【文档说明】三年级上册语文导学案-19海滨小城人教部编版.doc，共(4)页，45.000 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-160665.html

以下为本文档部分文字说明：

19海滨小城导学案设计课题海滨小城课型新授课教学目标1.认识“滨、鸥”等11个生字，读准多音字“臂”，会写“滨、灰”等13个字，会写“海滨、街道”等16个词语。2．正确、流利地朗读课文，能说出课文描写的主要景物及其样子。3．能找出第4～6自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意

思。4．能摘抄自己认为写得好的句子，并与同学交流。教学重难点1.了解海滨和小城的美丽的景物及其特点。2．找关键句，借助关键语句理解段落的意思。课前准备1.制作多媒体课件。(教师)2．预习字词，朗读课文。(学生)课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导

学生活动教学提示一、观看录像，导入新课(用时：3分钟)1.播放海滨小城的录像片段。蓝色的大海，蓝色的天，银白色的军舰，白色或灰色的海鸥；各种颜色、各种花纹的贝壳，青色的虾和蟹，金黄色的海螺，出海归来的船队。这一切多么美丽、多么诱人哪！2．板书课文题目，理解“滨”，感

知课文题目。1.观看录像。2．齐读课文题目，结合预习或查字典理解“滨”，理解课文题目。可引导学生结合预习或查字典来理解“滨”，“滨”指水边，海滨就是海边的意思。指导学生读准“滨”的字音。二、初读课文，整体

感知(用时：9分钟)1.自由朗读，自学生字。2．检查生字自学情况。(1)课件出示生字：滨、鸥、胳、睬、载、凰、亚、榕、凳、逢、除。(2)指导学习多音字“臂”。(3)形近字区分：“栽”指种植，所以有“木”，“载”指

用工具装，所以有“车”。3．指名读文，检查课文朗读情况。教师相机进行指导。4．找出课文的中心句，试着把文1.自读课文，给课文标上自然段序号。结合生字表自学生字，把难认的字多读两遍。2．(1)读生字，口头给生字组词，说一说

自己是如何掌握这些生字词的。(2)用“臂”的不同读音来组词。(3)识记时注意区分“载”和“栽”。3．分自然段朗读课文，要读准生字的字音，读通句子，不丢字不添字。1.检查生字读音时，指导学生读准字音：“滨”是前鼻音，“睬”是平舌音，“

载”在本课读四声，“亚”读四声，“除”是翘舌音。2．学生在把文章分成三部分时，如果遇到困难，教师要适当地加以引导。章分成三部分。4．通读全文，找到课文的中心句：这座海滨小城真是又美丽又整洁。根据课文内容可把课文分成三部分：第1～3

自然段为第一部分，第4～6自然段为第二部分，第7自然段为第三部分。三、依次介绍，导学海滨(用时：18分钟)1.出示自学要求：(1)用自己喜欢的方式画出第一部分描写的景物。(2)作者在描写景物时，突出了景物的什么特点？2．小组交

流。3．学生汇报，教师相机点拨。(1)体会大海、沙滩之美。(2)出示词语填空，梳理主要内容。()的大海()的贝壳()的天()的鱼()的机帆船()的虾和蟹()的军舰()的海螺()的海鸥和云朵(3)引导学生抓住关键词语体会海滨的热闹场面。4．指导朗读。5．小结写法。1.读课文的第一部分，一边读一边画

出描写的景物，圈出表示景物特点的词语。2．在小组中交流，结合重点词语谈感受。3．(1)汇报自己找到的描写颜色的词语，体会海滨的绚丽多彩。(2)从文中找到恰当的词语填空。(3)抓住“响起了汽笛声”“船上满载着”“喧闹起来”这些关键语句，想象渔船满载而归的热

闹场面。4．有感情地朗读，读出海滨之美，读出海滨的热闹场面。5．(1)回忆刚才的学习过程。(2)总结学法：①读，找地点，标景物。②读，抓特点，体会美。③读，有感情，读出美。1.教师在学生谈体会的同时用简笔画的形式表现海滨的绚丽色彩，以此帮助学生体会色彩之

美。其间，教师适时点拨，引导学生理解重点词语，并指导朗读散句，随时评议。2．可在小结写法时，引导学生学习作者的观察方法。观察、描写一处景物要注意“三要”：要确定观察点；要按一定顺序；要抓住景物的特点。四、观察示范，指导书写(用时：10分钟)1.

