【文档说明】三年级上册数学教案9.2总复习四则混合运算西师大版.doc，共(5)页，661.500 KB，由小喜鸽上传

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西师数学三年级上册《四则混合运算顺序整理与复习》教学设计教学内容：西师版数学三年级上册第九单元总复习《四则混合运算顺序整理与复习》教学目标：1.通过复习，使学生掌握两步计算的混合运算的顺序，并能正确计算。2.尝试系统地整理和复习所学知识，建构知识网络，进一步积累数学学习经验，发

展数学思维能力。3.使学生在学习活动中增强类比迁移能力和抽象概括能力；4.使学生在参与学习活动的过程中获得成功的体验，感受学习数学的乐趣，体会数学与生活的联系，培养学生的学习兴趣。教学重点：熟练掌握两步计算的混合运算的运算顺序，能正

确计算，提高学生的计算能力。教学难点：小括号的正确使用；教学准备：多媒体课件、学生练习题单、3条四则混合运算的顺序的贴纸、算式卡片学生每人准备1支红色水彩笔教学过程：一、儿歌引入，揭示课题。1、孩子们，在我们的语文课本里，有许多朗朗上口的诗歌，你们肯定都会背诵吧。瞧，李老师也会：

山行（唐杜牧）远上寒山石径斜，白云深处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。（引起学生注意，可以让学生跟着背诵）2、孩子们，不是只有语文课本里才有朗朗上口的诗歌，在我们数学的王国里，也有好听的儿歌？今天，李老师就给大家带来一首，让我们一起来读一读吧！（课件出示

）混合运算要仔细，明确顺序是关键。一级运算是加减，二级运算是乘除，同级见面按顺序，从左到右依次算；加减乘除都出现，先乘除来后加减，括号具有优先权，小括号里算在先；每算一步都检验，又对又快喜心间。孩子们读的非常棒！在这首儿歌里面隐藏着我们已经学过的三条四则混合运算

的法则，谁来说一说。（请3名学生每人说一条，师贴板书，并齐读。）3、这节课，老师和大家一起再次走进三年级上册“四则混合运算”的知识殿堂，探索其中的秘密。敢接受老师的挑战吗？（揭示课题，板书课题：《四则混合运算顺序整理与复习》）二、练忆结合，再现知识，形成技能。1.说一说，填一填，分一分，归纳四则

混合运算的计算顺序。不计算，口答下列各题先算什么？（课件出示）①60-50÷5②150-70+30③88÷4×2④10+20×3⑤32÷8－4⑥（60-50）÷5⑦150-（70+30）⑧88÷（4×2）⑨（10+20）×3⑩32÷（8－4）（1）学生在练习

题单上完成，然后指名学生回答。（用笔圈一圈）（2）回顾整理运算法则。（在练习题单上完成填空）（课件出示）①在没有括号的算式里，既有加、减法，又有乘、除法，要先算（）法，再算（）法。②在没有括号的算式里，只有

加、减法或者只有乘、除法，要按（）顺序依次计算。③一个算式里，如果有小括号，要先算（）里面的，再算（）外面的。（3）按运算顺序的不同，你能把上面的算式分类吗？试试看。（学生在练习题单上独立完成，然后交流汇报，让学生用上题的算式卡片分一分

，贴在黑板上，师指导形成板书）（课件出示）按运算的顺序的不同，把这些算式分为（）类。第一类：在没有括号的算式里，既有加、减法，又有乘、除法，要先算乘、除法，再算加、减法。第二类：在没有括号的算式里，只有加、减法或者只有乘、除法，按从左往右的顺序依次计算。第三类：在一个算式里，如果有小括号，要

先算小括号里面的，再算小括号外面的。2、同桌合作、展示汇报，巩固对四则运算顺序的理解。请你当小老师。（对的打“√”，错的打“×”并改正。）（下面是李老师班上的一些孩子做的作业，你能帮他们改一改吗？）（课件出示）同桌之间相互交流，然后全班汇报。3、对比练习，运

用四则运算的法则准确计算。准确算一算，注意书写的格式。（课件出示）60-50÷5150-70+3032÷8－4（60-50）÷5150-（70+30）32÷（8－4）学生在练习题单上完成，集体讲评。师：孩子们对四则混合运算的顺序掌握的非常好，接下来我们一起运用这些知识解决生活中的简单问题。4、

活用法则，拓展延伸，提升能力。（1）看图按要求列式计算。（课件出示）（2）请你在里填上适当的数，并列出综合算式，算出结果。（课件出示）学生先在练习题单上独立完成，然后同桌交流，全班汇报。三、回顾反思、总结评价。综合

算式：综合算式：分步计算：综合算式：1、指导学生将本节课的每道题目完成情况进行“星级评价”。（具体见“练习题单”评价方法）2、师：关于混合运算，它并不是我们的新朋友，而是我们的老朋友了！同学们还记得吗？在一年级时候我们就见过这样连加、连减、加减混合的运算；到了二年级我们学习了乘法、

除法，会计算连乘、连除、乘加除减的题目；进入了三年级，在进一步学习了两三位数乘一位数的乘法和两位数除以一位数的除法，我们又认识了小括号，知道它有优先计算的权利，同时补充了一个新的计算形式——脱式计算（递等式）。我们这节课只是把

之前关于四则混合运算的知识进行了整理，关于混合运算的探索并没有停止，到了四年级我们还会对这个知识进行学习，那时候就会探索的更深刻一些。孩子们，我们所学的知识之间是紧密相联的，通过整理就会让它们清晰的呈现出来，形成一张知识的网，这样的网能够帮助我们更好的掌握这些知识。希望同学在学习新知识后

，能及时的进行整理，为今后的学习打下牢固的基础！四、课后自测，巩固应用。通过这节课的学习，相信孩子们都收获了不少知识，下面老师将测一测大家对四则混合运算顺序的掌握程度，独立完成“自我检测”，要求认真书写，准确计算。一、认真审题，仔细填空。1、计算“200-36×4

”时，首先算（）法，再算（）法。2、在计算5×(23+12)时,应该先算()里面的,再算()外面的。3、如果把算式72×5+4的运算顺序改成先算加法,再算乘法,那么算式应改成（）。4、乘车。(把下面的算式与它相应的

运算顺序用线连起来。)二、用递等式计算下面各题。25+25÷5500-50×9355–55+45（180–80）×545÷5×9三、我会把两个算式合并成一个综合算式。（1）6+9=15（2）6×4=2

415÷3=556-24=32四、小明有40元钱,买一个书包用了32元,剩下的钱刚好够买了2本同样的书，每本书多少元？（用两种方法计算）（1）分步计算：（2）综合算式：五、快乐思考。在数字间填写适当的运算符号或小括号使等式成立。222＝2你有几种方法？请你一一写下来。板书设计：四则混合运算

顺序整理与复习