【文档说明】三年级上册语文教案-3不懂就要问人教部编版.doc，共(4)页，460.103 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

3*不懂就要问【教材分析】这是一篇略读课文，讲述了孙中山小时候在私塾上学时的故事。应通过对课文的学习，理解孙中山先生对待学习的态度，学习他刻苦读书，勤学好问的精神。【学情分析】这是一篇写名人小时候的故事的文章，虽然语言不难，但是学生要理解

故事中蕴含的道理，还是有难度的。另外，这篇课文中人物所处的年代离学生较远，学生可以提前查阅资料进行了解。【教学建议】在教学过程中，教师可重点指导学生读好人物的相关语言，进而让学生感悟孙中山小时候是个不懂就问、善于思考的孩子。同时还可以提出“遇到不懂的问题，你会怎么办呢？”这个问题，进一步拓展

学生的思路，给他们留下思考的空间。【教学目标】1、认识本课的“诵、例”等13个字，认识多音字“背、圈”。2、能正确、流利地朗读课文。按照“阅读提示“的要求独立阅读课文，把握课文的主要内容。3、了解孙中山对待学问的态度

，学习他勤学好问的精神。【教学重点】会认生字，能正确、流利地朗读课文。按照“阅读提示“的要求独立阅读课文，把握课文的主要内容。【教学难点】理解孙中山对待学习的态度，学习他刻苦读书、勤学好问的精神。【教学课时】1课时【教具准备】课件【教学过程】一、简介伟人，导入课文1、（（出示孙中山先生

的画像）这位伟人，大家认识吗？他就是近代伟大的民主革命家孙中山先生。2、（简介孙中山先生生平事迹。3、今天，我们就来学习一篇介绍孙中山先生少年时候学习生活的课文。板书课题：不懂就要问。齐读课题。4、问：这个课题和我

们以前学过的课题有什么不同？（数字上带星号，是略读课文。）5、学习略读课文的学习方法。二、出示提示，自学感知1、（出示自读提示（1）默读课文，画出有新鲜感的词语或句子，与同学交流。（2）想一想课文讲了一件什么事？

和同学交流你对这件事的想法。2、根据提示，学生自读课文，完成相关问题。三、.检查同学们预习情况。1、游戏识字（摘苹果）bèisònɡlìquānduànliànhútúdāijièlìáichǔ背诵例圈段练糊涂呆戒厉挨

楚2、（学习词语，小老师带读。教师指导：注意多音字“背”，在文中读“bèi”，组词为“背诵”，还有一个读音是“bēi”，组词为“背包”。多音字“圈”，在文中读“quān”，组词为“圆圈”，还有一个读音是“juàn”，组词为

“羊圈”。3、（想一想课文主要写了一件什么事？（找生回答。）四、研读课文，交流展示1、让生自读课文第一自然段，思考：古代的人在私塾里读书和我们现在在学校里读书有什么不同？（从文中找答案，并朗读。）2、你觉得哪些词语比较新鲜。教师

补充资料：私塾：在孙中山小的时候是没有学校的，想上学就要到私塾。私塾是那个时候由教师自己设立的教学处所，一般只有一个教师，采用个别教学，没有教材，也没有学习的年限。先生：那个时候称呼老师为“先生”。先生教什么，学生就学什么，一切都得听老师的，学生不许多问。3、师：孙中山小时

候就在这样的私塾里读书，他读书和其他的小朋友可不一样，他有自己的想法，同学们读一读第二自然段，看看孙中山读书有什么想法，他又是怎样做的。（找生读第2自然段，其他学生听并思考。）4、交流孙中山读书的想法：这样糊里糊涂的背，有什么用呢？5、师：孙中山有了这样的想法之后，他是怎样做的。6

、交流新鲜感词语（壮着胆子）。质疑:以前的小朋友为什么不敢向先生提出问题呢？而今天的老师为什么却鼓励我们提问呢？(帮助学生区分清楚过去私塾教育与今天教育的不同。)7、思考：孙中山这一问，同学们都有什么反应？（学生从文中找答案，并朗读。）8

、思考：当孙中山提出问题后，先生的态度有什么变化？为什么会有这样的变化？（自读课文4——7自然段。）9、交流先生的态度变化，朗读先生说的话，读出先生的语气，并分角色朗读孙中山和先生的对话。10、（读最后一自然段，思考：从此，孙中山养成了什么好习惯？他是一个怎样的人？（齐读课

文，交流.）五、深入探究，学习精神1、我们要向孙中山学习些什么?2、遇到不懂的问题，你会怎么办？（学生交流。）师小结：学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就要敢于提问。六、拓展延伸和“不懂就问”有关的名言：

有教养的头脑的第一个标志就是善于提问。——（俄）普列汉诺夫发明千千万，起点是一问。禽兽不如人，过在不会问。智者问得巧，愚者问得笨。人力胜天工，只在每事问。——陶行知七、课堂演练给下面的句子换一种说法。1、难道雷锋叔叔不是我们学

习的榜样吗？2、我们怎么能浪费时间呢？八、课下作业再搜集一个和“勤奋好学”有关的名人小故事。板书设计3*不懂就要问孙中山勤学好问