【文档说明】人教版选修系列中国古代诗歌散文欣赏项脊轩志共42张PPT.ppt，共(42)页，2.306 MB，由小喜鸽上传

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归有光项脊轩志简介归有光：字熙甫，号震川，明代昆山人。他自幼苦读，9岁能文，但仕途不利，35岁才中举人，后连续8次考进士不第。于是迁居嘉定安亭江上，在那里讲学二十余年。他的学生很多，称他为“震川先生”。到60岁才中进士，授县令职，一生郁郁不得志。归有光（1506—1571）归有光

虽仕途不得意，但他博览群书，是明代杰出的散文家。他的散文源出于《史记》，取法于唐宋八大家，风格朴实，感情真挚，被誉为“明文第一”。当时人称他为“今之欧阳修”。清桐城派代表人物之一的姚鼐视之为唐宋八大家和桐城派之间的一座桥梁。他的散文的特点是：①即事抒情，真切感人。②注重

细节，刻画生动。③篇幅短小，言简意赅。④结构精巧，波折多变。代表作品有《项脊轩志》、《先妣事略》、《思子亭记》、《寒花葬志》。解题项脊轩，书斋名，是作者家中的一个只有一丈见方的斗室。为什么给书斋取这样一个名字呢

？据说有双重意思：一是说它窄小，如在颈脊之间；一是因作者远祖归道隆曾在江苏太仓县的项脊泾住过，有纪念意义。《项脊轩志》又作《项脊轩记》，是一篇借记物以叙事抒情的散文名作。“志”就是“记”的意思，是古代记叙事物、抒发感情的一种文体。整体感知，触发语

感123要求：轻声跟读，注意节奏，在读不准的字音下作标记。语音轩漉葺垣迨爨妪妣闺扉呱阖笏扃牖婢姊xuānqìdàiyùguīgūhùyŏulùyuáncuànbĭfēihéjiōngzĭbì断句：顾视无可置者庭中通南北为一余自束发读书轩中吾妻死之年所手植也此吾祖太常公宣德间执此以朝疏通文意

项脊轩，旧南阁子也。室仅方丈，可容一人居。百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注；每移案，顾视无可置者。又北向，不能得日，日过午已昏。旧；原来的（古今异义）阁子；小屋方丈；一丈见方（古今异义）下；名作状北向；向北阳光太阳年久失修，颓然败坏渗，透过。漉，漏下。环看四周……地方昏暗、

光线不明。余稍为修葺，使（之）不上漏。前辟四窗，垣墙周庭，以当南日。日影反照，室始洞然。又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯，亦遂增胜。使（它）不从上往下漏。上；名作状垣墙（于）周庭；垣墙周（于）庭。垣；矮墙n。筑墙v.垣墙；名作动/周；名作动。栏楯；栏杆。修理房屋洞;意为空、深、明。这里应解释

为“明亮”。旧貌新颜，焕然一新当；同“挡”。（一说；“对这”）杂；随意。介词结构后置句。胜；佳景，引申为光彩。借书满架，偃仰啸歌；冥然兀坐，万籁有声；而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，

风移影动，珊珊可爱。借；归有光世代书香门第，家道中落但不至于子孙无书可读。借，古籍作“藉”jiè，堆积、陈列。全句可理解为“陈列的书堆满书架”。另，中华书局出版的《震川先生文集》为“积书满架”，积，存也，存书摆满书架。三五之

夜；农历十五之夜（望）（生活闲适，景色优美）轻盈、舒缓的样子;美好的样子珊珊可爱，生机盎然半墙；一半？半截？半明半暗项脊轩，是旧时南面的小屋。屋子仅仅一丈见方，可容纳一个人居住。（这是一座）上百年的老屋，（下雨时）泥土漏下，雨水滴注；每每想移动

