【文档说明】六年级上册道德与法治教案-8.我们是未成年人部编版.doc，共(3)页，17.000 KB，由小喜鸽上传

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《我们是未成年人》教学设计【教学目标】知识目标：了解不同年龄在法律上的意义，体会未成年的特殊之处；能力目标：体验提出问题、探索问题的过程，尝试用资料调查、讨论等不同方法进行探究活动；情感、态度和价值观目标：懂得不同年

龄阶段在法律上具有不同的意义，我们只有达到一定的年龄，才会享有相应的权利，承担相应的义务和责任。【教学重难点】1、未成年人的特点，了解不同年龄对应的法律意义，让学生明白到达一定年龄才享有相应权利，承担相应义务。【教学准备】多媒体课件、课本插图、相关视频。【教学过程】一、图片

展示，导入新课展示抖音、腾讯视频、爱奇艺图片，引出青少年模式（为呵护未成年人的健康成长而设立的模式）。设问：什么是未成年人？二、知概念1、学生自读课本p72-73，感知课文内容。2、引导：我国法律规定，未满18周岁的公民为未成年人，18周岁

以上的公民为成年人。根据2016年我国第6次全国人口普查数据显示，未成年人超过我国人口数量的1/5。3、设问，思考了解青少年模式的具体内容，问为什么要设置青少年模式？学生思考：未成年人与成年人有何区别？预设：身体心理：思考问题：社会经验

：自控能力：法律意识：学生思考并与同学交流，后发言。师引导归纳未成年人的特点。4、出示小知识，各国法定成年年龄。5、归纳小结：法律与年龄的关系：很多法律规定都涉及具体年龄的节点，不同年龄阶段在法律上具有不同的意义。有些法律规定达到一定的年龄才享有相应的权利，承担相应的义务或

责任。三、守法理，懂分析像18岁这样的时间节点有很多，案例展示：三（1）班的王涛考了第一名，他的父母奖励他一辆自行车，周末他打算带着同学骑车“压马路”炫耀。师生共同分析，总结。1、自学书p73知识窗内容。2、分析以下几个案例，判断对错，

找出依据，并和小组同学交流。（1）小明已经7岁了，他讨厌上学，他的家人决定让他在家自学成才。（2）小勇初三毕业打算出门打工，没有身份证，在假证贩子手中购买了一张“身份证”，并一个人悄悄居住在私人搭建的临时出租屋中。（4）13岁的小猛身体强壮，为了有钱花，他经常

和同伴去某小学旁的小巷拦截小学生，抢夺钱物并威胁不准告诉家长，并扬言我们是未成年人，即使犯罪抓住了警察也不能拿他们怎么样。组织全班同学先自学知识窗内容，后根据黑板上的事例分析对错，注意找出依据，说说为什么。点名发言，引导学生掌握不同年龄上的法律意义。3、出示不同年龄的法律意义的课

外小知识，扩大学生视野。四、交流思考1、国家为了保护我们，相关法律规定了对未成年人的特殊保护：我们享受了这么多的权利，我们应该承担哪些责任？说一说：我为家人做过哪些事？说一说，我们还能为家庭、学校社会做哪些事？承担哪些责任？根据学生回答，归纳总结，引导学生明白虽

然我是未成年人，但是我要勇敢的站出来，为家庭，为社会承担相应的责任！五、课堂小结巩固运用Ppt出示课堂小结相关例题，点名回答，巩固本课知识点。六、板书设计未成年人含义特点保护责任