出示本节课要求会写的生字：滨、灰、渔、遍、躺、载、靠、栽、亚、夏、除、踩、洁。2．说一说哪些生字较为难写，互相交流写好生字的方法。“滨、渔、除、洁、躺、踩”都是左右结构，左窄右宽；“靠”是上下结构；“遍”是半包围结构，先写“扁”，再写“辶”。3．重点指导“遍”“躺”“靠”“载”“踩”的写法

。4．依据学生实际情况，教师范写。5．学生练习，教师巡视指导。1.认读生字，观察生字的写法。2．说一说书写生字时需要注意的地方。3．认真听，跟老师书空。4．观察教师范写，学生书空。教师要给予孩子们充分的写字时间，三年级孩子写字的练习尤为重要，不要忽视。6．展评。5

．学生在田字格中练习书写生字。6．学生评价，指出优缺点，集体订正。第二课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、回忆学法，导入新课(用时：3分钟)1.回忆课文的主要内容。2．回顾学习方法。1.回顾课文内容，课文主要是从海滨、小城两方面来介绍的。2．回顾

上节课的学习方法：(1)读，找地点，标景物。(2)读，抓特点，体会美。(3)读，有感情，读出美。学生如果对学法不是很明确，教师可以进行恰当的解释、说明。二、游客拍照，导学小城(用时：20分钟)1.自学第4～6自然段，找出每一个自然段的中心句。2．学生汇报，课

件出示中心句。3．用你的眼睛“拍照”，把你认为最美的景物介绍给大家。4．学生汇报，教师相机点拨。(1)欣赏庭院树多。(2)欣赏公园榕树大。(3)欣赏街道美。5．指导朗读。1.自读第4～6自然段，勾画出每一自然段概括小城

景物特点的句子。2．汇报自己找到的句子。3．读一读自己最喜欢的段落，一边读一边抓住景物特点，想象画面，就像拍照一样印在脑中。小组内交流自己认为最美的景物。4．介绍自己认为比较美的景物。(1)找出第4自然段中描写的树木，抓住“飘得满街满院都是”体会

桉树叶子的香味很浓，从“小城好像笼罩在一片片红云中”体会凤凰树开花时的美。(2)读第5自然段，抓住“一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞”体会榕树的大，抓住“树叶密不透风”体会树叶密的特点。(3)抓住“甚至连一片落叶都没有”来体会街道的干净。5．有感情

地朗读自己喜欢的部分。1.引导学生抓住每段的“关键句”展开学习，这些句子能让我们很快知道一段话的意思。2．在学习庭院树多的特点时，注意引导学生关注作者不仅用眼看，看到了庭院里“树多”、花“热闹”的特点；还用鼻子闻，闻到了庭院里桉树“叶香”的特点；在看

花“热闹”时还展开了丰富的想象，把热闹而又美丽的凤凰花想象成“一片片红云”，写出了“花美”的特点。三、总结全文，欣赏体会(用时：7分钟)1.再现迷人的海滨小城数幅美景图。2．配乐，指导学生有感情地朗读全文。1.结合课文内容欣赏美景图。2．伴随音乐读课文，感受海滨小城的美丽。如果学生基础较好，

可以让学生结合课文内容，谈一谈画面中的小城的特点。四、积累运用，动笔实践(用时：10分钟)1.摘抄好词好句。2．学习本课观察景物的方法，选择一处你喜爱的景物进行观察。3．交流评议。1.找出描写海滨小城景物特点的词句，读一读，把你认为描写得好的词句抄写下来。2．选择自己喜爱的一处

景物，采用多种观察方法进行描写。3．把自己描写的内容介绍给同学们听，听一听他人的建议。可以对一些方法进行提示：如看、闻、联想，按照一定顺序描写，总起句的运用。