书桌，环顾（四周）没有可以安置它的地方。（屋子）又是向北，不能得到日照，天过了晌午就已经昏黑。我稍稍加以修补，使（它）不从上面漏雨。（又在屋子的）前面开辟了四扇窗子，砌上墙围住院子，用（北墙）来对着南边照来的日光，（墙上的）日光反照，屋子才明亮。又在院子里交错种植兰花、桂树、竹子等树木，从前的栏

杆，（因为有了花草树木）也更加美观。借来满架书，安居放歌，静静地独自端坐着。（大自然的）万物都发出声音，可庭院阶前却静悄悄的。小鸟不时地来啄食吃，人来了也不飞开。（每逢）十五月圆的夜晚，明亮的月光照着半个墙壁，桂树的影子错落，风吹影动，摇曳可爱。然而我住在这里，多可喜（的事），也多

可悲（的事）。分析课文小结：这一段是课文的第一部分，写可喜事，记项脊轩内外的景物，着意写自己在轩中读书怡然自乐的情景。作者对项脊轩这种深挚的眷恋之情，是贯穿全篇的一条感情线索。这段写喜悦的心情，恰与下文写可悲的事相映照。室仅方丈，可容一人居。每移案，顾视无可置者。狭小百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注

。破漏又北向，不能得日，日过午已昏。阴暗修缮前后的项脊轩：修缮前修缮后稍为修葺，使不上漏。不漏前辟四窗，垣墙周庭，日影反照，室始洞然。明亮杂植兰桂庭阶寂寂明月半墙桂影斑驳幽雅多可喜鲜明对比修缮然余居于此，多可喜，亦多可悲。先是，庭中通南北为一。迨诸父

异爨，内外多置小门，墙往往而是。东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。大家庭分崩离析家庭内外一片混乱大家庭彻底解体内外；在内，在外。名作状西；向西吠。名作状为；动词。可翻译为，修筑。已；已而，然后。宴；名作动承上启下大家庭分崩离析往往；到处

家有老妪，尝居于此。妪，先大母婢也，乳二世。先妣抚之甚厚。室西连于中闺，先妣尝一至。妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。”妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指扣（于）门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’吾从板外

相为应答……”语末毕，余泣，妪亦泣。借老妪之口，述思母之情介词结构后置去世祖母名作动已故母为妣，已故父为考介词结构后置而；同“尔”，你姐姐对她从前，院子里南北（方向）是相通一贯的。等到伯父、叔父们分家了，里外多

设置了小门，墙随处可见。东家的狗（听到西家的声音）就对着西家叫，（来）客人要穿过厨房去吃饭，鸡（也）栖息在厅里。院子里开始做了篱笆，后来砌成了墙，一共变更两次了。家里有个老太太，曾经在这里住过。老太太，是去逝的祖母的婢女，给两代人喂过奶，已故的母亲对她非常好。屋

子的西面连着内宅，已故的母亲曾经来（这里）一次。老太太常对我说：“某个地方，你母亲站在这里。”老太太又说：“你姐姐在我怀里，呱呱地哭；（你）娘用手指敲着门扇说：‘孩子冷了吗？要吃东西了吗？’我从门板外面来作应答。”话没说完，我哭泣，老太太也哭泣

。余自束发读（于）书轩中。一日，大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”比去，以手阖门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”顷之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之。”瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。过；看望。号；放声

痛哭。先祖遗愿未能实现的遗憾。顷之；不久。“儿之成，则可待乎！”“他日汝当用之”。（可见先祖的遗愿。）若；你。竟日；整日。大类；很象比；及。阖；同“合”。当；一定。象笏；见教材。朝；上朝。名作动效；有成效成；成功遗愿未就，功业未成；我自十五岁束发之年

，在轩中读书。一天，祖母到我这里来看我说：“我的儿（孙），很久不见你的影儿，为何终日默默地在这里，很像（一个）女孩子。”等到走时，用手关上门，自言自语说：“我家读书很久没有成效了，（这）孩子长大，那么可以（有）指望了吗？”过了一会儿，拿着

