生学习积极性，自然过渡到新授知识。Presentation1.TellastoryaboutDoraandBoots,freetalkandpresent

thenewlesson.通过完整的小故事的方式引出新授知识，在真实的情境中自然输入和输出目标语言。2.Showanddrawthelake(small),lookatPPT,thendrawabiglake,freetalkaboutthelake,lookatthepictureandask

questions.What’snearthelake?What’sbehindthelake?展示大小远近不同的湖泊，呈现新词汇，代入已知句型，自然融入的学习掌握新内容，激发学生探究学习的精神。在4What’sonthelake?Reada

ndrepeattheword,checkpronunciation.Presentthesentenceontheblackboardandaskstudents.“What’sthat?It’sala

ke.”教师语言和视觉引导下，自由讨论和目标词汇相关的内容，扩大语言学习的广度，培养学生自主学习能力。3.Enjoythebeautifulpicturesofdifferentlakes,thenshowthebestfourlakesinChi

na.QinghaiLake,PoyangLake,DongtingLake,TaiLake.带领学生欣赏大好河山的魅力，不同的湖泊不同的风景，展示中国四大湖泊，深入发掘语言学习，拓展知识面。4.Sayt

hechant,readandshowbygroups.Lake,lake,lake,It’salake.Lake,lake,lake,/ei/--/ei/--/ei/!将目标词组配合有节奏感的音乐进行chant练习，学生有兴趣而且有韵律感。5.Listentothesound

,presentthenewword“boat”.Showtwotoyboats,big/smallone,readandrepeatbygroups,check通过声音的方式引出目标词汇，多种方式吸引学生注意力，激

发学习兴趣通过5pronunciation.Writeandaskthesentence“What’sthis?It’saboat.”真实的玩具小船呈现新词，分组分群朗读，板书书写，练习句型。6.Showdifferentboatpi

ctures,freetalkandshowthephrase“onthelake”and“rowaboat”.通过展示形态不一的小船，加深对目标词汇的理解和应用，同时引出目标词组。7.Saythechant,readandshowbygr

oups.Boat,boat,boat,It’sonthelake.Let’srowaboat./əʊ/--/əʊ/--/əʊ/!将目标词组配合有节奏感的音乐进行chant练习，学生有兴趣而且有韵律感。8.Lookatthepicture,showthesenten

ce“Werowaboatonthelake.”通过多媒体图片展示本课的重点句型。同时通过齐读、男女生读、个别读等多种方式在接近于真实的环境中学习对话。Practice1.Listentotherecording,listen,lookandsayth

ewords.让同学们听、读、认接合起来，感受纯正6的语音语调，培养孩子们的语感，形成良好的听读习惯。2.Listenandguess,askandanswer.通过听声音猜交通工具的方式锻炼目标词汇和句型，培养学生注意观察生活，自主探究学习的能力。3.Singthesong.<Rowabo

at>课末的歌曲使学生再次享受英语带来的快乐。Production1.Role-playthedialogue,studentsworkinpair.通过小组练习，让学生充分锻炼和展示所学句型，角色扮演

的方式让学生在真实的情境下应用知识，同时也培养了学生合作创新和解决问题的能力。2.DIYaboat.利用多元智能学习理论，全方面发掘学7生语言学习能力，最后通过制作手工小船，将所学应用到实际生活中。3.Takecarethetrafficlightsandprotectourworld.通

过交通工具拓展到交通安全，倡导每一位同学保护地球，绿色出行。Homework1.Listentothetapeandrepeat.2.Saythechantwithyourfriends.多样的家庭作业促使学生在课后对所学知识进行复习和巩固，并做到用英语进行

简单的表述。8板书设计左主板:右主板：Mar.28thUnit3MeansoftransportLesson17Werowaboatonthelake.9课后反思：本节课较好的完成了教学目标，对目标词汇、

词组以及句型孩子们都得到了充分了练习，通过对词汇的深入拓展让孩子们有了更为深刻的理解和掌握。课程通过孩子已知的交通工具和简笔画的方式，抓住孩子兴趣点，再用孩子熟悉的动画人物作为导入，学习积极性被成功调动。多元智能的教学环节全方位的锻炼了孩子们的能力，充分发挥孩子们的自主创新学习

能力。在实际授课环节，还有需要提高和改进的地方，主要有几点：1.导入环节铺垫不足，推进过快，孩子没有充分理解，交流有点不顺畅。2.Chant部分锻炼不够充分，分组练习可以更加多元化。3.板书简笔画比例没有把握好，绘画还需多练习。4.板书书写单词字迹待提高，粉笔字要练习。5

.教学环节中的组织还需注意，如最后请同学上台回答环节，可以分组邀请展示，全班一起自由上台场面有些混乱。6.语言流畅性还要加强，句与句之间的连贯性不够。7.教姿教态偶尔有手忙脚乱的情况，走动较多，对教学步骤把握还不够熟练。8.时间把握要牢记，5分钟

热身，15分钟新授加听力，5分钟机械操练，10分钟意义操练加目标产出，小结和情感教育以及作业5分钟。总之，感谢李老师辛苦的指导和耐心点评，在今后的教学中吸取经验，向优秀同事们努力学习，争取有更好更优秀的表现！