一个象牙做的笏来，说：“这是我的祖父太常公宣德年间拿着它上朝用的，有一天你会用（上）它！”回顾往日事物，好像（就）在昨天，让人长哭不能自止。项脊轩的变迁，回忆母亲和祖母诸父异爨内外多置小门，墙往往而是

。东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。回忆祖母：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”比去，以手阖门，自语曰：“…儿之成，则可待乎！”持一象笏至，曰：“…他日汝当用之！”多可悲回忆母亲：娘以指扣门扉

曰：“儿寒乎？欲食乎？”先妣尝一至思念、悼亡之情轩东，故尝为厨，人往，从轩前过。余扃牖而居，久之，能以足音辨人。轩凡四遭火，得不焚，殆有神护者。……牖；窗。凡；共。jiōng<动>上闩、关门以；凭借得；能够。殆；大概、几乎。故；过去闭门苦读，殆有神护项脊

轩的东面原来曾是厨房，人们（到厨房）去，从轩的前面过。我关上窗户在里面，日子长了，能凭脚步声识辨人。项脊轩共遭受四次火灾，能够不被烧毁，大概是有神的保护。轩东故尝为厨，人往，从轩前过。余扃牖而居，久之，能以足音辨人。轩凡四遭火，得不焚，殆有

神护者。自己闭门苦读多次遭火未焚悲喜交加余既为此志，后五年，吾妻来归。时至轩中，从余问古事，或凭几学书。吾妻归宁，述诸小妹语曰：“闻姊家有阁子，且何谓阁子也？”其后六年，吾妻死，室坏不修。其后二年，余久卧病无聊，乃使人复葺南阁子，其制稍异于前。然自后余多在外，不常居。庭有批杷树，

吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。既…..之后来归；嫁过来。归；妇女出嫁。孔颖达疏：“女人……以夫为家，故谓嫁曰归也。归宁；回娘家探亲。制；规模亲手。名作状。书案转述。诸；众。连词，表递进。一说；发

语词。同“夫”。耸立的样子。盖；伞盖妻死，室坏不修。亡妻之痛，催人泪下我既已作此文，过了五年，我的妻子嫁到我家，常到轩中来，向我问从前的事，或者伏在书桌上学写字。我妻子回娘家省亲，转述诸位小妹的话说：“听

说姐姐家有阁子，那么什么是阁子呢？”之后六年，妻子死了，屋子破旧没修缮，又过了二年，我长久生病卧床无所事事，就让人又修补南阁子，它的形制与从前稍有不同。然而从那以后我多在外地，不常住。院子里有（一棵）枇杷树，妻子死的那年栽种的，现在已经亭亭直立树冠如伞盖了。补

记：怀念亡妻悲时至轩中，从余问古事，或凭几学书。吾妻归宁，述诸小妹语曰：“闻姊家有阁子，且何谓阁子也？”生前庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。死后室坏不修。喜文章线索本文有两条线索，一条是项脊轩的变迁兴废，一条是归有光的感情经验。所用材料看似琐碎而不相关联，可它们都发生在作者生

活的项脊轩。作者用一小轩把所见所闻所感的物境、人事有序地穿连起来，用自己的情感统摄它们，过滤而成绝响。清人梅曾亮评此篇：“借一阁以寄三世之遗迹。”。项脊轩志多可喜亦多可悲（承上）修葺前：又小又漏又暗修葺后：虽小而不漏不暗有景色（启下）1、家庭分崩离析2、悼念亡母3、怀念祖母补1、回忆亡妻2、借

树忆妻写作特色：1、善于选取生活中的琐事，表现人物的音容笑貌，寄托深情。3、语言委婉含蓄，清新淡雅，感情浓郁真挚。2、善于利用细节描写。……室西连于中闺，先妣尝一至。妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。”妪又曰：“汝秭在吾怀，呱呱而泣；娘以

指扣门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’”母亲慈爱祖母大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”比去，以手阖门，自语曰：“…儿之成，则可待乎！”顷之，持一象笏至，曰：“…他日汝当用之！”亡妻吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或凭几学书。吾妻归宁，述诸小妹语曰：“闻姊家有阁子，且何

谓阁子也？”其后六年，吾妻死，室坏不修。期望恩爱选取生活中的小事比去，以手阖门，自语曰：“…儿之成，则可待乎！”人物殷切期望细节描写：环境万籁有声，而庭阶寂寂。小鸟时来啄食，人至不去。幽静“蝉躁林愈静，鸟鸣山更幽。”——南梁·王籍祖母例如，写祖母来看望和勉励“我”

的场面，对于作者来说，是亲身经历之事，作者既不以写景状物为抒情之起点，也不以人物旁白为叙事为主线，而是采用直接抓住最有特征的三个细节来层层描写。祖母1.大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”2.比去，以

手阖门，自语曰：“…儿之成，则可待乎！”3.顷之，持一象笏至，曰：“…他日汝当用之！”1.语气亲切而风趣，又爱怜又夸誉。称“束发”童为“若”，而又“大类女郎”，其爱怜欢喜之情、笑谑嬉戏之态，跃然纸上。思考探究练习二2.老人家的喃喃自语，分明是

多年忧虑中透出的殷切希望。3.其嘱咐之庄重，语气之谆谆，情意之真诚，爱怜之催人泪下，怎能不使作者“瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁”呢？作者无意于雕琢，只是依次将事情如实道来，却十分真实感人。语言委婉含蓄庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。不言情

而情无限言有尽而意无穷总结在这篇抒情散文中，作者通过对项脊轩前后变化的记述，写出了对于它的亲切感情，也写出了对于亲人的深沉怀念。作者对自己的书斋项脊轩的无限眷恋的感情，是贯穿全文的一条线索。无论写景、叙事或抒情，看来似乎信手拈来，散漫无章，但实际上都与项脊轩息息相关，由状物而怀人而抒情，三者融为

一体，做到了形散神不散，这是本篇组织材料、安排结构的一大特点。或喜或悲之情，作者均善于通过选取富有特征的生活细节，曲尽其妙。作者用家常语叙家常事而情意缠绵动人，尤其善于用简朴生动的人物对话、口语，尽传人物的神情、仪态。分析课文基础知识归纳解释下列多义

词当他日汝当用之以当南日已日过午已昏始为篱，已为墙过日过午已昏大母过余从轩前过杂植兰桂竹木于庭室西连于中闺其制稍异于前于一定，应当挡住已经已而，然后，后来偏过看望经过在和比课堂检测为始为篱已为墙南北为一相为应答轩东故尝为厨余既

为此志之儿之成则可待乎倾之吾妻死之年抚之甚厚三五之夜扎砌成为作是写取消句子独立性凑足音节那她的不能得日得不焚室始洞然冥然兀坐然余居于此凡再变矣轩凡四遭火得到、获得能够、可以，表情况允许形容词词尾，……的样子然而、但是总共、一共词类活

用1、雨泽下注2、使不上漏3、前辟四窗4、垣墙（于）周庭垣墙周（于）庭5、乳二世6、执此以朝7、吾妻死之年所手植也方位名词作状语方位名词作状语方位名词作状语名词用作动词名词用作动词名词用作动词名词用作动词名词作状语1、项脊轩，旧南阁子也。3、使不上漏2、又杂植兰

桂竹木于庭4、余自束发读书轩中判断句介词结构后置句省略句使之不上漏余自束发读书于轩中省略句特殊句式介词结构后置句1、凡再变矣2、先妣尝一至3、妪每谓余曰4、殆有神护者5、吾妻来归6、吾妻归宁再，两次。

解释字词妣，已故母亲。每，常常。殆，大概。归，旧指女子出嫁。归宁，出嫁的女子回家省亲。